Download - SMERU Research Institute

More documents

Recommendations

Info

a. Tingkat Pendaftaran, Tingkat Kelanjutan SD, dan Tingkat Putus Sekolah Tingkat pendaftaran, tingkat kelanjutan SD, dan tingkat putus sekolah akan dibahas dalam bagian ini. Tingkat pendaftaran juga ditunjukkan oleh Angka Partisipasi Murni (APM) dan Angka Partisipasi Kasar (APK) 8 . Sangat penting untuk mendapatkan gambaran secara jelas tentang partisipasi murid dalam sistem sekolah pada tahun-tahun sebelum krisis. Guna menguji permasalahan ini, Tim mengumpulkan data partisipasi sekolah yang dikunjungi. Pengumpulan data juga dilakukan di semua sekolah di kecamatan yang diamati, dari kantor instansi pemerintah terkait di tingkat kecamatan dan kabupaten (Kandep DikBud dan Dinas P&K). Namun pendekatan terakhir tidak terlalu berhasil. Angka pendaftaran selama periode beberapa tahun berhasil dikumpulkan hanya dari dua kecamatan di Sleman. • Pontianak. Untuk seluruh wilayah Propinsi Kalimantan Barat, Angka Partisipasi Murni (APM) anak sekolah pada tingkat SD mencapai 94%, dan Angka Partisipasi Kasar (APK) mencapai lebih dari 108%. Namun untuk tingkat SLTP, APM ternyata masih sangat rendah yaitu sekitar 45%, demikian pula APK hanya mencapai sekitar 63%. • Tangerang. Berdasarkan catatan Kandep Depdikbud Kecamatan, APK tingkat SD/MI tahun 1999/2000 cukup tinggi, yaitu: Kecamatan Rajeg 115% dan Kecamatan Kronjo 85%. Namun, menurut data Kandep Dikbud Kabupaten, tingkat pendaftaran periode tahun 1998/1999 jauh lebih rendah baik untuk tingkat SD/MI maupun SLTP/MTs. Di tingkat SD/MI, APK dan APM di Kecamatan Rajeg 77,5% dan 67,7%, sementara di Kecamatan Kronjo 63,3% dan 57,4%. Di tingkat SLTP, catatan pihak Kandep DikBud Kecamatan menunjukkan bahwa pada tahun 1999/2000, APK Kecamatan Kronjo 65% dan Kecamatan Rajeg hanya 53%. Namun berdasarkan data Kandep DikBud Kabupaten, APK dan APM SLTP/MTs tahun 1998/1999 untuk Kecamatan Kronjo adalah 40,9% dan 36,6%, sementara di Kecamatan Rajeg 43,8% dan 39%. Tim SMERU memutuskan untuk melakukan pengecekan data tersebut di atas karena setidaknya dua alasan, yaitu: pertama, data dari Kandep DikBud Kecamatan dan Kabupaten jelas bertentangan; kedua, berdasarkan penuturan aparat, pihak sekolah, dan masyarakat, hanya sangat sedikit anak usia-sekolah yang belum sekolah. Hal ini berarti APK atau APM seharusnya tidak serendah angka yang diperoleh dari Kandep DikBud Kabupaten. Salah satu penjelasan mengenai hal ini adalah data jumlah penduduk usia yang ada kurang akurat. Tim SMERU bertemu dengan seorang anak usia Kelas 5 yang tidak sekolah, juga beberapa orang nelayan yang anaknya telah mulai membantu orangtuanya pergi ke laut sejak usia dini. Tetapi berbagai sumber di Kecamatan Kronjo menyebutkan bahwa kasus seperti itu sangat sedikit. Disamping itu anak nelayan tersebut tidak masuk dalam perhitungan karena mereka adalah penduduk pendatang transmigran sukarela yang belum tercatat sebagai penduduk desa setempat. 8 APK = Angka Partisipasi Kasar, menunjukkan perbandingan antara jumlah murid di tiap tingkat sekolah (SD= 7-12 tahun; SLTP=13-15 tahun; dan SMU=16-18 tahun) dengan jumlah penduduk usia standar untuk tingkat sekolah tersebut. APK (SD) = Jumlah Murid SD Jumlah penduduk usia 7 – 12 tahun 24 Lembaga Penelitian SMERU, September 2003
• Sleman. Ditinjau dari data APK dan APM pada dasarnya situasi pendidikan di masa sebelum dan sesudah krisis tidak banyak berbeda. Angka pendaftaran –khususnya untuk jenjang pendidikan “Wajar Dikdas”– menunjukkan angka relatif tinggi (lihat Tabel 10). APK tingkat SD pada tahun 1994/1995 sebesar 105,8%, dan pada tahun 1998/1999 mencapai 108%. Sementara itu APM tahun 1994/1995 adalah 88,9%, dan pada tahun 1998/1999 menjadi 91,1%. Walaupun angka persentase APK dan APM cenderung menurun di jenjang pendidikan lanjutan (SLTP dan SMU), namun persentasenya masih cukup tinggi. Untuk SLTP mulai tahun 1994/1995 hingga tahun 1998/1999 angka rata-rata APK masih berada di atas 85%. Sedang untuk APM untuk periode yang sama menunjukkan angka rata-rata di atas 62%. Berdasarkan indikator APK dan APM, dapat dikatakan bahwa sesungguhnya di Kecamatan Sleman akses Anak Usia Sekolah (AUS) untuk mendapatkan jenjang pendidikan SD sudah memadai. Dengan kata lain, hingga derajat tertentu, pemerataan pendidikan bagi masyarakat secara umum telah dapat dipenuhi. Sekalipun demikian, gambaran ini tentu harus diperlakukan secara hati-hati, khususnya dalam menilai keberhasilan program Wajar Dikdas yang dicanangkan Pemerintah di awal Pelita VI. Tabel 10. APK dan APM di Kabupaten Sleman, Tahun 1994/1995 – 1998/1999 APM / APK 1994/1995 1995/1996 1996/1997 1997/1998 1998/1999 1. APM (%) - SMA - SLTP - SD 2. APK (%) - SMA - SLTP - SD 47.98 66.8 88.9 65.0 87.0 105.8 Sumber: Kanin Dikbud Kabupaten Sleman. 49.0 60.2 87.6 67.0 89.7 105.8 53.6 68.4 90.4 74.1 91.6 108.6 52.9 65.7 92.1 74.7 89.0 110.9 54.1 63.0 91.1 68.0 84.5 108.0 Data kohor yang disajikan dalam Tabel 11 adalah proporsi kohor yang masuk Kelas 1 dan berhasil melanjutkan hingga Kelas 6. Pada kasus di Sleman, angka yang disajikan adalah total pendaftaran di dua kecamatan, yaitu kecamatan Prambanan dan Kecamatan Depok, sedangkan di wilayah lain, angka tersebut merupakan total pendaftaran selama beberapa tahun dari sejumlah sekolah. Tabel 11. Proporsi Kohor Murid Masuk SD yang Mencapai Kelas 6 di SD Sampel, Tahun 1991/1992 – 1995/1996 (%) Tahun Masuk Pontianak 1) Lombok Timur 2) Sleman 3) Tangerang 4) 1991 / 1992 56 49 1992 / 1993 69 48 1993 / 1994 52 65 89 51 1994 / 1995 67 70 * 96 * 56 1995 / 1996 78 * 72 * Sumber: Data dari tiap sekolah Catatan * Sampai kelas 5. 1) Data kohor tahun masuk 1991/1992 dan 1992/1993 berdasarkan angka dua sekolah, data 1993/1994 angka tiga sekolah, dan data 1994/1995 s/d 1995/1996 angka empat sekolah. 2) Data kohor tahun masuk 1993/1994 berdasarkan angka tiga sekolah, dan data 1994/1995 berdasarkan angka empat sekolah. 3) Berdasarkan angka semua sekolah di kecamatan sampel. 4) Berdasarkan angka tiga sekolah. 25 Lembaga Penelitian SMERU, September 2003
Page 1 and 2: Laporan Khusus Penasehat: *DYLQ-RQH
Page 3 and 4: R I N G K A S A N Latar Belakang In
Page 5 and 6: (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (vii) (vii
Page 7 and 8: orang tua untuk pendidikan anaknya.
Page 9 and 10: Berdasarkan temuan-temuan tersebut
Page 11 and 12: DAFTAR ISI Halaman RINGKASAN DAFTAR
Page 13 and 14: DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Wilaya
Page 15 and 16: SINGKATAN DAN PENGERTIAN ADB = Asia
Page 17 and 18: I. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang In
Page 19 and 20: Tabel 1. Wilayah Pengamatan, Sumber
Page 21 and 22: Tabel 1a. Wilayah Pengamatan No. Ka
Page 23 and 24: Lanjutan Tabel 1a. Wilayah Pengamat
Page 25 and 26: II. GAMBARAN UMUM PENDIDIKAN DAN PR
Page 27 and 28: Tabel 2. Sasaran Program Beasiswa d
Page 29 and 30: III. TEMUAN LAPANGAN 1. Keadaan Pen
Page 31 and 32: Tabel 5a. Rasio Murid/Sekolah, Muri
Page 33 and 34: SLTP Negeri I Rajeg berada pada uru
Page 35 and 36: ƒ Lombok Timur. Sebagian besar kon
Page 37 and 38: Jarak dari rumah ke sekolah. Bagi s
Page 39: Pilihan terhadap sekolah. Umumnya s
Page 43 and 44: kelanjutan disajikan secara berurut
Page 45 and 46: • Pontianak. Dampak krisis terhad
Page 47 and 48: Jika diasumsikan bahwa krisis ekono
Page 49 and 50: c. Tingkat Keaktifan, Kesejahteraan
Page 51 and 52: Sekalipun demikian sebagian besar g
Page 53 and 54: Tabel 17. Nilai EBTANAS Murni (NEM)
Page 55 and 56: Tabel 18. Perkiraan Pengeluaran Sek
Page 57 and 58: Tabel 18a. Perkiraan Pengeluaran Se
Page 59 and 60: Tabel 19a. Rencana Anggaran Pendapa
Page 61 and 62: Karena biaya pendidikan meningkat a
Page 63 and 64: Tabel 21. Berbagai Pungutan Biaya S
Page 65 and 66: IV. PROGRAM BEASISWA DAN DBO Sebena
Page 67 and 68: Tabel 22. Perbandingan Jumlah Pener
Page 69 and 70: (iii) Jumlah jatah dana beasiswa ta
Page 71 and 72: keterangan tersebut dan dapat memen
Page 73 and 74: Box 3 Murid Tidak Mampu yang Tidak
Page 75 and 76: tujuan memberitahu bahwa anaknya be
Page 77 and 78: • Pontianak. Dalam banyak kasus,
Page 79 and 80: • Lombok Timur. Jumlah alokasi be
Page 81 and 82: ƒMenyerahkan uang beasiswa langsun
Page 83 and 84: murid perempuan SLTP. Begitu pula m
Page 85 and 86: • Pontianak. Di Pontianak, besar
Page 87 and 88: muda. Dari hasil FGD (Focus Group D
Page 89 and 90: • Lombok Timur. Pemberian beasisw
Page 91 and 92:
V. UPAYA-UPAYA YANG DAPAT MENDORONG
Page 93 and 94:
5. Aspek Kurikulum dan Penyediaan B
Page 95 and 96:
(iii) (iv) (v) (vi) Aspek geografis
Page 97 and 98:
(ii) (iii) (iv) (v) Sosialisasi dan
Page 99 and 100:
Kabupaten harus menggunakan semua k
show all

Download - SMERU Research Institute

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?