14 Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah 2018
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Elemen dalam melaksanakan pertimbangan profesional seperti ditunjukkan dalam<br />
Rajah 22 adalah seperti berikut:<br />
(a) Pengetahuan<br />
Guru perlu berpengetahuan luas dalam mata pelajaran yang diajar meliputi ilmu,<br />
kandungan, strategi pengajaran serta berkebolehan mentaksir murid (dengan pelbagai<br />
kaedah pentaksiran) secara adil, telus dan konsisten.<br />
(b) Tanggungjawab profesional<br />
Guru melaksanakan pentaksiran secara bertanggungjawab dan beretika berdasarkan<br />
pengetahuan, input murid serta pengalaman yang ada dengan cekap, adil, telus,<br />
sistematik dan holistik.<br />
(c) Input murid<br />
Guru menganalisis dan membuat pertimbangan berdasarkan pemerhatian,<br />
perbincangan dua hala, soal jawab, lembaran kerja murid, buku log, portfolio, jurnal<br />
harian, kuiz, esei, puisi, slaid pembentangan, hasil projek dan lain-lain yang<br />
bersesuaian. Guru juga membuat pertimbangan berdasarkan prestasi murid dalam<br />
aktiviti PdP, ujian atau latihan yang diberikan.<br />
(d) Pengalaman<br />
Guru menggunakan pengalaman mengajar dalam interaksi dengan murid. Berdasarkan<br />
pengalaman, guru dapat mengenal pasti kekuatan dan potensi murid. Walau<br />
bagaimanapun, guru harus mentaksir murid secara profesional.<br />
4.2 Melaksanakan Pertimbangan Profesional<br />
Pertimbangan profesional merupakan satu proses yang berterusan sepanjang proses<br />
PdP. Guru dapat melakukan pertimbangan profesional berdasarkan kekerapan<br />
pemerhatian dan interaksi dengan murid pada satu tempoh yang sesuai.<br />
Walau bagaimanapun, untuk suatu pertimbangan yang boleh dipercayai, seorang<br />
murid harus diberi peluang yang mencukupi bagi menunjukkan apa yang telah<br />
dipelajari. Ini bermakna guru harus mengumpul hasil kerja murid yang secukupnya<br />
serta melakukan pemerhatian untuk mendapat gambaran yang menyeluruh bagi<br />
membantunya membuat pertimbangan terhadap seseorang murid. Ini membolehkan<br />
guru membuat justifikasi tentang pertimbangan yang telah dilakukan.<br />
31