Comprendere_interpretare_testi - Istituto Comprensivo Giambattista ...

Gabriella Ravizza, Letizia Rovida Comprendere e interpretare testi narrativi
L’insegnante può organizzare i gruppi secondo criteri diversi:
gruppi omogenei al loro interno per quanto riguarda il livello medio di capacità; in questo caso
si suggerisce di affidare ai gruppi composti dagli studenti più deboli il testo realistico perché,
essendo più vicino all’esperienza e all’enciclopedia dei ragazzi, facilita l’ideazione della
conclusione;
gruppi eterogenei al loro interno; in questo caso può chiedere a tutti di completare entrambe le
storie oppure affidare una storia a due o tre gruppi e l’altra storia agli altri.
Per dare un carattere più ludico all’attività l’insegnante può anche proporre la votazione dei
testi più graditi.
Ciò che è importante è che venga valutata la coerenza interna degli sviluppi e della conclusione
proposta.
Di seguito diamo la sintesi dello sviluppo e della conclusione di entrambe le vicende che
l’insegnante potrà poi raccontare agli studenti.
Sintesi dei testi
L’inseguimento.
Il vigile chiede al bambino nome e indirizzo e compila il foglietto della multa. Il bambino ne fa una
pallottola e la butta ai piedi del vigile. Poi scappa di corsa a casa sua, poco lontana dai giardini. Quando il
bambino crede di essere in salvo, il vigile suona alla porta, affaticato per l’inseguimento e racconta alla
madre che cosa è successo. Il bambino viene aspramente rimproverato prima dalla madre e poi dal
padre, all’ora di cena.
La rivolta degli oggetti
Tutti gli oggetti della casa se ne vanno e la casa resta completamente vuota; le porte si richiudono da
sole. Il proprietario, terrorizzato, si rifugia in un albergo; il giorno dopo, senza dire a nessuno quello che
ha visto nella notte, denuncia alla polizia il furto degli oggetti. Ha i nervi scossi e parte per un lungo
viaggio. Al suo ritorno, in una bottega di rigattiere riconosce i suoi arredi, uno per uno, denuncia il
rigattiere alla polizia. Quando la polizia arriva trova la bottega sbarrata. Intanto, in albergo, gli arriva un
messaggio del suo giardiniere: i mobili sono improvvisamente e misteriosamente tornati, ogni cosa è al
suo posto. Il protagonista decide di non tornare più nella sua casa.
Il percorso si conclude con una attività di riflessione metacognitiva.
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