apprendimento non formale e informale - FLC CGIL Lombardia

More documents

Recommendations

Info

FOCUS MDL 30/2012 L’applicazione guidata ha portato alla individuazione di 80 profili coinvolti dall’applicazione. Le competenze coinvolte, per cui è stato ipotizzato il livello EQF e relativi indicatori sono state 174. Infine 554 soggetti sono stati valutati positivamente e hanno ottenuto un Attestato di competenza. Sono in fase di definizione i prossimi passi di Regione Lombardia per l’adozione e la definitiva messa a regime del modello di certificazione delle competenze acquisite in contesti non formali e informali. Focus ARIFL - Mercato del Lavoro a cura di Silvana Fabrizio www.arifl.it 12
FOCUS MDL 30/2012 Note bibliografiche (1) Riportiamo le definizioni di apprendimento formale, non formale e informale che, in linea con le indicazioni europee, sono contenute nella L. n. 92/2012 all’art.4 commi 51 e ss.: apprendimento formale si attua nel sistema di istruzione e formazione e nelle università e istituzioni di alta formazione artistica, musicale e coreutica, e che si conclude con il conseguimento di un titolo di studio o di una qualifica o diploma professionale, conseguiti anche in apprendistato o di una certificazione riconosciuta. apprendimento non formale è caratterizzato da una scelta intenzionale della persona, che si realizza al di fuori dei sistemi indicati in precedenza, in ogni organismo che persegua scopi educativi formativi, anche del volontariato, del servizio civile nazionale e del privato sociale e nelle imprese. apprendimento informale che si realizza nello svolgimento, da parte di ogni persona, di attività nelle situazioni di vita quotidiana e nelle interazioni che in essa hanno luogo, nell’ambito del contesto di lavoro, familiare e del tempo libero. (2) Commissione Europea, Proposta di Raccomandazione del Consiglio sulla convalida dell’apprendimento non formale e informale, del 5.9.2012, Relazione di accompagnamento. (3) ISFOL, Linee guida per la validazione delle competenze da esperienza, Bozza novembre 2011, pag.9. (4) Commissione Europea, Proposta di Raccomandazione del Consiglio sulla convalida dell’apprendimento non formale e informale, del 5.9.2012. (5) Furio Bednarz, “Sistemi di riconoscimento delle competenze acquisite sul lavoro: esperienze europee e italiane a confronto. La Francia”, Provincia Autonoma di Trento, Progetto Leonardo COGET, 2005. (6) Clementina Marinoni, “Sistemi di riconoscimento delle competenze acquisite sul lavoro: esperienze europee e italiane a confronto. La Germania”, Provincia Autonoma di Trento, Progetto Leonardo COGET, 2005. (7) ISFOL, Validazione delle competenze da esperienza:approcci e pratiche in Italia e in Europa, 2011. (8) Per una più completa e aggiornata panoramica per la validazione delle competenze da esperienza da cui questi riferimenti sono stati tratti rimandiamo ad ISFOL, Validazione delle competenze da esperienza:approcci e pratiche in Italia e in Europa, 2011. (9) Tra gli altri ricordiamo Validazione delle competenze da esperienza: approcci e pratiche in Italia e in Europa, ISFOL, 2011. (10) Regione Lombardia,d.d.u.o. n.7105 del 29 luglio 2011 (11) Regione Lombardia, d.d.u.o. 1 aprile 2010 n.3337 (12) Regione Lombardia, d.d.u.o.n.13503 del 22 dicembre 2010. Pubblicazioni ARIFL Newsletter del Mercato del Lavoro Accedi alle pubblicazioni 2012 Focus Accedi alle pubblicazioni 2012 Report SeCo del Mercato del Lavoro Accedi alle pubblicazioni Rassegna stampa quotidiana Iscriviti ARIFL Via T.Taramelli, 12 20124 Milano Tel 02 667431 Fax 02 66984652 www.arifl.it www.arifl.it 13
Page 1 and 2: FOCUS MDL 30/2012 APPRENDIMENTO NON
Page 3 and 4: FOCUS MDL 30/2012 Nella Raccomandaz
Page 5 and 6: FOCUS MDL 30/2012 2. Un altro strum
Page 7 and 8: FOCUS MDL 30/2012 3. La certificazi
Page 9 and 10: FOCUS MDL 30/2012 Pertanto, la fina
Page 11: FOCUS MDL 30/2012 Al documento in q

apprendimento non formale e informale - FLC CGIL Lombardia

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?