NUOVO_DOCUMENTO 15 MAGGIO 5D IGEA - Itcgassisi.It
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SCHEDA DISCIPLINARE a.s. 2010-2011<br />
DISCIPLINA: Matematica<br />
DOCENTE: Prof.ssa Iliana Tini<br />
LA CLASSE<br />
Nel corso dell’anno scolastico la classe ha mantenuto un comportamento educato e corretto.<br />
Durante le lezioni l’atteggiamento è stato per la maggior parte degli alunni di “ascolto”, e solo lo stimolo del<br />
docente ha prodotto discussioni su temi di studio ed interventi di alcuni alunni a cui però, solo in poche circostanze,<br />
è seguito il coinvolgimento di tutta la classe in una lezione partecipata.<br />
OBIETTIVI FORMATIVI DISCIPLINARI (in termini di conoscenze, abilità e competenze)<br />
- Modellizzare e risolvere problemi economici.<br />
- Applicare i principi dell’analisi alle funzioni economiche.<br />
- Calcolare i punti di massimo e di minimo liberi e vincolati per le funzioni in due variabili.<br />
- Operare scelte in condizione di certezza con effetti immediati.<br />
OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI<br />
Gli obiettivi programmati all’interno della disciplina sono stati raggiunti in maniera diversificata nei livelli<br />
individuali, diversificati in base alle attitudini e alla continuità dell’impegno.<br />
Alcuni allievi si sono distinti per l’interesse, la partecipazione e per l’impegno rigoroso, raggiungendo buoni livelli<br />
di preparazione; altri, pur essendosi applicati con “diligenza”, hanno trovato difficoltà a causa delle carenze<br />
pregresse ed hanno privilegiato un metodo mnemonico.<br />
Lo studio personale, non adeguato alle necessità, ha prodotto, in alcuni, una preparazione fragile, poco autonoma.<br />
L’impegno, per alcuni di essi è stato diversificato durante l’anno scolastico, scarso nel primo periodo, accettabile nel<br />
secondo periodo.<br />
Il livello medio di preparazione della classe è comunque da considerarsi complessivamente sufficiente.<br />
Per l’acquisizione di competenze elaborative e analitiche la classe nel corso dell’anno ha lavorato, per quanto la<br />
situazione lo abbia consentito, in modo diretto su modelli di problemi reali le cui leggi matematiche erano funzioni<br />
algebriche.<br />
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE: regolari e di collaborazione<br />
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