Comprendere_interpretare_testi - Istituto Comprensivo Giambattista ...

Gabriella Ravizza, Letizia Rovida Comprendere e interpretare testi narrativi
Introduzione
Tematica:
Il percorso si pone in continuità con il lavoro sulla comprensione del testo narrativo, proposto per le classi
prime 1 ma può essere ben affrontato anche da classi che non lo abbiano svolto. Costituisce una evoluzione
rispetto al materiale precedente per due aspetti sostanziali:
l’apertura a racconti non solo realistici ma anche fantastici;
la focalizzazione su ambiti di comprensione della lettura che vanno oltre la comprensione locale e letterale
del testo per fondare e sviluppare capacità di rielaborazione e interpretazione.
La metodologia prevede momenti di lavoro individuale, di gruppo e collettivo per favorire sia una pratica di
lettura e di riflessione individuale sia la condivisione dei significati e la discussione delle interpretazioni.
Finalità e obiettivi formativi:
Le attività promuovono e sviluppano la capacità di comprensione e interpretazione del testo narrativo, con
particolare riguardo per
la ricostruzione del significato globale del testo, integrando più informazioni e formulando inferenze
complesse;
lo sviluppo di un’interpretazione al di là della comprensione letterale anche attraverso un confronto con
l’esperienza personale.
Questi obiettivi fanno dunque riferimento ai seguenti aspetti illustrati nel Quadro di Riferimento INVALSI (28
febbraio 2011) 2 .
Aspetti della competenza di lettura a cu fanno riferimento le attività proposte
5a Ricostruire il significato di una parte più o meno estesa del testo, integrando più informazioni e
concetti, anche formulando inferenze complesse.
5b Ricostruire il significato globale del testo, integrando più informazioni e concetti, anche
formulando inferenze complesse
6 Sviluppare un’interpretazione del testo, a partire dal suo contenuto e/o dalla sua forma,
andando al di là di una comprensione letterale.
7 Valutare il contenuto e/o la forma del testo alla luce delle conoscenze ed esperienze personali
(riflettendo sulla plausibilità delle informazioni, […], sulla efficacia comunicativa del testo, ecc.)
Il percorso di lavoro prevede momenti di riflessione metacognitiva (Ricorda e rifletti).
1 Ravizza, G., Rovida, L. Comprendere testi narrativi. PQM 2010-2011.
2 INVALSI. Quadro di Riferimento della prova di italiano. Versione aggiornata il 28. 02. 2011, p.12.
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