I sistemi di caso - grandionline.net

Blake, B.J. (1992), Case, Cambridge, Cambridge University PressCase is a system of marking dependent nouns for the type of relationship they bearto their heads. Traditionally the term refers to inflectional marking, and, typically,case marks the relationship of a noun to a verb at the clause level or of a noun to apreposition, postposition or another noun at the phrase level.The term case is also used for the phenomenon of having a case system and alanguage with such a system is sometimes referred to as a case languageWe need to make a distinction between cases […] and the case markers or caseforms through which the cases are realised. A case marker is an affix and a caseform is a complete word

La “famiglia” delle lingue indo-pacifiche (papuane)Comprendente oltre 700 lingue differenti, collocate principalmente sull’isola diNuova Guinea e su altre isole circostanti, la famiglia delle lingue indo-pacifiche (opapuane; di seguito useremo i due termini come sinonimi) costituisce uno deiraggruppamenti numericamente più poderosi del globo (ad essa, in effetti,afferisce più del 10% delle lingue del mondo). Allo stesso tempo, però, con soli2.800.000 parlanti complessivi, la famiglia delle lingue indo-pacifiche sicaratterizza per il numero medio estremamente ridotto di locutori associabili adogni singolo idioma (poco meno di 5.000)Sull’isola di Nuova Guinea lo spazio fisico di pertinenza di ciascuna linguaammonta a circa 900 km 2 ; la cifra scende sensibilmente, arrivando ad appena200 km 2 , nella regione solcata dal fiume Sepik, dove la concentrazione di parlatedifferenti è elevatissima. Questi dati bastano a inquadrare il nocciolo essenzialedella questione: siamo di fronte ad una famiglia in cui la diversità ha largamentela meglio sull’uniformità.

alamblakSING DUALE PL1° -a -në -nëm2° Ø -f6n -kë(m)3° M -r -f -m3° F -t -f -mmianminSING PLM -e -iF -o -ialamblakyima-r vs. yima-tpersona-3SING Mpersona-3SING F‘uomo’‘donna’

Relazioni di caso vs. sistemi di caso.Con le prime si suole indicare le relazioni che intercorrono tra i diversi costituentidi una frase rispetto, soprattutto, alla valenza del verbo principale (ad esempiosoggetto, oggetto diretto ecc.); i secondi, invece, costituiscono un sistema diaffissi specificamente dedicato all’espressione delle prime (ad esempionominativo per il soggetto, accusativo per l’oggetto diretto ecc.).Le lingue papuane ricorrono di norma ad un sistema di casi solo per la codifica dialcune relazioni di caso. A livello interlinguistico, le lingue in questionedispongono di cinque casi distinti:− strumentale;− causale;*− ablativo;− locativo;− allativo***Si tratta di una sorta di complemento di causa, limitato però ad eventi “naturali” che determinano, nelsoggetto, uno stato o una reazione particolare.** Si tratta di un complemento molto simile al moto a luogo.

It is also necessary to make a further distinction between the cases and the caserelations or grammatical relations they express. These terms refer to purelysyntactic relations such as subject, direct object and indirect object, each ofwhich encompasses more than one semantic role, and they also refer directly tosemantic roles such as source and location, where these are not subsumed by asyntactic relation and where these are separable according to some formalcriteriaGrammatical relations need not to be in a one-for-one correspondence with cases

Difficilmente tuttavia le singole lingue dispongono di cinque diverse terminazioni dicaso; si verificano, infatti, quasi ovunque fenomeni di sincretismo. In yimas, adesempio, tutte le cinque relazioni di caso confluiscono in una sola terminazione (condue allomorfi : -i-n e -nan, non approfondiremo il discorso relativo alla lorodistribuzione); in iatmul, invece, il caso allativo conta su una sua specificaterminazione (-(ŋt)ət), mentre gli altri quattro casi sono espressi dal suffisso -mpa. Inkewa, strumentale e causale confluiscono nella desinenza -mé, ablativo,locativo e allativo nella desinenza -para ecc.MANCANO I CASI PER GLI ARGOMENTI!!!!

La maggior parte delle lingue papuane codifica soggetto ed oggetto attraverso unamarcatura simultanea sul verbo e sul nome, con un complesso sistema di accordoche si ricollega alle classi di genere e che coinvolge anche il rapporto tracomplementi e ruoli tematici.Nelle lingue che dispongono di un sistema di classi nominali sufficientementesviluppato, ogni classe prevede, oltre ad una serie di affissi per il nome, anche unaserie di affissi per verbi ed aggettivi che a questo nome rimandano.L’ordine con cui questi affissi si uniscono al verbo determina la funzione sintatticadei nomi cui essi rinviano.yimas:nama-t ura-ŋk nar-maŋ k6-n(a)-ŋa-r-umpumuomo-I:PL cocco-VI:SING donna-II:SING VI:SING-II:SING-dare-PERFETTIVO-I:PL

In yimas vi sono undici classi, ciascuna delle quali comprende non meno di noveaffissi distinti:uno per il nome singolareuno per il nome pluraleuno per il nome dualeuno per l’aggettivo riferito al nome singolareuno per l’aggettivo riferito al nome pluraleuno per l’aggettivo riferito al nome dualeuno per il verbo riferito al nome singolareuno per il verbo riferito al nome pluraleuno per il verbo riferito al nome duale.Di queste undici classi, solo tre prevedono un meccanismo di assegnazioneintegralmente fondato su criteri semantici (le prime tre classi comprendonorispettivamente i nomi che designano esseri umani di sesso maschile, esseri umanidi sesso femminile ed animali). Una quarta si fonda su parametri prevalentementesemantici (i nomi che di essa fanno parte indicano, per la quasi totalità, piante). Lealtre sette, invece, non consentono alcuna generalizzazione: i nomi si distribuisconotra esse solo ed esclusivamente in base alla conformazione della sillaba finale.

L’elemento cruciale per capire il ruolo sintattico o, meglio, tematico dei costituentinominali della frase è rappresentato dal verbo; più precisamente dagli affissi ad essoassociati.yimas:nama-t ura-ŋk nar-maŋ k6-n(a)-ŋa-r-umpumuomo-I:PL cocco-VI:SING donna-II:SING VI:SING-II:SING-dare-PERFETTIVO-I:PLTre nomi:namat ‘uomini’ appartiene alla classe I (esseri umani di sesso maschile);uraŋk ‘cocco’ alla classe VI (classe con un fondamento semantico solo parziale)narmaŋ ‘donna’ alla classe II (esseri umani di sesso femminile).

Ciascuno di questi nomi è “ripreso” da un affisso legato al verbonamat α uraŋk β narmaŋ γ kɨ β -n γ -ŋar-umpum α .Proprio l’ordine di questi affissi sancisce il ruolo dei nomi:- il prefisso più esterno indica il paziente (che quasi sempre coincide conl’oggetto diretto);- il prefisso più prossimo al morfema lessicale (alla radice verbale, in un certosenso) designa l’agente (di norma il soggetto sintattico della frase);- il suffisso postradicale, se presente, indica il beneficiario (l’oggetto indiretto).

Quindi, associando questi tre ruoli tematici ai tre nomi presenti si ottiene lo schemaseguente:namat ‘uomini’ ruolo tematico: beneficiario; funzione sintattica: oggetto indiretto;uraŋk ‘cocco’ ruolo tematico: paziente; funzione sintattica: oggetto diretto;narmaŋ ‘donna’ ruolo tematico: agente; funzione sintattica: soggetto.La lettura semantica della frase è dunque ‘la donna ha dato il cocco agli uomini’.L’ordine reciproco dei tre nomi è del tutto ininfluente: essi possono invertire leloro posizioni senza alterare la composizione del significato complessivo. Seinvece cambia lo posizione degli affissi legati al verbo, muta anche il significatodella frase.Questo sistema funziona solo se i due o tre nomi che saturano le valenze delverbo appartengono a classi distinte. Se, invece, almeno due nomi si collocanonella medesima classe (e dunque vengono ripresi, sul verbo, da due affissiidentici) l’ordine dei costituenti si irrigidisce e la loro posizione nella frase serve adefi nire il ruolo sintattico e tematico

Relazioni di caso spaziali.Con l’eccezione dei complementi di stato in luogo (espresso dal caso locativo) e dimoto a luogo (espresso dal caso allativo), le altre relazioni spaziali vengono dinorma espresse da posposizioni:kumankagl-e mina yoŋgwapiede-suo F su essere 3SING‘è sul suo piede’;Mokona gagl-e krikaortaggi borsa-in impaccare 1SING‘ho messo gli ortaggi nella borsa’.

Quindi, riepilogando, la codifica delle relazioni di caso (dunque delle funzionisintattiche e/o dei ruoli tematici) avviene, nella maggior parte delle lingue papuane,con l’impiego di tre strategie distinte così distribuite:a) relazioni spaziali > posposizioni;b) altri circostanziali > desinenze di caso;c) argomenti > affi ssazione verbale e/o ordine dei costituenti.