PROGETTO OPUSCOLO EMERGENZA VIA VENTOTENE ROMA Di ...

Melaina sono state coinvolte dall’evento soltanto marginalmente. Tuttavia, l’importanza e
l’impegno affidato alla fase progettuale, meritano un sintetico resoconto.
Uno degli aspetti organizzativi, fondamentali nella progettazione di un intervento
nell’emergenza, si sofferma su una pluralità di aspetti caratterizzanti la specifica comunità
interessata, quel che sinteticamente potremmo definire la cultura locale di un target di
intervento psicologico. Questo comprende un attento monitoraggio delle risorse, istituzionali e
non, presenti ed utili sul territorio, delle strutture di riferimento aggregativo e dell’importante
ruolo che queste giocano nell’esistenza normale di una particolare collettività. Si comincia in tal
modo a disegnare un profilo di caratterizzazione culturale, in senso ampio, di un contesto
sociale ed è sulla base di queste informazioni che l’efficacia di un intervento può realizzarsi
concretamente. Non si deve tralasciare l’importante funzione di un lavoro che deve essere
inserito in una rete di coordinamento e di integrazione con quelle risorse. Nel lungo periodo
infatti l’emergenza, in senso stretto naturalmente, rientra e la funzione di invio e di raccordo
graduale alle risorse presenti e a quelle attivate sul territorio, diviene un obiettivo primario di
chiusura dell’intervento sull’emergenza.
Il progetto di intervento per le scuole nasce da questa attività, che potremmo definire di
“ricognizione del quartiere”, seguendo un itinerario concentrico di rilevamento, il cui centro
partiva dalla zona di impatto, per poi interessarsi alle zone marginali.
Si è provveduto quindi, tempestivamente, a raccogliere la domanda e i bisogni della
popolazione coinvolta dall’evento.
Si è naturalmente dato ascolto ed attenzione anche alle esigenze e alle problematiche che i
maestri, gli insegnanti e gli operatori psicopedagogici (nel caso delle scuole materne, degli asili
e dei nidi), avevano ed incontravano nell’interazione con bambini coinvolti, a diversi gradi di
implicazione, nell’esperienza traumatica. Questo aspetto dell’intervento è stato pensato come
“sostegno” per gli operatori della scuola, offrendo loro informazione, formazione ed
affiancamento nello svolgimento del loro ruolo istituzionale, nel caso che l’emergenza in atto lo
avesse richiesto; tale specifico intervento assolve ad un’importante funzione di contenimento
indiretto, sia sui ragazzi che sui più bimbi più piccoli.
Abbiamo considerato come la scuola rappresenti un fondamentale riferimento nella vita dei
bambini e dei ragazzi e di come l’opportunità di un sostegno e di un contenimento competente
in queste sedi, favorisse un processo di normalizzazione, una rassicurazione e un aiuto
concreto.
Spesso, infatti, le reazioni dei più piccoli di fronte ad un evento traumatico sono minimizzate o
negate e si crea un’incomprensione e una difficoltà ad accogliere il disagio in modo
appropriato, a quelle che sono le percezioni e il linguaggio infantile.
Un aspetto importante della proposta rivolta agli insegnanti è stato anche quello di offrire loro
uno spazio in cui poter esprimere il proprio disagio e le proprie ansie personali, manifestatesi
a seguito dell’evento; ma anche e soprattutto supportare loro nel gestire, affrontare e
superare quel senso di inadeguatezza a svolgere il proprio ruolo professionale, in situazioni
così critiche e delicate. Nella bozza del progetto globale della SIPEM si prevede, nel caso in
cui l’emergenza coinvolga anche le scuole, gruppi di incontro di informazione e formazione,
condotti da professionisti della SIPEM e dell’EMDR assieme ad alcune figure significative
presenti sul territorio e nella scuola. Gli incontri possono essere destinati allo staff docente così
come ai genitori, ai ragazzi e ai bambini. In occasione dei predetti incontri la SIPEM e l’EMDR
offre specifiche linee guida ad uso degli insegnanti e dei genitori, che fungono da primo veicolo
informativo, seppur sintetico, e fornisce indicazioni utili di comportamento verso i bambini e di
sensibilizzazione al riconoscimento delle eventuali espressioni di disagio.
RIQUADRO di Don Gaetano
VOLONTARIATO: NEL SEGNO DELLA GRATUITA’ E DELL’AMORE
A cura di Don Gaetano della Parrocchia SS. Redentore
Non pensavo che un evento del genere facesse riaffiorare in seno
alla mia comunità tanta vitalità e tante convinzioni. A parte il
sensazionalismo, ci siamo trovati a condividere gli stessi ideali,