Darba aizsardzības apmācību metodes - Latvijas Brīvo Arodbiedrību ...

42 2. nodaļa. PEDAGOGA UN IZGLĪTOJAMĀ MIJIEDARBĪBAArī saņēmējs ir veicis tādas pašas darbības– no zināma skaita redzes priekšstatupar koku ir izveidojis KOKA ideju un piešķīristai atbilstošu nozīmi. Tagad viņš ir spējīgssaprast vārdu, kuru izsaka paziņojumasūtītājs. Saprotams, ka aprakstītais processir iespējams tikai tādā gadījumā, ja abikomunikācijas procesa dalībnieki izmantovienu un to pašu kodu, tas ir, vienu valodu.Ja komunikācija noris ar skaņas palīdzību,informācijas nodošana ir saistīta arnoteiktu fizisko kontekstu: balss tembru,runas modulāciju, žestikulāciju utt. Minētoelementu (verbālo un neverbālo signālu)kopums tad arī nodrošina informācijas nodošanusaņēmējam. Viņš dekodē saņemtossignālus, salīdzina ar savu personisko pieredziun tā rezultātā saprot saņemto informāciju.Tādējādi komunikācijas process norispa fiziskiem kanāliem, pa kuriem “plūst”jēdzieniskā saziņa. Turklāt informācijas nodošanasprocess ir atkarīgs arī no emocionālāsvides, kuru rada komunikācijas dalībnieki.Šis faktors var gan veicināt, gan kavētveiksmīgu paziņojuma jēgas nodošanu.SŪTĪTĀJSĶERMENISKODSVārdsSAŅĒMĒJSBALSSInformācijaŽestsDzirdeRedzeIZTEIKSMĪGUMSSAVSTARPĒJĀSATTIECĪBAS+ (veicina)– (kavē)Ar kādām problēmām var saskarties komunikācijasprocesa dalībnieki? Neatkarīgino tā, vai konkrētais process ir vai nav mācībuprocess, to var traucēt vairāki faktori.Svarīgi ir tas, ka mācību procesā tādi faktorivar pārvērsties par nopietnām problēmām,kuras mazina šā procesa efektivitāti.Minēsim dažus šādu problēmu piemērus.A) Problēmas, ko izraisa KOMUNIKĀCIJAS KANĀLA PĀRTRAUKUMI VAI SKAŅASTRAUCĒJUMI PAŠĀ KOMUNIKĀCIJAS KANĀLĀ (piemēram, apmācības notiek trokšņainātelpā vai ārā).KANĀLSziņojumsPASNIEDZĒJSBRUMMBRUMMBRUMMizglītojamie