Numero_2_Marzo_2017 (1)

A.S. 2016-’17
NUMERO 2
GENNAIO-MARZO
GIORNALINO DELLA SCUOLA MEDIA
DON GIUSEPPE ANDREOLI

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Indice
Quel che è stato dei mercatini e della festa di
Natale
Le V elementari con “Giasone e il vello d’oro”
∗ Teatro con la “Vitamina T”
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Laboratorio “La bisaccia del pellegrino”
Laboratorio “La peste”
Incontri con gli autori Affinati e Mazzariol
Angolo letterario
Angolo attività di sperimentazione
Le attività informatiche “Girls code it better”
A teatro con “La costituzione siamo noi”
Le attività musicali
La giornata della memoria
L’amicizia
Lo sport e “Reggio indoor”
I sogni nel cassetto
Le favole create dai ragazzi
La moda
∗ Il Carnevale 2017

CREAZIONI NATALIZIE
Quest’anno per Natale le classi seconde, collaborando con la
prof d’arte, hanno pensato di vendere degli oggetti natalizi fatti
da noi. A metà novembre sono iniziati i nostri lavori e sono finiti
a metà dicembre. Purtroppo per noi due è stato tempo sprecato
perché il nostro lavoretto, che era venuto molto bene, è andato
a fuoco. Non stiamo scherzando! Il nostro lavoro era un
Babbo Natale con le luci negli occhi, un pulsante sulla testa sotto
il cappello e la batteria nella pancia. Quando l’abbiamo finito,
per sbadataggine, il fratello di Alì ha fatto cadere dell’acqua
sul nostro sfortunato Babbo Natale e, avendolo lasciato con le
luci accese, è andato a fuoco e fiamme! Potete immaginare cosa
è successo. Sunil, allora, ha pensato ad un oggetto sostitutivo
per lo sfortunato babbo e ha creato un addobbo natalizio da appendere
all’ingresso della casa. Non è stato un lavoro originale e
divertente come il precedente ma almeno abbiamo cercato di
recuperare al danno.
Certo, agli altri compagni di classe è andata meglio; infatti hanno
creato tante belle cose; per esempio delle nostre compagne
hanno creato un addobbo formato da tanti pezzi di polistirolo
dove avevano attaccato dei tessuti in pelle rossa. Sembrava lo
squame di un pesce, invece era un altro abbellimento natalizio
da appendere in casa.
Auguri di buon Natale...per il 2017!!! ;) :)
Alì Muhammad
Lal Sunil Mehmi
2^D

MERCATINO DI NATALE
LAVORETTI MANUALI DELLA CLASSE 3D
Sabato 3 dicembre 2016 la scuola ha iniziato a creare i lavoretti
manuali di Natale.
La nostra classe 3D ha avuto diverse idee creative, secondo
noi ci sono stati dei lavoretti belli, altri strani, e altri ancora più
semplici.
Secondo la classe, la creazione migliore è stata quella del presepe
creato da quattro ragazzi di nomi Riccardo, Giacomo, Luca
e Matteo ed il loro lavoro è stato valutato con un bel dieci!
Quello meno creativo, secondo i maschietti, era quello delle ragazze
perché hanno fatto una grotta molto torta e poi di solito,
diciamo la verità, quello che fanno le ragazze è sempre contestato
dai ragazzi, e così viceversa!!!
Ci siamo impegnati molto, abbiamo provato ad essere creativi
e i nostri lavoretti dovevano essere unici e non dovevamo copiare
dai compagni.
Ci siamo divisi in diversi gruppi. Nel lavoretto di Natale di Manal,
Marika e Anna hanno usato diversi materiali riciclati come
pigne, cotone, glitter, tempere, cartone, ecc. per creare un paesaggio
tipico del periodo invernale con gli abeti, la neve e una
casetta di montagna.
Il gruppo di Loris, Lorenzo, Fasih, Hussnain hanno fao due paia
di svale di babbo Natale con due scarpe vecchie da usare come
stampo e la carta di giornale per aaccarla sopra alle scarpe, insieme
alla colla e alla fine le hanno piurate con della tempera
rossa. Un paio di svali era di colore rosso e in pelle, l’altro era di
colore blu in carta di giornale.
Per preparare gli svali di babbo Natale ci abbiamo messo tre lezioni
ed è stato facile con l’aiuto delle scarpe vecchie.
A Loris è piaciuto fare il lavoretto di Natale soprattutto tagliare
la carta con le forbici! Per la vendita dei lavoretti natalizi al mercatino
si sono offerti Riccardo e Fasih.
Il ricavato del mercatino è stato prosperoso ed è stato usato
per integrare il materiale scolastico.
Alla fine hanno comprato quasi tutto il materiale prodotto nel
laboratorio di arte e ne siamo rimasti soddisfatti.
Ali Husnan
Moumtaz Manal
Mounir Mohammad Fasih
Rughetti Loris
3D

Il giorno più bello...
LA FESTA DI NATALE
Nella mattinata di venerdì 23 dicembre abbiamo svolto la prima ora come un
giorno qualsiasi, ma suonata la campanella della seconda ora, siamo andati
in palestra a festeggiare il NATALE!
Lì le classi prime, seconde e terze della scuola Marconi hanno fatto un discorso
per introdurre lo spirito del NATALE.
Una magnifica sorpresa ci ha travolti grazie ad un intervento fantastico dei
rappresentanti dell’Associazione Boorea . Ci hanno fatto vedere un video in
cui c’era un signore che, solo e lontano dagli affetti e dalla famiglia, fuggito
dal suo paese di orgine afflitto da guerra e povertà, si era recato in un paese
a lui stranieri per cercare lavoro. Dopo di loro la Preside ha tenuto un magnifico
discorso. . Ma le sorprese non erano ancora finite perché alcuni ragazzi
hanno cantato Go Tell On The Mountain diretti da una bravissima direttrice
d’orchestra: la nostra professoressa di
musica Manuela Palmieri.
LA COSA SUPER MEGA ULTRA FANTASTICA
era che a documentare questa magnifica festa
c’era TELEREGGIO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Per ultimo abbiamo assistito alla presentazione
e valutazione dei presepi creati con la professoressa
di arte e i ragazzi vincitori hanno ricevuto i premi.
Tornati in classe ognuno di noi aveva portato degli stuzzichini natalizi, così
abbiamo iniziato a mangiare e anche a giocare a tombola pronunciando i
numeri estratti sia in italiano che in tedesco. È proprio vero che giocando si
impara!
Di Adil Saba, Giulia D’amore,
Sofia Valla e Zinat Batt 1D

Noi alunni delle classi prime della scuola “Andreoli” siamo andati a vedere uno spettacolo
delle quinte elementari dell’ “Allegri” in cui dei guerrieri romani dovevano affrontare delle dure
battaglie per avere il vello d’oro. Un ragazzo faceva molto ridere perché sveniva sempre.
Alla fine l’ideatore dello spettacolo cioè Matteo Carnevali ci ha posto delle domande su come
fossero le scuole medie e noi abbiamo cercato di spaventarli facendo credere loro che la
nostra scuola è molto difficile.
DAVID 1^C
Venerdì 16 dicembre noi classi prime della scuola “Andreoli” siamo andati a vedere
lo spettacolo di quinta elementare “Giasone ed il Vello d’ oro”. E’ stato
molto bello perché hanno fatto un mix tra il mito, quello che si aspettavano dalle
medie e gli esercizi di teatro che facevano con Matteo Carnevali.
LUCILLA 1^C
Noi classi prime delle “Andreoli” ci siamo recati alla scuola primaria “Allegri” per assistere
allo spettacolo “Il vello d’ oro”. I ragazzi delle classi quinte erano molto emozionati perché
avrebbero dovuto esibirsi davanti a noi. Per preparare lo spettacolo hanno partecipato a
dieci lezioni svolte da Matteo Carnevali. Dopo esserci messi a sedere Matteo ci ha raccomandato
di applaudire se lo spettacolo poteva non essere di nostro gradimento in quanto i
ragazzi della classe quinta avevano lavorato sodo e lo spettacolo ha avuto inizio con il racconto
del “Vello d’ oro” da parte di un gruppo di bambini che
sostenevano che, se non trovavano questo vello non sarebbero
potuti andare alle scuole medie. Così decisero di partire
per trovare il “Vello d’ oro”. Giunti sull’ isola in cui si trovava
il vello d’ oro si fermarono e si accorsero che lì ci vivevano
due arpie ovvero due esseri che avevano la testa da donna
e il corpo da aquila mangiavano qualsiasi cosa. Sull’ isola,
inoltre, vivevano delle donne che non lavandosi emettevano
cattivo odore e, per questo, i maschi fecero finta di andare da
qualche parte per abbandonarle ma le femmine li scoprivano
e li punivano. Lo spettacolo si concluse con la lotta tra Giasone
e drago ; il primo riuscì a sconfiggere il secondo .Infine i
ragazzi di 5 ^ elementare ci fecero delle domande relative
alla nostra esperienza alle scuole medie. Kamal 1^c

“Giasone e il vello d’ oro” è il titolo dello spettacolo messo in scena dai
ragazzi della 5^ elementare della scuola “allegri” con Matteo Carnevali
. Noi alunni delle classi prime della scuola “Andreoli” siamo stati invitati
ad assistere a tale spettacolo. La scena che mi è piaciuta di più è
stata quella in cui le donne di un pianeta avevano deciso di non lavarsi
e per questo i loro uomini cercarono delle scuse per allontanarsi.
Quando le donne capirono la strategia degli uomini decisero di vendicarsi
e si avvicinarono a loro e con un semplice tocco li fecero svenire.
La visione di questi ragazzi che cadevano, uno alla volta a terra svenuti
era parecchio simpatica e divertente. Nel complesso lo spettacolo mi è
piaciuto molto.
Abdullah 1^C

GIASONE E IL VELLO D’ORO
E GLI ARGONAUTI
Il giorno 16 dicembre tutte le prime delle Andreoli si sono incamminate
presso la scuola elementare "Antonio Allegri" che alcuni di noi conoscono
molto bene perché ci hanno trascorso i primi cinque anni di scuola
per vedere lo spettacolo di Natale "Giasone e il vello d'oro" delle quinte.
Molti speravano di incontrare le proprie maestre per raccontare loro come
stavano andando le medie, che non sono poi così male, e che provavano nostalgia verso le elementari,
ma loro non c'erano. Peccato!
Lo spettacolo era stato organizzato da Matteo Carnevali, una persona che conosciamo molto bene, e
che ha una notevole esperienza a teatro.
Tra le classi quinte c'erano tanti amici e ci è piaciuto vederli recitare!
Quando Giasone chiese aiuto per la conquista del vello d’oro, i ragazzi di 5 elementare si proposero
per fare il viaggio nei mari con la sua nave Argo, che si chiama così perché deriva dal greco “rapida”
cioè una nave leggera.
Secondo Giasone i ragazzi non erano adatti per il viaggio e loro per convincerlo gli dissero le loro qualità
presentandosi a lui e sottolineando le loro potenzialità personali.
I ragazzi e Giasone si misero in viaggio e incontrarono le arpie divoratrici di cibo e rapitrici di uomini
che infatti rubarono le loro scorte di cibo durante i pasti.
I ragazzi e Giasone arrivarono alle terre Colchide vicino al mar Nero.
Lì andarono in un paese senza uomini perché erano stati uccisi dalle loro donne avendo cercato di
scappare da loro perché puzzavano troppo.
Andarono, poi, in un paese minacciato da giganti; decisero allora di provare a sconfiggerli per salvare il
villaggio.
Dopo aver perso una battaglia riuscirono a vincere lo scontro …a rallentatore! I ragazzi lo rappresentarono
così.
Alla fine i ragazzi sono riusciti a recuperare il vello uccidendo il drago custode, e ci hanno raccontato
delle loro paure per quello che avrebbero trovato alle scuole medie: la paura dei bulli, le interrogazioni,
le verifiche a sorpresa e la paura di non poter più riuscire a giocare con i videogiochi!!! Per fortuna c’
eravamo noi a tranquillizzarli!
Lo spettacolo è stato originale, e era quindi basato sul viaggio che i bambini di quinta dovranno compiere
per il passaggio tra le elementari e le medie proprio Giasone che ha guidato la spedizione degli
Argonauti per la conquista del vello d’oro.
La scena che è piaciuta di più a Filippo è stata quella del drago perché era davvero simpatica!
Lara, invece,pensa che la parte migliore sia stata quella degli uomini che scappavano dalle donne puzzone
per l’ironia della scena
L’impressione di Alejandro è stata quella di voler tornare alle elementari perché gli ha suscitato una
forte malinconia. Nel vederli recitare e impegnarsi così tanto mi sono riconosciuto nel percorso che
anch’io ho dovuto compiere e si sono proprio meritati un bell'applauso!
Alejandro Gusolfino, Filippo Righi, Lara Rughe) 1A

Venerdì 16 dicembre ci siamo reca alla scuola Antonio Allegri per assistere allo speacolo Giasone e gli
Argonau .Nella prima scena dello speacolo , 5 o 6 ragazzini di 5^ elementare si chiedevano come fossero
le medie. Le domande connuarono finché non arrivò strillando un altro personaggio che diede a
tu) una terribile nozia :non sarebbero potu andare alle medie senza prima aver recuperato il vello d
‘oro .Il loro viaggio par4 tra mille avversità ,gigan ,arpie e chi più ne ha più ne mea. Una volta arriva
Alla fadica isola, dove era custodito il vello, si trovarono davan un’enorme drago che per loro rappresentava
un ostacolo insormontabile. Gli Argonau non ce l’avrebbero ma faa senza l’aiuto di una maga
,che fece addormentare il drago in modo che loro potessero prendere il vello,
Per poi darsi alla fuga.
Così terminò il viaggio di Giasone e degli Argonau, ma quello dei ragazzi di 5^
elementare deve ancora avere inizio. Ce la faranno i nostri eroi?
Lorenzo 1^ B
Una delle a)vità svolte è stata quella relava allo speacolo delle classi 5^ della scuola “A.Allegri”. Quella
ma)na quando siamo entra alla scuola elementare mi ha fao molto effeo rivedere quegli ambien, a
me tanto famigliari perché li ho trascorso cinque anni. I bambini, nello speacolo hanno paragonato
l’impresa di Giasone al passaggio dalle elementari alle medie; hanno recitato tu) in modo molto bello. Là
abbiamo incontrato Maeo Carnevali che aveva messo in scena lo speacolo.
Se penso che un anno fa eravamo noi a recitare, è veramente strano!
Lo speacolo narrava il viaggio avventuroso dei ragazzi di quinta elementare per il passaggio alle scuole
medie; solo se fossero riusci a trovare il vello d'oro ricercato anche da Giasone, sarebbero sta pron
per la nuova avventura scolasca. Per trovare il vello ci voleva del coraggio, lo stesso che serve anche per
crescere. Non a caso la recita si è conclusa con questa frase :
"PER CRESCERE CI VUOLE CORAGGIO MA NOI NON ABBIAMO PAURA ".
Alla fine dello speacolo i bambini di quinta ci hanno chiesto come sono le medie e noi, forse, li abbiamo
un po' spaventa con le nostre risposte, ma l'anno prossimo capiranno che non sono poi così tanto male.
Righi Nicolò
Tavernelli Iris
1^ B

IL FANTASTICO VELLO D’ORO
La recita è stata super bella perché ci ha ricordato tutti i dubbi che avevamo
sulla scuola media, infatti i bambini di due classi quinte della scuola primaria
Antonio Allegri di Correggio sono stati gli attori di una recita fantastica organizzata
da Matteo Carnevali in 10 lezioni. Anche il tema era carino: il mito di
"Giasone" che narra un viaggio fatto da dei marina, gli argonauti, che vissero
avventure inquietanti e puzzolenti, in terre fantastiche popolate da draghi,
donne-uccello, ovvero le arpie, e altre creature fantastiche. Gli attori erano
molto semplici e per questo bravissimi a recitare ed improvvisare le parti a
loro proposte. Anche la trama era molto coinvolgente soprattutto perché era
stata scritta dai bambini stessi. Infine gli alunni delle due classi quinte hanno
chiesto a noi spettatori di prima media come ci sentivamo nella scuola nuova,
come erano i professori , e se i compiti erano tanti. Noi abbiamo cercato
di rispondere nel modo più preciso possibile e credo che tutti gli attori siano
rimasti soddisfatti delle risposte
ricevute.
LE NOSTRE IMPRESSIONI
-Zinat Ba-
-Giulia D’Amore-
-Adil Saba—
- Sofia Valla-
Ѐ stato bello quando
hanno espresso i
loro pensieri araverso
i fogli.
Mi è piaciuto quando
un’arpia ha addormentato
il drago
per prendere il vello
d’oro.
La parte che mi è
piaciuta di più è stata
quando la maledizione
rese tue le
donne puzzolen ,
ed il bello è stato
quando gli uomini
sono mor asfissia-
.
Anche per me è stato
bello quando le
donne sono diventate
puzzolen .

CONOSCERSI MEGLIO RECITANDO
VITAMINA T
Mercoledì 30 novembre abbiamo iniziato il progetto teatrale con Matteo Carnevali,
VitaminaT, dove tutte le seconde si riunisconoper fare degli esercizi di teatro
semplici ma anche difficili e grazie a questi impariamo a recitare divertendoci. L’esercizio
che abbiamo apprezzato di più è stato quello della ZATTERA che consisteva
nel spostarsi con il nostro gruppo facendo finta che la stanza fosse una piccola
imbarcazione e noi dovevamo mantenerla stabile. Ci è piaciuto di meno interpretare
il lavoro di uno scultore e la sua
creazione, cioè una statua,nella quale a
coppie c’era lo scultore che doveva modellare
l’altro compagno cioè la statua. Pensiamo
che sia stato un pò noioso e imbarazzante,
però ci abbiamo giocato volentieri.
Matteo Carnevali pensiamo sia un insegnante
fantastico e che fa molto ridere perchè
ha delle espressioni del viso buffe; inoltre
crediamo sia anche molto comprensivo nei confronti degli studenti.Non si arrabbia
tantissimo con noi, ed è strano perche nella nostra classe facciamo perdere
la pazienza anche ad un santo! Dopo le vacanze di NATALE abbiamo ripreso le
lezione con Matteo e quindi eravamo ancora più felici ed entusiasti di avere altre
mattinate da trascorrere con lui.Nella lezione del 23 gennaio abbiamo recitato alcune
scene del libro che stiamo leggendo con la prof. di italiano, “NEL MARE CI
SONO I COCCODRILLI” e sfortunatamente era l’ultima lezione con Matteo,
ma speriamo vivamente che ci ripropongano il progetto in terza media.
Rebecca Avanzi
Simranjit Kaur
Emily Ficaroa
Alina Tasawar
2B

Sapevate che esiste una vitamina speciale, che mette
di buon umore e che vi aiuta a stare bene insieme?
Questa vitamina esiste ed è la …………………….
L’esperienza con Matteo Carnevali è stata divertente e significativa soprattutto
perché ci ha resi più uniti come classe. All’ inizio di ciascun incontro
facevamo un riscaldamento con delle camminate “neutre” ovvero senza
muovere le braccia, guardando un punto fisso e svuotando la mente da ogni
pensiero, dopodiché iniziavamo a giocare. Uno dei giochi più divertenti è
stato quello di improvvisazione in cui noi dovevamo inscenare, senza alcun
copione, la trama del libro “nel mare ci sono i coccodrilli” che abbiamo letto
in classe con la nostra prof.ssa di italiano. Particolarmente bello è stato l’esercizio
svolto l’ultimo giorno in cui noi ragazzi dovevamo assumere delle
posizioni così da comporre dei numeri o delle lettere suggerite da Matteo.
Anche questa esperienza si è rivelata un successo e, per questo, vorrei ringraziare
tutti coloro che la hanno resa possibile.
Harminder 2^C

Vitamina T
“La vitamina T” è un progetto che è stato organizzato
per i ragazzi dalla scuola Andreoli e noi
ragazzi di 2^D l’abbiamo già fatto anche l’anno
scorso. C’è un attore di teatro di nome Matteo
Carnevali che insegna ai ragazzi di non essere
più timidi e anche a non aver paura di recitare davanti a tante persone.
Abbiamo fatto 4 lezioni ognuna di due, nella prima lezione ci ha
fatto fare un gioco per riscaldare la bocca e il corpo. Nel secondo gioco
-attività ci ha messo in gruppi e ha detto di fare delle scene, prima
dovevamo rappresentarla come una foto e poi aggiungere anche le voci,
e tutto ciò era solo per allenarci alla seconda lezione! In quest’ultima
abbiamo fatto un gioco dove una persona fa lo scultore e l’altro la
statua e lo scultore doveva prima modellare a suo piacere, poi alternarsi.
Infine lo scultore prendeva una scena a piacere dal libro ”nel
mare ci sono i coccodrilli” che abbiamo letto in classe con la prof di
italiano.
Nel secondo incontro abbiamo rifatto i gruppi precedenti e tutti i
componenti hanno deciso la scena sempre del libro che insieme dovevano
rappresentare in tre scene e una o due inventate. Nel terzo incontro
abbiamo dovuto rappresentare un bar che doveva seguire le
indicazioni date però questa volta la scena era movimentata e bisognava
improvvisare e la classe era divisa in quattro gruppi e ogni
gruppo aveva indicazioni diverse, per esempio c’era il barista, il cliente
che chiedeva il caffè, il vecchietto che era di passaggio per leggere
il giornale come di sua abitudine.
Nella quarta e ultima lezione abbiamo ripetuto tutte le lezioni e abbiamo
fatto il gioco delle 7 posizioni con la sedia; il gioco consisteva
in un limite di tempo, di 10 secondi, e ognuno doveva mettersi seduto
o in piedi facendo, però, attenzione a mantenere una posizione diversa.
Siamo riusciti ad arrivare fino al ventunesima posizione,
un record. Siamo stati veramente
creativi e tenaci!
Alì Muhammad
Lal Sunil Mehmi
2^D

Il viaggio del pellegrino
Il giorno lunedì cinque dicembre abbiamo partecipato al laboratorio "la
bisaccia del pellegrino" presso il museo a palazzo Principi di Correggio.
Lì ci aspettava una signora che si è poi rivelata la nostra guida e che
ci ha dato una mappa della città di Carpi a quella di Correggio nel Medioevo.
Ci siamo spostati in piazza San Quirino e abbiamo parlato dei pellegrini,
persone provenienti da altre città o paesi per arrivare a Roma.
Avevano fatto una scelta religiosa che li spingeva a raggiungere la
corte papale per avere un incontro con il papa.
Dopo di che abbiamo camminato sotto i portici mentre la guida ci spiegava
altre curiosità e dettagli sui pellegrini, soffermandosi ogni tanto
su alcuni particolari. Essendo viaggiatori avevano anche una bisaccia
contenente poco cibo, necessario per il pellegrinaggio. Purtroppo però
non era sufficiente per il lungo viaggio, quindi spesso si fermavano
nelle città per ricevere ospitalità dagli abitanti e soprattutto dell' altro
cibo conservabile come le noci, il formaggio e alcuni tipi di pere. In
cambio raccontavano le loro esperienze e alcuni fatti accaduti nelle
città che avevano attraversato. Erano come i giornalisti di oggi.
La guida ci ha spiegato anche che essendo stranieri e parlando un'altra
lingua, i pellegrini erano facilmente ingannabili. Dopo aver camminato
per ben due ore, da Carpi a Correggio, entrando in città trovano
un’ osteria con un oste che gli offre un piatto goloso per due monete
facendogliene invece pagare quattro. Voi come reagireste?!

I l v i a g g i o d e l p e l l e g r i n o
Ci dirigemmo verso la chiesa di Santa Maria che all’ epoca era un ospitale,
cioè un centro di accoglienza per malati, orfani e un luogo per far dormire
i pellegrini.
A forza di camminare abbiamo fatto un giro ad
anello e siamo tornati al palazzo.
Passando dalla biblioteca siamo arrivati al museo
dove ci siamo divisi in quattro gruppi, ognuno dei
quali era incaricato di svolgere un compito diverso;
il primo gruppo doveva individuare un pellegrino
in un quadro; il secondo doveva individuare
in alcune foto le caratteristiche dei pellegrini; e gli
ultimi due dovevano trovare le numerose tappe
del pellegrinaggio nelle mappe.
Abbiamo, però, terminato l'incontro in un'altra stanza in cui abbiamo sentito
la "puzza" della loro bisaccia e l’odore di alcuni cereali ed erbe aromatiche
che al tempo venivano utilizzate per la medicina oltre che in cucina.
Abbiamo, infine, ascoltato una lettura riguardante un racconto dove due
ricchi pellegrini ne incontravano un terzo, povero, e lo accoglievano nel
loro gruppo per poter raggiungere tutti insieme Roma.
Dopo questo incontro ci siamo resi conto di quanto fosse lungo e faticoso
il viaggio che pellegrini dovevano compiere per ricevere la benedizione e
la pace spirituale una volta incontrato il papa.
Alejandro Gusolfino
Filippo Righi
Lara Rughetti 1A

Nella bisaccia del Pellegrino
Il viaggio degli alunni della1^b
Il 12 dicembre siamo
andati al museo
di Correggio. Lì ci
stava aspettando
una guida che ci ha
spiegato che dovevamo
immaginare di
diventare pellegrini
e subito dopo ci ha
dato una scheda
dove c’era una mappa
di Correggio.
Allora ci siamo incamminati
e ci siamo
fermati in varie
tappe. La guida ci
ha spiegato i cibi
che mangiavano i
pellegrini ad esempio
pere, noci e anche
spezie che usavano,.
Dopo siamo
andati nel museo
dove ci siamo divisi
in tre gruppi . Nel
mio gruppo dovevamo
cercare il pellegrino
nei quadri.
Infine ci siamo spostati
in un’altra
stanza dove dovevamo
riconoscere dei
cibi e delle spezie
che dovevamo riconoscere
annusandole.
Quest’ultima
esperienza è stata
molto divertente.
Matilde 1^B
Lunedì 12 dicembre noi
alunni di 1^B ci siamo
recati in centro a Correggio
inconsapevoli ancora
della avventura che stavamo
per vivere. Abbiamo
partecipato al progetto
“Nella bisaccia del pellegrino”
pensando che
sarebbe stato noioso invece
si è rivelato una delle
uscite più belle che
finora abbiamo fatto.
In centro c’era una guida
che ci stava aspettando e,
arrivati da lei, ci ha spiegato
che quel giorno
avremmo fatto un viaggio
nel medioevo. Questo
viaggio è iniziato subito;
noi tutti in fila seguivamo
la guida fino a che lei si è
fermata per consegnarci
una antica mappa di Correggio.
Noi stupiti la
guardammo e lei disse:
“forza ora sarete voi a
guidarmi, andiamo alla
porta delle mura”.
Cercammo e trovammo il
punto esatto dove, nel
medioevo, era situata la
grande porta. Giunti nel
posto indicato la guida ci
raccontò le storie dei pellegrini
che, per attraversare
quella porta, si svegliavano
la mattina prestissimo
in quanto al tramonto,
quando il sole
calava, non essere all’interno
delle mura della
città equivaleva alla morte.
Quando riprendemmo il
cammino la guida ci parlò
delle chiese e degli
ospedali, luoghi che per i
pellegrini erano di grande
importanza perché
offrivano loro un posto
dove potersi riposare e
sfamare.
Infine il viaggio si è concluso
con una visita al
museo del Palazzo dei
Principi.
Quel giorno, come ci era
stato detto, abbiamo
viaggiato nel medioevo.
Lorenzo 1 ^B

A N C O R A I N V I A G G I O . . .
Uno dei progetti più interessanti tra
quelli svolti fino ad ora è stato quello
intitolato “ nella bisaccia del pellegrino “
Io e la mia classe ci siamo recati alla
biblioteca comunale e, quando siamo
arrivati, abbiamo conosciuto la guida
che ci ha dato una scheda su cui era
disegnata una piantina di Correggio ai
tempi dei pellegrini. Successivamente la
guida ci ha spiegato che avremmo dovuto
metterci nei panni di un gruppo di
pellegrini e quindi ci siamo orientati col
sole e siamo partiti per le vie di Correggio.
Durante il percorso abbiamo fatto
diverse tappe e ci è stato spiegato quale
fosse il cibo, quali gli abiti usati dai
pellegrini, i posti in cui trovavano
ristoro, come si svolgeva la loro giornata
e i beni che utilizzavano come scambio.
Ritornati alla biblioteca siamo andati nel
l’area museo dove la guida ci ha coinvolti
in diversi giochi tra i quali quello che
mi è piaciuto di più è stato il gioco delle
spezie la guida ci ha mostrato una piccola
bisaccia, una vaschetta con dentro
delle spezie e delle ciotole che contenevano
semi di vario tipo; noi ragazzi, a
turno dovevamo annusarle e capire di
cosa si trattasse. Successivamente la
guida ci ha invitati a chiudere gli occhi e
ci ha fatto annusare degli alimenti estratti
dalla bisaccia. Infine ci ha fatto mangiare
del pane nero (che a me non è piaciuto)
simile a quello con cui si cibavano
i pellegrini. Il tempo, purtroppo, è volato
e siamo dovuti tornare a scuola.
Nicolò 1^B
LO SPLENDIDO VIAGGIO NEL MEDIOEVO
Lunedì 12 dicembre ci siamo
recati dalle ore 8.:00 alle ore
10:00 circa davanti al museo
di Correggio. Lì c’era una guida
che ci aspettava. Ci aveva
consegnato delle mappe, una
per coppia , dove c’era la
piantina di Correggio . La guida
ci aveva detto che dovevamo
immedesimarci in pellegrini
e per me è stato un po’
difficile. Abbiamo cominciato a
camminare per Correggio e ci
siamo fermati in varie tappe.
Infine siamo andati dentro il
museo ,dove abbiamo cominciato
a giocare. La prima cosa
che la guida ci ha detto è stata
di dividerci in tre gruppi. Nel
gruppo dove ero io dovevamo
attraverso delle immagini che
ci aveva dato trovare il pellegrino
tra tutti i quadri della
stanza. È stato un po’ difficile
perché nei quadri della stanza.
E’ stato un po’ difficile perché
in quella sala c’erano molti
quadri con tanti personaggi.
Alla fine però siamo riusciti ad
individuare il pellegrino. Gli
altri due gruppi dovevano individuare
delle zone su una cartina.
Dopo siamo anda in un’altra stanza,
secondo me la più bella di tuo
il museo, piena di arazzi e ciascun
gruppo aveva un compito diverso
tra i seguen: riconoscere delle
spezie, riconoscere e mangiare alcuni
cibi e abbinare delle immagini
a dei cereali. L’esperienza è stata
molto interessante e divertente.
Iris 1^ B

N e l l a b i s a c c i a d e l P e l l e g r i n o
IL VIAGGIO NEL MEDIOEVO DEGLI ALUNNI DI 1^C
Lunedì 19 dicembre io e
la mia classe siamo andati
al museo per fare
una uscita che parlava
dei pellegrini che sono
delle persone che, per
motivi religiosi, vanno a
visitare una città. Erano
vestiti con una tunica ed
un mantello gigante per
costruirsi una tenda, se
ce n’era bisogno, poi
avevano un bastone
lungo con un pomello in
alto per attaccarci la loro
Noi alunni della 1 ^C
della scuola “Andreoli “
il 19 dicembre , alle ore
8:20, siamo anda, a
piedi, al museo “Palazzo
dei Principi” per ripercorrere
le stesse vie percorse
dai pellegrini. Abbiamo
incontrato la guida
che ci ha inizialmente
chiesto quale periodo
storico stavamo traando
a scuola, e poi ci ha
dato una carna di Correggio
e ci ha chiesto di
individuare la nostra
posizione sulla carta e,
dopo essere sta divisi
in piccoli gruppi, ci siamo
messi in cammino
per le vie di Correggio.
bisaccia dove mettevano
il loro cibo. Davanti al
museo c’era una guida
che ci aspettava e ci ha
portati in giro per Correggio
a farci vedere le vie
che percorrevano i pellegrini.
Ad un certo punto,
visto che eravamo tutti
molto infreddoliti, ci siamo
recati al museo dove
abbiamo riconosciuto i
cibi che mangiavano i
pellegrini sia poveri che
ricchi. Mi è piaciuto molto
Alla prima sosta la guida ci
ha deo che i pellegrini
camminavano dall’alba alla
sera e si fermavano nelle
ciadelle; i poveri venivano
ospita negli ospedali
mentre i più ricchi andavano
nelle locande. Poi ci
siamo reca al museo e la
guida ci ha deo come si
vesvano i pellegrini. I loro
abi consistevano in una
lunga tunica con un mantello
con il cappuccio per
ripararsi dal sole e poi avevano
il famoso “bordone”
ovvero un bastone che
aveva ad una estremità
una aaccatura per la bisaccia
che usavano i pellegrini.
indovinare i cibi e non mi
è piaciuto girare per Correggio
perché c’era molto
freddo. Naturalmente
mi piacerebbe ripetere
un’ esperienza del genere.
Lucilla 1^C
Poi la guida ci ha deo
cosa mangiavano i pellegrini
ovvero pere, uova, spezie
ecc. Poi la guida ci ha
divisi in tre gruppi e ci ha
fao riconoscere di volta
in volta dei cibi. Dopo aver
visto tu) i cibi ci siamo
riuni di nuovo e la guida
ha spiegato quali fossero i
cibi per i più ricchi e quelli
per i poveri. La guida ci ha,
infine, saluta e noi siamo
ritorna a scuola . A me è
piaciuto molto il giro per le
vie di Correggio. La cosa
che invece mi è piaciuta
meno è stato il freddo che
ci ha “congelato le mani e i
piedi.”
KAMAL 1^C
Foto di Correggio
E IL VIAGGIO CONTINUA…..
Noi alunni della classe 1^C
dell’Andreoli, il 19 dicembre
ci siamo recati al museo
“Palazzo dei Principi” alle
8:30. La guida ci ha parlato
della bisaccia del pellegrino
ovvero ci ha spiegato
che la bisaccia è una borsa
e il pellegrino è colui
che per motivi religiosi
affronta dei viaggi. La guida
ci ha dato una mappa.
Passando sotto i portici
abbiamo camminato lungo
le vie di Correggio. Siamo
ritornati al museo la guida
ci ha portato in una camera
dove c’erano dei quadri e lei
ci ha chiesto di trovare un
pellegrino in quei quadri.
LA prof .ssa ci ha diviso in
tre gruppi ciascuno dei quali
doveva assaporare dei cibi
e indovinare di quale alimento
si trattasse.
La mattinata è trascorsa
velocemente e noi ci siamo
divertiti molto.
David e Abdullah 1^C
Nella foto gli alunni di 1^ C che
hanno scritto gli articoli

La peste al museo Palazzo Principi!
Giovedì 9 marzo ci siamo reca al museo di Palazzo Principi per approfondire il tema della peste del Seicento a Correggio.
La guida che ci ha accompagnato si è inizialmente soffermato su un grande quadro che rappresentava una mappa
topografica di Correggio nel Seicento divisa in quaro blocchi. Successivamente abbiamo visitato altre sale, per
ognuna delle quali abbiamo ricevuto una spiegazione approfondita.
Ci ha deo che la peste, mala)a infe)va causata da un bacillo, di quel periodo arrivò in Italia da una nave carica di
topi appesta , approdando nei maggiori por della penisola. I più danneggia furono le classi popolari , come sempre
rido) a scarse condizioni igieniche e con un’alimentazione spesso inadeguata che indeboliva l’organismo.
In quegli anni il governo della cià era affidato a Siro, deo da Correggio, che aveva oenuto, pagando, il tolo di
Principe. Nonostante i suoi sforzi egli venne incarcerato con l’accusa di coniare falsa moneta: all’interno di quest’ulma
inseriva materiale di scarso pregio, e veniva poi placcato con il metallo dell’effe)vo valore. Conseguentemente
egli perse tuo ciò per cui aveva pagato, potere e territorio.
A Correggio la mala)a è arrivata più tardi perché è una cià lontana dal mare e dai por; infa) la peste ha iniziato a
diffondersi al giungere dell’esercito spagnolo, ospitato in case popolane e negli appartamen del palazzo Principi.
Siccome si pensava dipendesse dalla corruzione dell’aria, in parcolare dalle brezze calde provenien da sud e da
ovest, dai cambiamen climaci e dalle polveri degli untori, venivano prese decisioni volte a impedire il contagio. Alcune
di queste erano la chiusura delle finestre sposte a sud, l’ulizzo di purghe e salassi, il trasferimento delle macellerie
nella periferia. Un altro rimedio che mol ritenevano efficace era il limone, ricordato anche in opere famose come
“La madonna dei limoni” di Antonio Allegri. Non avendo un’effe)va teoria per la quale la peste fosse arrivata, si
traducevano il contagio e la morte come casgo per i pecca commessi in vita. Anche i medici non erano però in grado
di far fronte all’epidemia con misure terapeuche adeguate.
Una delle precauzioni dei doori era l’ulizzo di una parcolare maschera con il becco da uccello, riempito di spezie,
per proteggersi contro i miasmi e i pericoli mortali della peste.
La conseguenza più grave fu l’interruzione dei commerci e quindi un blocco nell’economia.
Per viaggiare da una cià all’altra era infa) necessario ricevere un documento che cerficava le condizioni di salute
di un individuo.
Nella sala degli arazzi si è conclusa la nostra visita, dota di carta della Correggio del Seicento ci siamo sposta all’esterno,
davan al portone del palazzo. Abbiamo cercato di orientarci e di trovare sula mappa luoghi che esistono ancora
oggi, aiutandoci con una legenda.
Successivamente abbiamo araversato i porci e raggiunto via Santa Maria dove l’esperta ci ha mostrate una delle
due porte che consenva l’accesso al paese. CI ha inoltre spiegato che fuori dalle mura di cinta c’erano i lazzare),
ossia un luogo di isolamento composto da capanne e baracche per portatori di mala)e come lebbra o peste. Altre
volte il loro scopo era quello di ospitare persone provenien da paesi di possibile contagio che dovevano trascorrervi
un soggiorno di determinata durata.
Alice Ferretti
2A

In giro per Correggio ...nel
Seicento
I dottori andavano dagli
appestati con questa maschera
e la maschera nella
punta contiene le spezie
Il 25 gennaio 2017 la classe 2^d si
è recata al bellissimo, ma piccolo
museo di Correggio.
Abbiamo parlato di peste a Correggio
nel Trecento, guardato
qualche quadro che c’era nel museo,
per esempio di persone ricche,
e poi siamo scesi in città per
visitare le tracce che sono rimaste
degli antichi che vivevano qui.
Nel museo c’erano delle immagini
del re di questa bellissima città e
altre immagini che aveva
pitturato il pittore famoso Antonio
Allegri detto “il Correggio”. La
guida ci ha fatto sentire anche il
profumo di alcuni agrumi, come
l’aceto, e ci ha fatto leggere dei
documenti molto importanti
dell’epoca in cui si descrivevano
le regole da rispettare per entrare
e uscire dalla città. Infatti si doveva
avere il documento di sanità
perché era molto pericoloso uscire
con tanti prodotti da mercificare o
oggetti preziosi nel periodo di
guerra e peste.
Inoltre ci ha fatto vedere delle
monete vecchie che il signore di
Correggio, Giovanni Siro d'Austria,
faceva produrre agli artigiani.
Un giorno, però, il papa scoprì
che stava producendo monete non
autorizzate da lui e quindi lo costrinse
a lasciare la città. Il nobile
signore di sicuro doveva accettare
l'allontanamento dalla città, ma il
sovrano spagnolo che al tempo
controllava il territorio emiliano,
desiderava ottenere anche il controllo
della città di Correggio e di molti
altri territori in Italia; così gli promise il
ritorno al potere della città se in cambio
avesse permesso la circolazione di 3000
soldati fedeli alla corona spagnola nella
città. Pur di tornare a governare su Correggio,
il signore accettò.
Dopo questo abbiamo visitato alcuni
luoghi storici di Correggio, alcune chiese,
le vie e i monumenti legati all'epoca
approfondita con la guida. Inoltre, questa,
aveva dato a tutti una mappa per
orientarci e disse che c’era un ospedale
a Correggio che adesso è una chiesa
sconsacrata cioè non viene più utilizzata
per le funzioni religiose.
La città di Correggio è molto bella!!!!!!
Mohammed Alì
Sunil Lal
2D
Siro il signore
di Correggio
nel’600

Noi e..Eraldo Affinati!
Martedì 7 febbraio noi alunni delle classi terze e seconde siamo andati
alla sala XXV aprile per ascoltare Eraldo Affinati, scrittore e
insegnante di Italiano alla Città dei Ragazzi, a Roma.
È stato un incontro veramente molto interessante perché l’autore ci
ha raccontato parecchi aneddoti sui suoi libri e sul suo lavoro, anzi...
sui suoi lavori! Ci ha confidato che i libri a cui è più legato e che
ha scritto con maggior entusiasmo, sono quelli che raccontano i
viaggi con i suoi alunni.
Ma andiamo in ordine…
Chi è Eraldo Affina?
Eraldo Affinati, scrittore e insegnante, è nato nel 1956 a Roma, dove
vive e lavora. È un educatore e voce autorevole sui temi legati alla scuola
e all’inclusione dei ragazzi più bisognosi. Insegnante a sua volta, insieme
alla moglie Anna Luce Lenzi ha fondato le scuole Penny Wirton– dal titolo
di un racconto di Silvio D’Arzo – attive in tutta Italia, dove si insegna la
lingua italiana ai migranti. Ha scritto tanti libri di grande successo, tra i
quali ricordiamo “Elogio del ripetente”, “Vita di Vita”, “La città dei ragazzi”
e il finalista al Premio Strega 2016 “L’uomo del futuro” poi “Un Teologo
contro Hitler”, “Eddy il ribelle” , “Campo del sangue” , “Veglia d'armi” ,
“Bandiera bianca”, “Uomini pericolosi”, “Berlin” , “Italiani anche noi”.
Inoltre ha scritto con Anna luce Finzi, “Secoli di gioventù”, “Soldati nel
1956”, “Riso pianto”, “Il nemico negli occhi”, “Patto giurato” , “Peregrin
d'amore” .Molti suoi libri sono nati dalle sue esperienze . I suoi libri preferiti
sono CITTÀ DEI RAGAZZI E VITA DI VITA.

Cos’è la Penny Wirton?
La Penny Wirton è una scuola di Lingua Italiana
per immigrati, nella quale uomini e donne,
tra cui laureati e tirocinanti, sono disposti
a lavorare e insegnare in modo gratuito.
Ogni studente ha un proprio insegnante,
quindi si lavora individualmente. È aperta a
giovani e adulti, uomini e donne di ogni provenienza
ed età. A tutti viene fornito il materiale
didattico per le varie lezioni.
La sede della Penny Wirton è stata finanziata
dalla Regione, poi sono sorte altre scuole
in tutta Italia che si reggono sull’autofinanziamento
dei volontari e sulle donazioni di
chi ne condivide l’impegno e desidera sostenerlo,
pur non potendo partecipare personalmente.
Alla Penny Wirton si impara :
-a parlare e scrivere in lingua italiana per capire
e farsi capire;
-a prendere confidenza e stringere amicizia;
-a conoscere i diritti e i doveri di vivere in
Italia;
-a capire un po’ meglio la cultura italiana e a
raccontare la propria.
Letizia Verona 2A
“Alla Penny Wirton uomini e donne di tue le età sono dispos$ ad insegnare
la lingua italiana agli stranieri gratuitamente.”
..E LA CITTÀ DEI RAGAZZI?
La Città dei Ragazzi è la succursale di una scuola di Roma. Fu fondata nel secondo
dopoguerra con lo scopo di provvedere all’assistenza e all’educazione dei ragazzi
privi di supporto familiare. Se un tempo erano gli italiani i soggetti a cui principalmente
si rivolgeva, oggi per la quasi totalità dei casi, si tratta di migranti, scappati
da guerre, miseria e povertà. Hanno tutti vissuto un’infanzia difficile, molti sono
orfani, altri sono stati portati via dalla loro casa. In questa scuola ha deciso di insegnare
Eraldo Affinati, desideroso di fornire un aiuto concreto ai ragazzi meno fortunati.
Iman Baddou 2A

Dell’incontro con E.Affina penso..
Mi è rimasto impresso un episodio in particolare, che E. Affinati ha detto di
ricordare con grande piacere: la visita con gli alunni alla tomba di
G.Ungaretti.
Una mattina, come tutte le altre, aveva iniziato a spiegare alla classe le poesie
del poeta, ma presto si era accorto che tutti gli alunni erano distratti e
annoiati, fino a quando uno studente chiese dove fosse stato sepolto il poeta.
Eraldo non esitò: per soddisfare la richiesta degli alunni, senza neanche
riuscire a far firmare i dovuti documenti ai genitori, il giorno successivo li
accompagnò a visitare la tomba del famoso poeta, che si trova a Roma. Si
assunse una grande responsabilità, ma fu ricompensato perché, quando si
trovarono al cimitero, tutti gli alunni si mostrarono attenti e coinvolti: questa
fu per lui una grande soddisfazione, la più bella della sua professione.
Mi ha, inoltre, fatto riflettere su quanto sarebbe migliore l'istruzione
dei ragazzi se tutte le scuole fossero basate sul modello di insegnamento della
Penny Wirton (la scuola che lui stesso ha fondato con la collaborazione
della moglie Anna Luce Lenzi), ovvero "1 a 1".
Sofia Taissir 3c
Io penso che Eraldo svolga un ruolo fondamentale per la società di oggi perché
insegna ai migranti l'italiano gratuitamente, aiutandoli dunque ad integrarsi
in un Paese diverso dal loro e, di conseguenza, offrendo loro gli strumenti
per trovare un lavoro.
Mi ha colpito il fatto che lui insegna ai migranti gratuitamente, dunque svolge
il suo lavoro per puro piacere, non per profitto e per me questo è un atto
nobile.
Raul Gilioli 3C

È stata una bella esperienza che mi
ha fatto capire quanto sia importante
la passione per il proprio lavoro
e come sia possibile aiutare il
prossimo insegnando cose che molti
di noi danno per scontate, ma che
per altri sono un dono preziosissimo.
Alice Ferretti 2A
Eraldo Affinati ci ha confidato che
una delle sue esperienze più affascinanti
è stata il viaggio in Africa con
un suo studente che voleva cercare
la madre e la fidanzata, temendo
che fossero morte in guerra .
Inoltre ci ha raccontato che all’inizio,
alla Città dei Ragazzi, non riusciva
a trattenere seduti i suoi studenti
perché non erano abituati ad
andare a scuola. Nonostante le difficoltà,
non si arrese mai e, col tempo,
capì come gestirli.
Karan Singh 3C
Mi ha colpito tanto quando ha raccontato
di un suo viaggio in Africa,
per aiutare un suo studente il quale
temeva che la madre fosse morta.
Lui non si tirò indietro e lo aiutò a
cercarla.
Muskan Saini 3C
Sofia Taissir, Raul Gilioli, Muskan Saini, Karan Singh, Lin
3C
Con la collaborazione di Iman Baddou, Alice Ferre) e
Lezia Verona 2A

ERALDO AFFINATI
Eraldo Affina è uno scriore nato a Roma
nel 1956 da genitori poveri. Egli è anche un
insegnante della scuola secondaria e all’età di
38 anni fondò a Roma la “Penny Wirton”, una
scuola di italiano per ragazzi con problemi
familiari e sociali. Gli insegna della scuola
sono tu) volontari,giovani o pensiona, che
lavorano in gruppo con i ragazzi oppure guidano
singolarmente alcuni per realizzare un
miglior percorso dida)co e un buon rapporto
di rispeo tra insegnan e ragazzi.
FILIPPO MARCHI 2B
Martedì 7 febbraio siamo usci con le altre
classi seconde e terze per andare alla Sala 25
aprile e incontrare Eraldo Affina; un scriore
abbastanza famoso che ha scrio alcuni libri
tra cui L’uomo del futuro e La cià dei ragazzi
.
Ecco alcune cose più interessan:
S( ()*(+, ,( )-.( ,/-00( 1 ,( /(2+( /133( *1+
( *1+).0,44( 1 /1 )3.+(1 51( )-.( /(2+(.
P1+ 610(+1 (0 I3,/(, ,/7-0( )-.( )3-5103(
7.8*(.0. 6(,44( 5,661+. *1+(7./.)(
(Infa) un suo studente a viaggiato per delle
ore in una sva di un aereo);
C+151 791 0.( +,4,::( 0,3( 1 7+1)7(-3( (0
I3,/(, 5, 410(3.+( (3,/(,0( )(,8. 8./3.
+(779( 1 0.0 71 01 ,77.+4(,8., perché è
solo una quesone di fortuna se noi siamo
na in un paese libero come l’Italia e non in
un paese povero in cui non si ha neanche la
corrente elerica
ALESSIA GIALDI
ALINA TASAWAR
2B
Martedì 7 febbraio , le classi seconde della scuola
media Andreoli, sono anda a incontrare Eraldo
Affina ,
scriore di mol libri, ma in parcolare ricordiamo
il libro “la cià dei ragazzi “ dove racconta lui
stesso la storia di alcuni ragazzi che hanno avuto
un’infanzia difficile con problemi familiari .
ALCUNE DELLE DOMANDE FATTE SONO STATE:
Preferisce fare lo scriore o l'insegnante? Ci ha
risposto: “Tue e due, quando faccio l’insegnante
mi vengono in mente idee per scrivere, mentre
quando sono scriore mi viene in mente
l’a)vità dell'insegnante”.
Ci è stato un legame di amicizia con i suoi studen?
“Certo, ci sto molto tempo poi essere loro
amico mi aiuta”.
Qual è il libro che le è piaciuto di più tra quelli
che ha leo? “Mi piacciono soprauo i libri di
avventura, ma per me questa è una domanda
difficile; comunque mi piace molto scrivere”.
La sua prima sua emozione quando ha visto che
il suo libro ha avuto tanto successo? “La prima
emozione c'è stata quando l'ho visto pubblicato,
perché così quello che ho scrio lo possono leggere
anche gli altri”.
Si ispira ad altri scriori? “Sì, non puoi scrivere
se non leggi. Devo ispirarmi ed EVOLUZIONARE”.
Con questo termine Affina voleva dire che per
ogni libro leo ne prende una parte per modificarlo
e rielaborarlo a sua ispirazione.
I tuoi studen insegnano? “Sì, mi raccontano
molte loro esperienze che è la cosa più bella,
perché si confidano con me e si fidano”.

Ancora AFFINATI
Se potesse tornare indietro nel tempo farebbe
le stesse scelte? “Sì, a oAo anni ho capito che
potevo diventare scriAore perché ero stato
applaudito dalla mia classe per un tema”.
Che significato ha per lei l'aAentato alle due
torri gemelli? “È’ stata una tragedia. Perché
quando si viaggia e si trascorre la vita quodiana,
si ha paura anche perché ci sono sta
tan aAenta. In ques casi le domande sono
più importan delle risposte”.
Com’è la scuola Penny Wirton? “E’ un luogo in
cui non esistono vo e dove tuM sono accol
per discutere e affrontare i loro disagi”.
Chi finanzia la scuola? “Niente soldi, è tuAo
gras. I ragazzi si sentono bene perché dicono
che lo stanno facendo per noi. Il materiale viene
donato dalle cartolerie e da tuM i collaboratori
della scuola. Spesso ci piace iniziare i
nostri incontri partendo dalla degustazione di
una caramella”.
Per noi è stato molto altruista e generoso a
voler aiutare dei ragazzi in difficoltà e per questo
credo che sia una persona da smare.
AVANZI REBECCA
KAUR SIMRANJIT
2B
GIACOMO MAZZARIOL
Venerdì 20 gennaio le seconde si sono recate alla sala
XXV Aprile per incontrare Giacomo Mazzariol,
autore del libro “mio fratello rincorre i dinosauri”
.Prima dell’incontro abbiamo visto insieme alla
professoressa Righi un video che Giacomo aveva postato
nel 2015 su youtube, dove parlava di suo fratello
minore Giovanni che ha la sindrome di down.
Durante l’incontro ci ha raccontato in modo sarcastico
la sua vita e quella di suo fratello. Ascoltando i suoi
discorsi potrebbe sembrare noioso, ma non lo era affatto
. Ha incominciato parlando della sua giornata
“tipo”, andando poi a finir su quella di suo fratello.
Ma Giacomo ci ha raccontato dall’inizio questa avventura,
come la vedeva lui, appena nato; infatti, i suoi
genitori gli dissero che suo fratello sarebbe stato speciale
e ovviamente Giacomo pensava che avesse dei
super poteri, che volasse, che riuscisse a leggere nel
pensiero degli altri, ma dopo un po’ si rese conto che
non era proprio così. Giacomo infatti incominciò a
porre delle domande sul perché suo fratello avesse
paura dell’erba e quando non se lo ricordava non aveva
più paura, del perché durante la festa di Halloween
prendeva un dolcetto e poi lo tirava per lo scherzetto e
perché avesse paura di BABBO NATALE; insomma si
era posto molte domande, ma alla fine trovò da solo le
risposte.
Giacomo ci ha spiegato che in questi ultimi anni è riuscito
a entrare nel mondo di suo fratello condividendo
sia le proprie idee sia quelle di Giovanni. Partendo da
questo punto di vista mi è piaciuto molto il legame
che, pur essendoci delle difficoltà, si sono costruiti tra
loro due.
In conclusione penso che questo incontro sia servito
soprattutto per noi perché ci ha fatto riflettere su tante
potenzialità e capacità che abbiamo ma, alcune volte,
non ci rendiamo conto di averle.
Rebecca Avanzi 2B

Uno dei libri le) in classe con la nostra prof di italiano,
che ci ha parcolarmente colpi, la cui leura
si è dimostrata divertente ed interessante, è stato
quello intolato “Jack e la lanterna”. Il libro racconta di Jack
che, divenuto uno spirito, entra in una zucca. Un giorno una
bambina la trova e, quando la zucca inizia a parlarle, tra i due si
instaura un legame di amicizia. Dopo varie vicissitudini, la storia
si conclude con Jack che viene aiutato dall’ amica a liberare la cià dagli spiri
maligni. Il libro aiuta ad esorcizzare le paure con sfumature ironiche e tra) alquanto
diverten. Noi ve lo consigliamo!
Un altro libro che ha riscosso successo nella nostra classe è stato quello dello
scriore Luigi Ballerini intolato “Zia Dorothy”. Il libro narra di due fratelli che
sono soli trascorrere le loro vacanze esve con la loro zia, una donna ricca e
stravagante che ama fare dei regali bizzarri ai suoi nipo e che abita in una villa
suntuosa assieme al suo maggiordomo. Ritorna a casa dalle vacanze esve,
dopo qualche mese, i due ragazzi ricevono un pacco al cui interno vi è il vaso
preferito dalla loro zia contenente le sue ceneri e un biglieo nel quale la donna
esprime le sue ulme volontà. La storia si conclude con lo spargimento delle
ceneri nel Tamigi così come desiderio della zia. Il libro ci induce ha rifleere sulla
precarietà della vita e su come si debbano cogliere sempre i momen belli
che essa ci offre.
Anche questo libro……….noi ve lo consigliamo!
1C

L’infinito...e
noi!!
L’infinito è una delle poesie più
famose scrie da Giacomo Leopardi. Il
poeta si siede su una collina a lui
molto cara e guarda davan a sé: una
siepe ne copre la visuale, non
permeendogli di vedere l’orizzonte, così Leopardi cerca di immaginare cosa potrebbe esserci oltre,
immergendosi poi in riflessioni su temi esistenziali.
La poesia mi è piaciuta molto sia per lo sle della scriura, sia per il significato perché credo che
ripor un’immagine paragonabile alla vita di tu): noi viviamo il presente e cerchiamo di immaginare
cosa accadrà in futuro, ovvero, fantaschiamo su ciò che potrebbe esserci oltre la siepe, ma non lo
conosceremo finché non si verificherà..
Noi di terza abbiamo da poco compiuto la scelta della scuola superiore, abbiamo avuto la possibilità
di partecipare a un “open day” o ad uno “stage”, ma non sappiamo cosa ci aspeerà l’anno
prossimo.. è come se anche la nostra visuale fosse, in parte, coperta da una siepe; fantaschiamo su
cosa potrà accadere dopo l’estate, abbiamo un po’ di more misto a curiosità ma.. potremo
conoscere la realtà soltanto vivendola l’anno prossimo!!
Sofia Taissir 3C
Sofia Taissir 3C

INCONTRO CON IL FOTOGRAFO
L.OTTANI
Lunedì 19 dicembre, noi alunni delle classi terze abbiamo avuto l’onore di incontrare il
fotografo Luigi Ottani che ci ha mostrato delle foto sui migranti. In una, che mi ha colpito
particolarmente, ci ha fatto notare la polizia dall’altra parte del filo spinato che aiuta i
migranti offrendo loro da mangiare e da bere e ci ha spiegato che in alcuni casi le autorità
proibiscono loro l’uso dei trasporti pubblici, costringendoli a noleggiare delle bici.
Inoltre ci ha spiegato che a volte i poliziotti tagliano il filo spinato per far passare i
migranti, mentre i telegiornali spesso annunciano che lo tagliano soli.
Ho scoperto che pochi migranti vengono a
lavorare nel nostro Paese, perché molti si
trovano in Italia solo di passaggio, in quanto le
loro mete si trovano generalmente nell’Europa
del nord, in particolare in Germania e in
Inghilterra.
I cellulari per i migranti sono molto importanti
perché rappresentano il loro unico mezzo di
comunicazione con i familiari, perciò alle
frontiere arrivano a pagare, per ricaricarli,
ben 4 euro ogni 20 minuti.
Tra le foto scattate da L. Ottani, mi hanno
colpita in particolar modo quelle in cui erano
ritratti dei genitori con i loro figli, perché i
bambini erano sorridenti e felici mentre i loro
genitori fingevano di essere contenti ma si
notava che erano abbastanza preoccupati.
Ai bambini un viaggio del genere potrebbe sembrare una gita o comunque qualcosa di
avventuroso e divertente, i genitori invece percepiscono il rischio e sentono la
preoccupazione ma non lo fanno notare ai propri bambini.
In un’altra foto, erano immortalati un ragazzo e una ragazza appena sposati che volevano
utilizzare i soldi ricevuti per le nozze per comprare una casa in Europa: mi ha colpita
particolarmente il fatto che queste persone abbiano il coraggio di mollare tutto e di
ricominciare da zero con l’ausilio dei soldi ricevuti in regalo, per mantenersi in un nuovo
Stato.
Raul Gilioli e Sofia Taissir 3C

Angolo attività di sperimentazione a scuola
SCIENZE:
PROGETTO FORNO
SOLARE
La prof.ssa Romano prima delle vacanze
natalizie assegnò un progeo di un forno
solare
da realizzare e consegnare il giorno 10
gennaio. La prof.ssa Romano prima delle
vacanze natalizie assegnò un progeo di
un forno solare da realizzare e consegnare
il giorno 10 gennaio.
La costruzione del forno solare si divideva
in 6 semplici passi:
1.Prendere due scatole di cartone (una
doveva contenere l’altra);
2.Prendere la scatola più piccola, colorare
il fondo della scatola con il colore nero,
che ha la funzione di a)rare i raggi
del sole;
3. Posizionare la scatola più piccola all’
interno della scatola più grande, alla quale
nel fraempo avevamo ricoperto le
alee di cartone con l’alluminio, riempire
lo spazio rimanente con il polisrolo che
è deo materiale isolante perché “isola”
il calore e non gli permee di fuoriuscire
dalla scatola.
4 Riempire lo spazio che rimane vuoto tra le
due scatole, se c’è, con della carta di giornale.
5.Prendere un pannello di policarbonato o
plexiglass ben pulito e depositarlo sulla scatola.
6.Prendere un pezzo di cioccolato e depositarlo
su un pia)no, meerlo all’interno della
scatola e aendere lo scioglimento.
Come abbiamo potuto constatare il pezzo di
cioccolata si è sciolto, perché i raggi
del sole sono sta a)ra dal colore nero
del fondo della scatola più piccola, il
polisrolo che ha la funzione di isolante non
ha lasciato fuoriuscire i raggi del sole.
Il policarbonato aveva la funzione anch’ esso
di isolante che lasciava entrare i raggi
del sole, che si trasformavano in calore, ma
non li lasciava fuoriuscire.
Il calore all’ interno della scatola è aumentato
talmente tanto che ha fao si che il pezzo
di cioccolata si sciogliesse.
Francesco Gandolfi 1A

MACCHINETTE
AD ARIA COMPRESSA
La costruzione della macchina ad aria
compressa si divideva in 7 semplici passi:
1.Prendere una bo)glia (possibilmente
da 0.5 litri).
2.Applicare due fori nella bo)glia rispe)vamente
nella base e nella parte
centrale della bo)glia.
3.Inserire una cannuccia pieghevole facendola
passare dai fori.
4.Inserire un palloncino nella cannuccia
della parte centrale della bo)glia, provare
a gonfiare il palloncino. Se si gonfia si
può proseguire l’esperimento, altrimen
si deve isolare le fughe d’aria.
5.Fissare con il nastro adesivo due cannucce
sul lato corto della bo)glia, inserire
due stuzzicaden all’ interno delle cannucce.
6.Prendere quaro tappi e bucarne con un
punteruolo il centro. Inserire i tappi negli
stuzzicaden. Accertarsi che le ruote si possano
muovere.
7.Gonfia il palloncino, eni tappata la cannuccia
e appoggiala a terra.
Il palloncino verrà sgonfiato dalla pressione
atmosferica esterna, l’aria al suo interno
si incanalerà nella cannuccia, uscendo dalla
cannuccia l’aria sarà il propulsore per
mandare avan di qualche metro la macchina.
Francesco Gandolfi 1A
TEATRO: “LA COSTITUZIONE
SIAMO NOI”
Il 13 febbraio ci siamo reca a teatro per assistere
ad uno speacolo intolato " La costuzione
Siamo Noi " lo speacolo consisteva
nei primi dodici arcoli della costuzione.
Sul palco c'era una band di quaro
persone: un baerista, un chitarrista, un
bassista e un'ulma persona che cantava e
raccontava. Lo speacolo mi piaciuto molto
perché oltre che essere stato molto bello è
stato anche interessante perché il cantante
e ho contato i primi dodici arcoli araverso
un po di musica: il blues con tre storie
molto interessante collegate ad alcuni
arcoli. La prima era la storia di un re, la seconda
parlava di un uomo grigio è un bancomat
grigio, infine la terza raccontava di un
ragazzo di colore che non poteva salire sul
treno perché il macchinista lo indicava gli
diceva: "TU NO, TU NO!!!!" .

Questa storia mi è piaciuta molto perché
ci ha fao capire che non si deve discriminare
una persona solo per il colore
della sua pelle, come dice l’arcolo tre
della Costuzione.
Lo speacolo mi è piaciuto un sacco perché
il cantante è stato molto simpaco e
divertente, ma soprauo è stata ingegnosa
idea di spiegarci una cosa un po'
complicata araverso una cosa di più
semplice la musica è stato anche bello
senrla dal vivo.
Nicolò Righi 1B
Ero emozionassimo ma penso di
essermela cavata bene: ho parlato
in modo spigliato e tu) mi seguivano
con aenzione.
Alla fine i genitori hanno applaudito.
Dopo aver raccontato il progeo di
presepi, dovevo esporre e far vedere
due esperimen scienfici: il
forno solare e la macchina ad aria
compressa, per concludere poi col
racconto del giornalino scolasco.
Per la macchinina mi ero preparato
una scenea, e dopo aver leo il
testo l'ho faa sfrecciare tra le
gambe del pubblico, impressionandolo, e meritandomi
il suo applauso scrosciante!
Filippo Righi 1A
IL PROGETTO CORALE
PRESENTARE LA SCUOLA AI
GENITORI E BAMBINI DELLE
ELEMENTARI
Il giorno venerdì 23 gennaio ho partecipato
insieme ad altri ragazzi di tue le classi alla
presentazione della scuola Andreoli ai genitori
dei futuri “primini”.
Arrivata a scuola sono entrato nell'aula di
musica dove ho trovato gli altri ragazzi che
dovevano presentare con me i tes che
avevano preparato.
Ci siamo divisi in due gruppi: uno sarebbe
dovuto rimanere nell'aula di musica, l' altro
sarebbe andato nell'aula di arte. Io sono
capitato nel gruppo dell'aula di arte dove
ero il più piccolo è il primo che avrebbe dovuto
parlare!
Una volta entra i genitori hanno visto un
video introdu)vo e si sono prepara ad
ascoltarci.
Quest’anno partecipo al corso di canto corale
che si svolge ogni mercoledì pomeriggio
nell’aula di musica della scuola. Oltre a me, ci
sono altre sei ragazze, di diverse classi.
Siamo un bel gruppo, con loro mi sono trovato
subito bene!
Il nostro insegnante, Prof. Davide Costa, è
simpaco e genle. In genere mi piacciono le
canzoni che canamo. Ci siamo esibi anche
alla Festa di Natale della scuola e ora ci samo
preparando per poter cantare davan a tu)
alla Festa di Fine anno scolasco. Spero tanto
sia uno speacolo piacevole!
Mi auguro che anche il prossimo anno ci sia la
possibilità di partecipare ad un progeo per
me così emozionante.
Marco Malavasi 1A

GIRL CODE IT BETTER (GCIB)
é stata una bellissima esperienza!
Con l'aiuto di due simpatici maker ho
imparato, insieme al mio gruppo di lavoro,
a programmare siti e app, cioè le
applicazioni che possiamo trovare nei
nostri cellulari smartphone; inoltre
abbiamo registrato e montando video.
Alla fine del corso, ovvero qualche giorno fa, c’è stata una presentazione
dove, davanti a maker, parenti e professori, ogni gruppo ha parlato
e illustrato il proprio
lavoro in questi mesi.
Il consiglio che dò alle ragazze
che vorrebbero partecipare
e magari pensano
di essere un po' incapaci
nel mondo dell'informatica
e credono di non farcela,
è di non preoccuparsi:
in poco tempo impareranno molto e senza annoiarsi!
Rachele Davolio
1A

La Costituzione
siamo noi!
Lunedì 13 febbraio siamo andati al teatro Asioli per assistere allo
spettacolo riguardante la Costituzione. Quando siamo arrivati, ad
attenderci c’erano dei musicisti, gli stessi degli spettacoli visti in
precedenza ed un attore molto estroso. Inizialmente, quest’ultimo
ha fatto finta di essere il re Carlo Alberto che voleva imporre la
monarchia per farci capire la vera fortuna di essere cittadini di
una repubblica. Insieme ai tre musicisti
ha cantato i primi dodici articoli della
Costituzione che lui considera i più
importanti.
Raul Gilioli 3C
Le nostre riflessioni:
Io penso che questo spettacolo sia stato
molto interessante e utile per noi che
costituiremo la popolazione del futuro,
ma ho trovato alcuni d ifetti.
Prima di tutto penso sia stato troppo
lungo: dopo un po' (30/40 minuti) il livello
di attenzione, fondamentale per capire, si abbassa, quindi io
consiglierei di dividere lo spettacolo in più parti, in modo da far
comprendere pienamente alle persone il messaggio che si vuole
trasmettere.
In secondo luogo la musica copriva troppo la voce dell'attore
protagonista al punto di non far capire cosa stesse dicendo;
inoltre a mio avviso lui parlava molto velocemente rendendo
ancora più complicato cogliere in pieno il significato della
commedia.
Lo spettacolo nel complesso mi è piaciuto, anche perché era in
chiave comica e rendeva un argomento noioso come il diritto,
abbastanza divertente.
Sofia Taissir 3C

Ho trovato difficile seguire lo spettacolo dall’inizio alla fine perché l’attore
ha letto gli articoli troppo velocemente. Inoltre se ci si distraeva anche per
pochissimo, si rischiava di non capire più nulla!
Karan Singh 3C
Mi è piaciuto tanto quando l’attore ha invitato a salire sul palco prima un
ragazzo, per leggere alcuni articoli della Costituzione e poi una ragazza, alla
quale ha fatto preparare un caffè decaffeinato.
Muskan Saini 3 C
Mi ha colpito vedere l’attore cantare i primi 12 articoli e mi ha fatto sorridere
vedere la ragazza bere il caffè sul palco.
Jatinder Singh 3C

RICORDIAMO LE VITTIME DEL NAZISMO
Alejandro
Gusolfino,
Filippo Righi,
Lara Rughetti
1A
Venerdì 27 gennaio, accompagnati da alcuni studenti della
3A siamo andati a vedere la pietra di inciampo di Lucia Finzi.
Come prima tappa abbiamo visto due foto di Agostino
Zaccarelli e Mario Gasparini due dirigenti della federazione
giovanile socialista. Il 31 dicembre 1920 una squadra di fascisti
piomba nel centro cittadino; Agostino Zaccarelli e Mario
Gasparini cercarono di scappare ma vennero uccisi.
La seconda tappa fu il luogo in cui venne posizionata la prima
pietra di inciampo correggese per Lucia Finzi: una pietra
in ottone dedicata agli ebrei sterminati dai nazisti; lei era
un’ebrea deportata a Austwitz. Nella nostra regione la prima
pietra di inciampo è stata posata nella città di Ravenna
dall’artista tedesco Gunter Demnig. in ricordo degli ebrei,
come Lucia Finzi, sterminati dai nazisti nei campi di concentramento.
La Finzi nasce nel 1894 a Correggio in una famiglia molto
numerosa, aveva 13 fratelli. I nazisti avevano ucciso alcuni
dei suoi fratelli tranne tre: Iolanda, Gilda e Valter.
Venne avvertita dal maresciallo dei carabinieri dell’arrivo
dei tedeschi in città per farla rifugiare in un luogo nascosto.
Lucia seguì il consiglio ma dopo qualche settimana decise
di tornare a casa sua, preferiva tornare in città e riprendere
le sue abitudini; lì i tedeschi la catturarono e la portarono
nel campo di Fossoli in attesa di essere spedita a Austwitz
dove morì.
L’ ultima tappa fu la “Casa delle donne del mondo” dove oggi
vengono ospitate tutte le donne emigrate in Italia perché
fuggite dai pericoli del loro paese extracomunitario. All’
epoca era invece la caserma dei carabinieri proprio quella
del maresciallo che aveva avvisto la Finzi del pericolo nazista.
I m p a r i a m o d a l l a s t o r i a o o g n i
e r r o r e è d e s t i n a t o a r i p e t e r s i

IL GIORNO DELLA MEMORIA
27 gennaio 2017
Il 27 gennaio 2017 dalle 11:15 ci siamo reca alla pietra d’inciampo
con dei ragazzi di 3°D. La prima tappa è stato il Palazzo
Contarelli che nel 1906 era la Casa del Popolo di Correggio.
Il 31 Dicembre del 1920 ci fu un aentato da parte delle
camice nere nel quale uccisero due persone. Sempre in questo
palazzo erano esposte delle foto originali dell’epoca.
Ma cos’è la pietra d’inciampo?
La pietra d’inciampo sono delle pietre sparse in tuo il mondo
e sono addiriura 1500 le pietre fae in oone e noi siamo
anda a vedere quella dedicata a Lucia Finzi.
Ma chi è LUCIA FINZI?
Lucia Finzi è una signora vissuta durante la seconda guerra
mondiale nell’era del FASCISMO a Correggio, lei era ebrea e
viveva davan al palazzo del fascismo in piazza San. Quirino
numero 4. Aveva come amico il colonnello Toma che cercò di
farla trasferire per non farla uccidere, ma volle rimanere nella
sua casa. Dopo 2 se)mane i fascis l’arrestarono e la portarono
nel campo di concentramento, nello stesso vagone di
Primo Levi. Avendo poco più di cinquant’ anni, venne subito
uccisa perché considerata troppo anziana per lavorare nei
campi di concentramento.
Cos’è il fascismo ?
Il fascismo è un potere polico, militare rappresentato da un
diatore che impone la sua autorità e inoltre perseguita gli
ebrei.
Zinat Ba
Giulia D’Amore
Adil Saba
Sofia Valla
1D

In occasione della Giornata della Memoria la nostra scuola ha organizzato
un laboratorio molto interessante e istruttivo.
Noi ragazzi di 3^C abbiamo incontrato la storica Monica Bartellai che ci ha
raccontato la storia di Lucia Finzi, un’ebrea correggese che non è scappata
dalla sua città natale, ma si è ribellata e mostrata senza paura alla polizia
nazista. Ci ha parlato anche di Primo Levi, ebreo sopravvissuto ai campi di
concentramento e autore, nel 1947, di un libro dal titolo Se questo è un
uomo.
Abbiamo svolto quest’ attività per arrivare al 27 gennaio preparati e
consapevoli della sofferenza vissuta dagli ebrei nel secolo scorso.
Con la Dott.ssa Bartellai abbiamo seguito due lezioni: la prima il 20 gennaio
in classe e la seconda il 23, in giro per Correggio.
A scuola abbiamo usato la LIM su cui Monica ha proiettato delle foto e
alcuni video sugli ebrei. La seconda lezione si è tenuta in centro a
Correggio: abbiamo visto la casa in cui viveva Lucia Finzi e la Pietra d’
inciampo a lei dedicata sulle quali sono indicate le generalità delle persone
da ricordare, incorporate nei sampietrini davanti alle case di alcuni ebrei
deportati nei campi di concentramento. Il loro scopo è
catturare l’attenzione dei passanti distratti, affinché
possano, anche per pochi minuti, riportare alla
memoria la tragedia della Shoah.
Poi abbiamo visto anche la vecchia sede dei
carabinieri, il ghetto in cui vivevano gli ebrei e la Casa
del Popolo.
Grazie a questa laboratorio abbiamo scoperto tante
nuove cose sugli ebrei e sul nazismo che prima non
conoscevamo o addirittura ignoravamo.

Cosa sono le Pietre d’Inciampo?
Le Pietre d’Inciampo sono piccole lastre di ottone,
sulle quali sono indicate le generalità delle
persone da ricordare, incorporate nei sampietrini
davanti alle case di alcuni ebrei deportati
nei campi di concentramento. Il loro scopo
è catturare l’attenzione dei passanti distratti,
affinché possano, anche per pochi minuti, riportare
alla memoria la tragedia della Shoah.
Poi abbiamo visto anche la vecchia sede dei carabinieri,
il ghetto in cui vivevano gli ebrei e la
sede dei nazisti a Correggio.
Grazie a questa laboratorio abbiamo scoperto
tante nuove cose sugli ebrei e sul nazismo che
prima non conoscevamo o addirittura ignoravamo.
Pietra d’Inciampo
La caserma dei carabinieri nel
secolo scorso
Saini Muskan 3C
La sede dei nazis$, Palazzo dei Principi

LA GIORNATA DELLA MEMORIA
A CORREGGIO
Il 13 gennaio 2017 un'esperta del fascismo e dell'olocausto ha raccontato
a tutte le classi 3° la storia di Lucia Finzi, figlia di Fanny e
Raffaele Finzi, nata a Correggio, da genitori ebrei, i quali, nonostante
si convertirono al cattolicesimo, furono deportati al campo di concentramento
di Auschwitz.; avevano parenti e quindi sangue ebreo.
Essere ebrei significava appartenere ad una razza impura, non pura
come quella ariana.
La casa di Lucia si trovava in Piazza San Quirino, la casa era di proprietà
di Dante Finzi suo zio paterno. La famiglia Finzi si trasferì
1936, negli anni dopo alcuni componenti della famiglia morirono e
Lucia si ritrovò da sola. Nel 1943 a Lucia venne consigliato di lasciare
casa sua per rifugiarsi altrove e scampare alle forse naziste.
Colui che glielo consigliò fu il maresciallo dei Carabinieri di Correggio
Salvatore Toma.
L’8 Dicembre 1943 Lucia si presenta in caserma per avvisare che
sarebbe ritornata alla sua abitazione perché le mancano le abitudini
quotidiane e nel 1944 ella venne arrestata e venne trasferita al campo
di raccolta di Fossoli. Una settimana dopo Lucia partì per Auschwitz
e 4 giorni dopo arrivò al mortale campo di concentramento. Lucia
venne assassinata a causa della sua avanzata età perché non sarebbe
stata in grado di sopportare i lavori forzati. Il suo corpo non fu
più ritrovato, come quello di tanti altri deportati.
Detto questo la 3°D si divise in due gruppi, uno espose alla 2°D la
storia di Lucia e l’altro fece vedere alla 1°D le pietre d’inciampo a
Correggio.
Un’altra mattinata con la prof di inglese abbiamo riflettuto sullo
stesso argomento, soffermandoci, però, su Oskar Schindler, un tedesco
che salvò cento ebrei dalla morte. Egli era proprietario di una
fabbrica con molti dipendenti ebrei e a questi salvò la vita perché
contrario alle leggi razziali.
Quest’esperienza ci ha aiutato a capire cosa è successo durante la
devastante epoca della seconda guerra mondiale. Non si uccideva
soltanto nel campo di battaglia, ma anche nei campi di concentramento.
Ali Husnan
Moumtaz Manal
Mounir Mohammad Fasih
Rughetti Loris
3D
Visita guidata classi
3D con 1D per la giornata
Della memoria a Correggio
La casa di
Lucia FInzi
in Piazza
San Quirino
a Correggio

L’amicizia è, per definizione, un tipo di legame sociale. Per me l’amicizia
è un sentimento che si prova verso un'altra persona; mi è amica colei
alla quale posso confidare tutti i miei segreti. L’amicizia si fonda
sulla fiducia e non sul prendersi in giro, sul ridere dell’altro se magari
ha preso un brutto voto o se si trova in una situazione imbarazzante.
L’amicizia è anche non fare mai del male ad alcuna persona e, a maggior
ragione, a quella che ti è amica. Con l’amica si può giocare, parlare,
divertirsi, condividere e aiutarsi. Per me l’amicizia è saper consolare
un amico che sta male, è un sentimento che non si può comprare con
i soldi, che non si vede ma si prova verso un'altra persona.
Swera 2^C
L’amicizia lega due persone facendole conoscere. Il termine amicizia
significa non giudicare, superare insieme i contrasti e le difficoltà, riuscire
a ridere e a piangere insieme. Io penso che non sempre i compagni
della classe siano veri amici perché con loro parli di tante cose ma,
non sempre, di cose segrete; i compagni talvolta ti giudicano anche se
con loro giochi e ridi. Spesso i migliori amici li conosci da tanto tempo,
ci parli sempre e, se ne hai l’occasione, fai loro degli scherzi. L’amico
non ti giudicherà mai, ti aiuterà ogni qual volta tu sarai in difficoltà
e non ti chiederà mai nulla in cambio della sua lealtà. Da bambino ho
conosciuto, a scuola, colui che sarebbe stato poi il io migliore amico.
Inizialmente ci siamo conosciuti e abbiamo iniziato a parlare ,a giocare
insieme e a condividere le nostre idee su ciò che ci piaceva e su ciò
che invece detestavamo . Sono passati ormai dieci anni e da allora siamo
ancora molto uniti e spero che lo saremo sempre.
Harminder 2^C
..A …. come Amicizia
A = affetto per un’ altra persona
M = meraviglioso legame
I = insieme nei momenti più difficili
C = consolare e comprendere l’ amico
I = indimenticabili momenti
Z = zero odio
I = indispensabile nella vita di ciascuno
A = aiutare l’altro
Ilir 2^C

IL mio sogno è quello di lavorare come ingegnere meccanico nella sede della Lamborghini; Questo è un obie)vo
che mi sono posto ormai da diversi anni e credo di riuscire a realizzarlo anche se mi devo impegnare tanto. Quest’anno
frequento la terza media e devo scegliere la scuola superiore da frequentare il prossimo anno scolasco.
Io vorrei andare all’I.T. “Einaudi” di Correggio perché questa scuola è quella più indicata per realizzare il mio sogno
e mi consenrà di frequentare l’ università di ingegneria meccanica. Io penso che, lavorando per la Lamborghini,
guadagnerò molto e, con quei soldi, prima di tuo penso di fare un grande regalo
ai miei genitori per ringraziarli di tu) i sacrifici che hanno fao per me. Inoltre penso di
costruire una casa molto grande in America, dove mi piacerebbe vivere con mia moglie,
i miei figli, i miei genitori e mio fratello poiché penso che vivere da solo è noioso e monotono.
Questo è il mio sogno nel casseo e se si avverasse sarebbe per me una grande
soddisfazione e costuirebbe la cosa più bella che io abbia mai fao in tua la mia vita.
RANVIR 3^A
Come tu) i ragazzi della mia età, anche io ho un sogno nel casseo. Crescendo ho cambiato più volte idea
fino a che ho deciso che, da grande, avrei lavorato la terra e ne sarei diventato il proprietario. Con precisione
diventerò un contoterzista che consiste nel lavorare sia la propria terra che quella altrui. Questa passione mi
è stata trasmessa da mio padre che, anche se lavora in una dia, nel tempo libero colva la terra. Per realizzare
questo mio sogno ho deciso di frequentare l’ ISTITUTO AGRARIO di Correggio che è, indubbiamente, la
scuola che mi consenrà di raggiungere i miei obie)vi e di soddisfare le mie aspeave.
MATTEO MEGLIOLI 3^A
I miei sogni nel casseo sono molteplici. Innanzituo vorrei fare un viaggio negli USA con la mia famiglia
perché mi piacerebbe molto visitare New York, Los Angeles, Las Vegas ecc. ,dal momento che mi sono piaciute
varie immagini e video che ho visto sul computer e in televisione. Un altro mio sogno è quello di incontrare
il mio idolo ovvero Ariana Grande, una cantante americana che mi ha conquistata per il suo sle e per
la sua voce. Lei ha avuto molto successo anche grazie alla sua apparizione in varie serie televisive. Anche io
mi auguro di avere il suo stesso successo ma come slista realizzando abi di alta moda per celebrità.
Jessica 3^A
Io ho più di un sogno nel casseo. Il primo è di diventare un programmatore, ovvero vorrei creare soaware
per computer. Per proseguire per questa strada ho scelto di frequentare l’I.T.S. “Einaudi” di Correggio.
Il secondo ,invece, è di diventare un giocatore professionista di cricket e di giocare per la squadra
del Pakistan ma per riuscire a raggiungere questo obie)vo devo seguire un iter alquanto lungo. Per
riuscire a realizzare i miei sogni dovrò certamente impegnarmi molto, studiare con costanza e allenarmi
quodianamente nel lancio e nella bauta. Indubbiamente uno de miei sogni, che non dipende solo ed
esclusivamente da me, è quello che nel mondo possano finire le guerre e possa regnare la pace.
Zohaib 3^A

IL
IL ILL
C’ERA UNA VOLTA UN BRUTTO ROSPO CHE QUOTIDIANAMENTE AN-
DAVA SULLA RIVA DEL LAGO A MANGIARE GLI INSETTI.
UN GIORNO INCONTRO’ UN CRUDELE E IMPREVEDIBILE COCCODRIL-
LO: APPENA VIDE IL ROSPO, DECISE DI MANGIARLO, MA IL RISPO LO
PREGO’ DI ESSERE RISPARMIATO. IL COCCODRILLO GLI CHIESE IL PER-
CHE’ LO AVREBBE DOVUTO LASCIARE LIBERO E IL ROSPO RISPOSE
CHE GLI SAREBBE POTUTO TORNARE UTILE. IL COOCDRILLO, ALLORA,
SI MISE A RIDERE E MENTRE RIDEVA IL ROSPO SE NE ANDO’ IN FRETTA
E FURIA.
LA SERA STESSA IL COCCODRILLO VENNE INTRAPPOLATO IN UNA
GABBIA. IL ROSPO CHE STAVA TORNANDO AL LAGO PER CIBARSI DI
INSETTI, LO VIDE E DIMOSTRO’ LA SUA RICONOSCENZA FACENDO
SCATTARE IL LUCCHETTO DELLA SUA GAMBIA GRAZIE ALLA SUA LIN-
GUA APPICCICOSA.
IL COCCODRILLO LO RINGRAZIO’ E SI SCUSO’ DI NON AVERLO CONSI-
DERATO.
DA QUEL GIORNO I DUE DIVENNERO MOLTO AMICI E IL COCCODRILLO
IMPARO’ CHE ANCHE I PICCOLI
POSSONO ESSERE GRANDI.
DARIO BENZI
FEDERICO FERRETTI
1A

Risvolto: sì o no?
Le fonti non sono concordi sull’inventore del risvolto e, perlopiù, citano Re Edoardo
VII d’Inghilterra, nonno del celebre Edoardo VIII , detto anche inventore
di stili. A quanto pare fu lui ad avere avuto l’idea, intorno
alla metà dell’800, di ripiegare l’orlo per evitare di sporcarlo o di
bagnarlo. In effetti, molte fotografie dei primi anni del secolo successivo
mostrano uomini con indosso pantaloni arrotolati, ma la moda
di arrotolare i jeans, anziché accorciarli , continuò anche in seguito.
Del resto sapere con certezza chi ordinò per primo al proprio sarto
di fare il risvolto, oltre ad essere impossibile, non è poi così importante…
Il risvolto si addice a quasi tutti i tipi di
pantaloni, ed è adattato all’abito, alla
giacca sportiva e al blazer.
L’unica eccezione è costituita dal frac.
Con gli abiti doppiopetto questo dettaglio
è invece considerato quasi obbligatorio,
anche se in realtà non è corretto, tanto che a volte si può tranquillamente fare a
meno.
Gli uomini di bassa di statura non dovrebbe usarlo, perché il risvolto tende ad accorciare
la figura. Se non è possibile rinunciarvi, allora bisogna scegliere un pantalone
piuttosto stretto e portare dei risvolti molto piccoli.
A volte il pantalone viene portato troppo corto e l ‘orlo non arriva a toccare la scarpa,
ciò è corretto se il pantalone è a gamba stretta. Il pantalone portato corto risulta
più giovanile e slancia gli uomini di bassa statura.
I sarti e le case di moda continuano a usare la stessa misura, quella classica per il
risvolto : quattro centimetri.
Arianna Santi, Iman Baddou,
Akram Kanissi, Assane Compaore
2A

REGGIO INDOOR ATLETICA
Sabato 4 Marzo 2017 sono stato chiamato a partecipare alle gare di atleca leggera al Pala
Bigi di Reggio Emilia. C’era tanssima gente e io e i miei compagni di scuola non trovavamo
gli spogliatoi per quanto era grande il palazzeo. Dopo esserci cambia abbiamo fao prove
delle discipline in cui siamo sta convoca: io sono stato selezionato per competere nel
“salto in alto”. Le gare si sono svolte al coperto, come si dice “indoor”. Nella mia disciplina
eravamo iscri) in quaranta atle tu) della mia età, 11 anni.
Il direore di gara teneva un registro con tu) i nomi degli atle e, dopo aver dato inizio alla
compezione, chiamava gli atle uno alla volta per nome per effeuare il salto. La validità
del salto era confermata da una giudice di gara tramite due bandiere: bandiera rossa per il
salto giudicato nullo, bandiera bianca per il salto giudicato valido.
Abbiamo iniziato la gara con una misura dell’asta di 85 cm di altezza. Il direore ha chiamato
gli atle, a 85 cm siamo passa tu). Asta a 95 cm ancora tu). Asta portata a 105 cm,
qualcuno ha cominciato a sbagliare.
Asta a 110 cm, sono usci dalla
compezione alcuni atle. Asta a
115 cm, sono rimas la metà degli
atle e io ho cominciato a senre
la tensione. Asta a 120 cm, sono
rimas quindici atle e io con la
tensione al massimo; sono riuscito
a fare un salto valido. Asta a 123
cm, gli incremen di altezza sono
diminui, ma la concentrazione
aumenta. Siamo passa tu). Asta
a 125 cm , siamo rimas in cinque,
e ci siamo guarda tu) negli occhi;
solo in quel momento stava cominciando la vera e propria gara.
Asta a 127 cm, due hanno sbagliato e siamo rimas in tre; ho pensato che comunque fosse
andata, io sarei salito sul podio. Asta 129 cm, sono stato l’ulmo a saltare ma oramai ci conoscevamo
tu) per nome: Federico, Ma)a e io. Saltato Federico: nullo; saltato di Ma)a:
nullo; saltato io: valido!
Il regolamento prevedeva tre tentavi per chi sbagliava il salto e i miei compagni ebbero
l’occasione di riprovare il salto, ma la gara era stata già decisa al primo salto. Sono stato
proclamato vincitore perché ho saltato 129 cm al primo tentavo.
Per me è stata un’ esperienza indimencabile. Non ci credevo di essere riuscito a vincere la
gara; ma la cosa più importante è che mi sono diverto molssimo, ho visto i ragazzi più
grandi che riuscivano a fare dei sal incredibili, ho provato cosa vuol dire la tensione prima
della gara e cosa significa essere concentra al
Massimo, e soprauo ho conosciuto dei nuovi compagni di scuola come Federico e
Ma)a, i finalis che sono sali sul podio con me.
Giacomo Io@ 1A

Calcio, che passione!!
Mi chiamo Yahya Barki, ho 12 anni e frequento la 2^A. Sono appassionato di
calcio, infatti lo pratico da 5 anni con la società sportiva Correggese. Mi alleno tre
pomeriggi alla settimana, dalle 17.30 alle 19.00 e la domenica mattina disputo le
partite deI campionato giovanile.
Il modulo con cui la mia squadra scende in campo è il 4-3-3, cioè con 4 difensori,
3 centrocampisti e 3 attaccanti.
Di solito io gioco in difesa, a volte a centrocampo: mi piace fare il centrocampista
perché sono veloce e bravo a scartare gli avversari.
Il campionato sta andando abbastanza bene, abbiamo vinto le partite più
difficili e a breve inizierà il girone di ritorno.
Adoro il calcio perché è uno sport di squadra, quindi io e i miei compagni
dobbiamo aiutarci sempre: quando subiamo goal, soffriamo tutti insieme e
quando segniamo, gioiamo tutti insieme.
Yahya Barki 2A

L’orientamento
per le superiori
Il cricket
Ciao, sono Alex, e oggi parlerò degli
orientamen per scegliere la
scuola superiore.
A dicembre è arrivato un sacerdote
di nome Carlo, ovvero Don Carlo,
e ci ha aiutato a scegliere l’indirizzo
della scuola superiore; ad
esempio ci ha fao ascoltare una
canzone in cui le parole avevano
un significato profondo, in più chi
aveva chiesto quale era il nostro
sogno nel casseo e che vorremmo
realizzare da grandi.
Inoltre il nostro prof. di italiano
Luigi Levrini in una riunione con i
genitori ci ha dato anche lui dei
consigli. A me in parcolare ha
consigliato la scuola IPSIA - Vallauri
indirizzo elerico perché sono lo
studente top dell’informaca!
Alex Caruccio
3B
Il cricket è uno sport pracato con la mazza,
una pallina e un guantone del wicket keeperricevitore
e viene giocato fra due squadre
composto da 11 giocatori.
Il cricket sembra simile al Baseball ma non lo
è! Il cricket è un gioco di origine inglese e non
sono solo gli inglesi a giocare, ma altre squadre
come il Bangladesh, India, Sri Lanka, Australia,
Nuova Zelanda, Afghanistan, Irlanda, il
paese da cui provengono i miei genitori, il
PAKISTAN e tan altri. La lunghezza delle par-
te, possono durare dalle ore a vari giorni, i
numerosi intervalli e la terminologia complicata
rendono difficilmente comprensibile
questo sport agli speatori poco esper.
Nelle tecniche di gioco ci sono due varian,
un over illimita e un over limita. Nella variante
a over illimita una squadra deve eliminare
tu) i ba)tori avversari due volte per
vincere la parta, che dura 4/5 giorni. Tra le
versioni over limita le due più seguite sono
quelle a 50 over dee anche one day Interna-
onal o ODI della durata di un giorno, e quella
a 20 over della durata di ¾ ore.
Ci sono diversi ruoli, per esempio il ba)tore,
e io adoro questo ruolo; è il mio.
Nel 2019 ci saranno i prossimi mondiali e spero
tanto che vinceranno così passerà al primo
posto tra i giochi più segui al mondo!
Zafar
Aliahider
3B

A carnevale ogni scherzo vale!
CONSIDERAZIONI DEI RAGAZZI DELLA SCUOLA
Il 25 Febbraio nella nostra scuola si è celebrato il CARNEVALE, la festa che tutti adorano di più,
perché: A CARNEVALE OGNI SCHERZO VALE!!!. Dunque, dunque, dunque…. Alle prime
due ore noi di 1ˆD abbiamo guardato il film sull’Odissea. Eravamo molto emozionati perché…
dopo aver fatto uno spuntino tutti insieme ed esserci riempiti la pancia di patatine, stuzzichini
vari, pizza, gnocco, pop corn, Coca Cola e big bubble, abbiamo indossato i costumi ed… eccoci
in scena nella nostra palestra nuovissima!!! Che figurone tutti vestiti da Grease!!!!!!! Il
prof. Capponi ha dato il via alla sfilata e la prof. Lazzaretti era la DJ. Dovevamo sfilare per tutta
la palestra e la giuria, composta dalla Preside, dalla prof. Girone, la prof. Faieta, la prof. Rosa e il
prof. Levrini.
Dopodiché a abbiamo fatto 3 giochi-sfida:
1) togliersi le scarpe e metterle al centro della palestra. La sezione che per prima si rimette le
scarpe vinceva. Noi…ecco…siamo arrivati ultimi!!
2)il passamaccherone , doveva passarci dei maccheroni attraverso uno spaghetto che ciascuno
di noi teneva in bocca e disposti in fila indiana;
3) Bottle flip challenge , consisteva nel capovolgere la bottiglia e fare una piramide di
bicchieri.
QUESTO E’ STATO IL GIORNO PIU’ BELLO DI
TUTTI!!!
Zinat Batt
Giulia D’amore
Adil Saba
Sofia Valla
1D
Alla festa di carnevale dell’Andreoli tutti ragazzi hanno fatto le prime due ore scolastiche per poi
prepararsi e mangiare i cibi portati da casa.
Ci siamo poi spostati in palestra dove c'aspettavano i professori anche loro vestiti e dopo un piccolo
guasto tecnico, per un colpo di mano di Zorro, le classi hanno cominciato a sfilare; c'erano
costumi stravaganti e i temi erano tutti diversi: i Puffi, i politici, un hotel a cinque stelle, Alice
nel paese delle meraviglie, ecc.
L'argomento della mia classe erano i Minions e mi è piaciuto molto sfilare in costume.
Una volta finita la sfilata ci siamo divisi in gruppi che abbiamo giocato a quattro giochi: in un
gioco dovevamo recuperare le nostre scarpe in mezzo a una mischia, in un altro abbiamo dovuto
passarci un maccherone con uno spaghetto in bocca senza usare le mani, in un altro dovevamo
lanciare una bottiglia e farla cadere in piedi e nell' ultimo costruire una torre con dei bicchieri di
plastica.
Mi sono divertito molto e questa è stata sicuramente la più bella giornata di scuola!
Filippo Righi
Rughetti Lara
1A

Ancora Carnevale
Dopo Natale di nuovo tue le classi della scuola si sono ritrovate
nella palestra per festeggiare insieme il carnevale. La vera e propria
festa è incominciata alla fine delle prime 2 ore di lezione, ovvero
alle 10.05, dopo esserci ves, ci siamo reca verso le 10.40 circa in
palestra. La festa si è divisa in due Par : nella prima abbiamo fao
le sfilate con la musica di soofondo e ci siamo fa) votare dai giudici
e alla conclusione di questa, abbiamo ballato tu) insieme divertendoci
anche con le altri classi; invece nella seconda parte,
quella più divertente per me, ci siamo divisi in gruppi con le altri
classi per fare dei divertenssimi giochi, come quello di togliersi le
scarpe e rimeersele nel minor tempo possibile, oppure quello della
pasta ,dove con uno spagheo in bocca dovevamo passarci un
maccherone senza farlo cadere e per ulmo quello più bello, ovvero
quello della bo)glia, che per chi non lo sa, consiste nel far girare
una bo)gliea d’acqua su se stessa senza farla cadere. Alla fine di
ques giochi ci hanno chiama per classi per darci il premio e dopo
di che tu) si sono reca nelle proprie classi, non solo per assicurarsi
che ci siano tu) ma anche per salutarci. In conclusione, il carnevale
in generale mi è sempre piaciuto ma trovo che quest’anno mi
sia diverta più del solito, e non vedo l’ora di rifesteggiarlo il prossimo
anno!
Il lancio della bo)glia
Rebecca Avanzi
2B
I meseri 2B

LE NOSTRE CLASSI SI ESIBISCONO
Harry Poer 1B
Il bosco incantato 2A
Alice e i coniglie) 3A
I collegiali 3B
I polici 3C
L’hotel 3D
I puffi 2C
Alice nel paese delle meraviglie 2D
La famiglia Adams 1C

Arrivederci
al
prossimo
numero!!!!