Unit 7 Busy at school

Unit 8Home sweet homeVocabularyKITCHEN★ table★ chair★ sink★ cooker★ fridge★ cupboardBEDROOM★ bed★ wardrobe★ lamp★ bedside table★ blanket★ pillowLIVING ROOM★ sofa★ armchair★ shelf★ bookcase★ rug★ coffee tableBATHROOM★ toilet★ washbasin★ bath★ shower★ mirror★ towelFunctions● Identificare le stanze di una casa.● Identificare gli oggetti nelle stanze.● Parlare di cose che ci sono / non ci sono.Structures● there is / there are● there isn’t / there aren’t● Is there…?LESSON PLANWORD ALBUM - EX 1Utilizzare il Word Album alle pagine 76 e 77 per introdurre il lessico relativo allestanze di casa, ai mobili e agli oggetti che normalmente vi si trovano. Si consiglia diintrodurre una stanza per volta, in modo da non sovraccaricare gli alunni con troppeparole nuove.EXERCISE 2Far svolgere l’esercizio 2 a pagina 78, che consiste nello scrivere il numero della stanzain cui normalmente si trovano gli oggetti elencati.GAMEWhere is it?☞■ Materiale occorrente: lavagna / gesso.Disegnare alla lavagna quattro colonne con i nomi delle stanze ed elencare in ognicolonna i nomi dei mobili e degli oggetti che vi si trovano. Inserire anche dei mobiliche normalmente non si trovano in quella specifica stanza. Il compito degli alunni èquello di trovare gli errori e suggerire le correzioni, come: The fridge isn’t in thebedroom. It’s in the kitchen. Far cancellare le parole errate e collocarle nelle stanzegiuste.SONG - EX 3Far ascoltare e cantare la canzoncina a pagina 78 e chiedere agli alunni di individuarechi è Susan e di cerchiarla.59

ORAL PRACTICE● Posizionare alcuni oggetti scolastici sulla cattedra e altri su una sedia. Indicare unoggetto sulla cattedra e dire: There is a… (object) on the desk. Indicare un altro oggettosulla sedia e dire: There is a… (object) on the chair. Invitare gli alunni a ripeterel’enunciato.● Far presente che entrambe le forme there is e there’s sono corrette.● Posizionare due oggetti dello stesso tipo sulla cattedra e sulla sedia e ripeterel’esercitazione con there are.● Porre molta attenzione nel sottolineare la corretta pronuncia e il corretto uso di thereare e they are.EXERCISE 4Invitare gli alunni a osservare i fumetti dell’esercizio 4 a pagina 79. Far svolgerel’esercizio orale per verificare che tutti abbiano capito l’uso di there is e there are.➸■ WORKSHEETS - A beautiful house, pagg. 62, 63ORAL PRACTICE● Chiedere agli alunni di descrivere la propria casa usando le nuove strutture imparate.Lo scopo dell’esercizio è familiarizzare gli alunni con il nuovo lessico e allo stessotempo rafforzare le strutture introdotte prima di insegnare la forma negativa.● Procedere con l’introduzione delle forme negative there isn’t e there aren’t.EXERCISE 5Far completare l’esercizio 5 a pagina 79.DIALOGUE - EX 6Far ascoltare il dialogo a pagina 80 e chiedere agli allievi di seguire guardando leillustrazioni. Successivamente, far ripetere il dialogo fermando la registrazione dopoogni frase; infine, invitare un gruppo di volontari a recitarlo.ORAL PRACTICE● Insegnare la forma interrogativa Is there…?, facendo riferimento agli oggetti presentinell’aula. Posizionare vari oggetti in luoghi diversi e rivolgere la domanda.EXERCISE 8Far svolgere esercitazioni orali utilizzando l’illustrazione dell’esercizio 8 a pagina 81.CULTURE STOPInvitare gli alunni a osservare la sezione Culture Stop e a completare le frasi mentreascoltano la registrazione.This is the White House. It’s very big. There are 132 rooms.There is a Red Room, a Blue Room and a Green Room, too.LISTENING - EX 10Far svolgere l’attività di listening a pagina 82, che consiste nell’ascoltare e cerchiareTrue oppure False.601. There’s a brown coffee table in the living room. (false)2. There’s a yellow sofa in the living room. (false)3. There’s a lamp in the living room. (true)4. There are two red armchairs in the living room. (false)

MY ENGLISH DIARYInvitare gli allievi a completare la pagina del loro diario inglese. Spiegare che devonodisegnare una stanza della casa e poi farne una breve descrizione.LAST STOPSeguire le indicazioni date nella Unit 1 per lo svolgimento di questi esercizi. Prima diiniziare, far notare lo scienziato illustrato sulla parte alta della pagina e far presente aibambini che entrambe le forme there is e there’s sono corrette.SUGGERIMENTI PER ATTIVITÀ SUPPLEMENTARIACTIVITY 1 - My dream houseAssegnare il compito di illustrare la casa dei sogni. Completati i disegni, invitare unalunno per volta alla cattedra a descrivere la propria casa, dicendo My dream househas got… (number) rooms. In the… (room) there is / are (a)… (furniture). Introdurrenuovi esponenti sulla base delle esigenze della classe.☞■ Materiale occorrente: fogli da disegno / matite colorate.SUGGERIMENTI PER AMPLIAMENTOUna volta acquisita una buona padronanza del lessico e delle strutture in questa unità sipossono introdurre altri vocaboli riguardanti la cucina, come:blender frullatore mixer mixerdishwasher lavapiatti oven fornofreezer congelatore tin opener apriscatolekettle bollitore toaster tostapanemicrowave oven forno a microonde61

✄WORKSHEETA beautiful house✄Chiedere agli alunni di colorare la casa a piacere.62

✄WORKSHEETA beautiful house✄Chiedere agli alunni di colorare i mobili a piacere. Dopo averli ritagliati, invitarli aincollare i mobili dove desiderano nella casa oppure suggerire le posizioni appropriate.Svolgere esercitazioni orali con there is e there are oppure Where is…?63

NameDateUnit Test 81 Osserva il disegno e numera ogni oggetto con il nome corretto.01 wardrobe02 sink03 bed04 washbasin05 table06 sofa07 bookcase08 mirror09 bath10 armchair11 fridge12 cooker2 Adesso scrivi i nomi delle stanze.B … … … … … MK … … C … … …… … … … N … R … … MB … … … … O … …3 Ascolta i bambini e scrivi i nomi delle stanze in cui si trovano.● Mary ................................................● John ................................................● Peter ................................................● Tina ................................................■ unsatisfactory ■ satisfactory ■ good ■ very good ■ excellent64