Darba aizsardzÄ«bas apmÄcÄ«bu metodes - Latvijas BrÄ«vo ArodbiedrÄ«bu ...
Darba aizsardzÄ«bas apmÄcÄ«bu metodes - Latvijas BrÄ«vo ArodbiedrÄ«bu ...
Darba aizsardzÄ«bas apmÄcÄ«bu metodes - Latvijas BrÄ«vo ArodbiedrÄ«bu ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2. nodaļa. PEDAGOGA UN IZGLĪTOJAMĀ MIJIEDARBĪBA47EMOCIONĀLIE MĒRĶI1. Emocionāls akcepts 5%2. Uzslava vai stimulēšana 10%3. Piekrišana 5%4. Jautājumi 20%5. Paskaidrojumi 30%6. Uzdevumi7. Kritika8. Atbildes 20%9. Spontānā runa 10%10. Klusēšana vai apmulsumsAttēlosim šīs trīs pasniedzēja darbību grupasdiagrammas veidā.IZZIŅAS MĒRĶI EMOCIONĀLIE MĒRĶI PSIHOMOTORIE MĒRĶIPasniedzējs –teorētiķisAktīvās apmācībasmodeļapasniedzējsPasniedzējs –instruktorsPEDAGOGA UN IZGLĪTOJAMĀ DARBĪBASIkviens apmācību process ir pedagoga unizglītojamā mijiedarbība. Tas ir tāds attiecībumodelis, kurā pedagogs gan māca, gan veicinaizglītojamā zināšanu apguvi. Turklāt šajāprocesā pasniedzējs veic stimulējošu funkciju,savukārt izglītojamais – aktīvi uztver.Šādas savstarpējās attiecības starp pedagoguun izglītojamo ir iespējamas tikaitādā gadījumā, ja apmācībai ir atbilstošsmērķis un motivācija. Tikai tad, ja pastāvabi šie faktori, pedagoga vēlēšanās unuzdevums ir apmācīt, bet izglītojamā vēlēšanās,pienākums un iespējas – mācīties.Pedagogs un izglītojamais ir apmācībuprocesa galvenie elementi.PASNIEDZĒJSVIDEMĀCĪBU MĒRĶIIZGLĪTOJAMIE
Change language