DOCUMENTO 15 maggio 2013 sez. E.pdf - Liceomanara.it

INGLESE
RELAZIONE SULLA CLASSE TERZA E
DOCENTE: Cristiana Gentili
La classe e' abbastanza numerosa ed eterogenea, con capacità miste e livelli di profitto
differenziati, dal sufficiente all’ottimo, ma in questi cinque anni di lavoro insieme (ho seguito la classe in maniera continuativa
dal Quarto Ginnasio fino al Terzo Liceo, ad eccezione del Primo Quadrimestre del Quinto Ginnasio, quando sono stati seguiti da
un’altra docente, per via della mia assenza per motivi di salute) il gruppo classe ha assunto una fisionomia complessiva sua
propria, molto positiva, caratterizzata da attenzione in classe e studio piuttosto costante a casa.
Nel corso dei tre anni di Liceo ho sempre svolto il programma con un’impostazione didattica da CLIL (Content and Language
Integrated Learning) e dunque lo studio della letteratura inglese è sempre andato di pari passo con l’approfondimento della
competenza linguistica.
Non sempre però tutti i i discenti si sono lasciati condurre in questa impostazione e dunque un piccolo gruppo di studenti della
classe si è spesso limitato ad un tipo di apprendimento a volte puramente mnemonico degli argomenti letterari, trascurando un
po’ l’opportunità di consolidamento delle competenze linguistiche offerta dallo studio di autori e testi della letteratura inglese.
Durante lo scorso anno ho lavorato con gli studenti della Terza E con un testo specifico per la preparazione puramente
linguistica agli esami della Cambridge University (IELTS) e questo ha fatto sì che gli studenti più impegnati abbiano avuto
occasione di approfondire la loro competenza nelle abilità fondamentali della lingua, anche in vista di un possibile esame
Cambridge.
Un gruppo di studenti ha comunque sostenuto e superato il First Certificate a scuola _durante il primo e secondo anno di Liceo
- frequentando il corso pomeridiano ad esso dedicato.
Nel corso dei tre anni di Liceo l’insegnamento della Lingua è sempre stato mirato all’uso concreto della stessa (sia parlando sia
scrivendo sia ascoltando sia leggendo) anche in contesti diversificati (non solo letterari; non solo la lezione tradizionale):
ho organizzato diversi incontri di conversazione con studenti americani della John Cabot University (JCU) con la quale abbiamo
collaborato nel Progetto di Scambio Linguistico e Culturale “Italy reads” sia nel Primo anno di Liceo (a partire dalla lettura
integrale del testo “Our Town” di Thornton Wilder) sia nel Terzo anno (a partire dalla lettura integrale del romanzo “The Great
Gatsby” di F.S.Fitzgerald).
All’interno dei progetti “Italy reads” 2011 e 2013, i ragazzi hanno anche avuto l’opportunità di vedere lo spettacolo teatrale in
inglese tratto dalle suddette opere e hanno partecipato alla produzione di video in inglese basati sull’opera teatrale “Our Town”,
di cui i ragazzi stessi – in gruppi - sono stati interpreti, sceneggiatori, registi e tecnici. I video migliori prodotti dai ragazzi hanno
partecipato allo Students’ Video Contest organizzato dalla JCU.
Gli studenti più interessati hanno anche seguito le conferenze organizzate dalla JCU sugli argomenti suddetti e tenute da
Docenti americani.
Documento di classe prot.n.1591/B6/IV del 15 maggio 2013 36