PREMESSA Il P.O.F. ( Piano dell'Offerta Formativa) è,secondo l'art.3 ...

Strumenti di verifica
Per verificare e rilevare la capacità di organizzare le singole abilità acquisite dagli allievi,l’insegnante si dota di
strumenti opportuni esplicitati , all’inizio dell’anno, nella propria programmazione. Le prove sono orali e scritte
e costituiscono oggetto di valutazione così come le esercitazioni, assegnazioni di compiti a casa, partecipazione.
Strumenti
Prove scritte : verificano grado di conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi;
Quesiti del tipo vero/falso: verificano grado di conoscenza e accertamento di semplici conoscenze,
principi generali.
Quesiti con risposta a scelta multipla: verificano uso corretto delle conoscenze acquisite, le
il livello di comprensione degli argomenti presentati;
Temi, saggi brevi
Risoluzione di problemi o quesiti a risposta aperta: verificano abilità più complesse,( analisi, sintesi);
Verifica orale : verifica il controllo dei processi cognitivi più complessi (analisi, sintesi e valutazione), consente e
stimola lo studente al colloquio e all’uso di forme linguistiche espositive complesse.
MEZZI
• il libro di testo,
• la biblioteca scolastica e cittadina,
• fotocopie,
• giornali,
• riviste e stampati vari;
• grafici: carte geografiche, cartelloni, quadri, fotografie;
• lavagna;
• proiettore;
• videocassette e dvd (documenti cinematografici e televisivi);
• registrazioni sonore: musicassette, registrazioni.
• Software;
• Computer;
STRATEGIE DELLA VALUTAZIONE
Tenuto conto della situazione, delle capacità, del comportamento della classe nel suo complesso verrà
prodotto il massimo sforzo, in termini di atteggiamento, strategie didattiche, scelta dei materiali per
potenziare da un lato le conoscenze e le capacità del gruppo più avanzato e per consolidare e migliorare
apprendimenti e abilità di quegli alunni che manifestano maggiori difficoltà. Tale duplice intervento potrà
esprimersi tra l’altro nelle seguenti azioni:
Promuovere in tutti gli alunni una franca consapevolezza, in ogni momento, del livello del
proprio apprendimento, dei punti critici e dei punti forti.
Sollecitare in tutti gli alunni l’espressione manifesta di tale consapevolezza e accogliere poi le
richieste anche implicite che ne derivano.
Affidare agli alunni con diverse capacità, almeno in fase di studio, compiti differenziati e di
difficoltà differenziata.
Approntare verifiche orali e scritte che , mentre offrono ai più preparati l’occasione di misurarsi
con le difficoltà reali, permettono a tutti di verificare il miglioramento conseguente allo studio
anche condotto a livelli differenziati.
Riesaminare, correggere regolarmente le attività e i compiti, le verifiche e comunicare agli alunni e
alle famiglie osservazioni, valutazioni, voti.
Comunicare agli alunni sempre e tempestivamente l’esito delle verifiche anche parziali.
La Scuola per garantire un’ adeguata offerta formativa si impegna nel perseguimento dei seguenti ulteriori
obiettivi:
a) Promozione di accordi con altre istituzioni scolastiche al fine di utilizzare al meglio le risorse;
b) Individuare e mettere a disposizione degli studenti strumenti solidi e flessibili; solidi in quanto
devono essere dotati di un bagaglio di conoscenze e competenze che consenta loro di affrontare
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