Studiegids 2005-2006 Faculteit Informatica - Open Universiteit ...

OUN
blad: 11/78
Studiegids faculteit Informatica
De derde vakinhoudelijke pijler van de opleiding is de communicatietechnologie. Deze lijn bestaat uit de
propedeusecursussen ‘Communicatietechnologie’, ‘De werking van computersystemen’ en de postpropedeusecursussen
‘Architecturen van computernetwerken’ (technische richting) en ‘Besturingssystemen’ (technische richting).
Voorgaande lijnen komen voort uit een traditionele kijk op het ict-vakgebied. De opleiding heeft ook ruimte gemaakt voor
ontwikkelingen rond kennistechnologie, tot uiting komend in de cursus ’Inleiding kennistechnologie’.
Structurele aandacht voor de gebruikerswereld, organisatie en samenleving is noodzakelijk in de beroepspraktijk. In de
opleiding leggen de verbindende cursussen het dwarsverband tussen de vakinhoudelijke pijlers, maar behandelen deze
cursussen ook andere en essentiële delen van het vakgebied. Met de cursus ‘Inleiding informatica’ in het
kennismakingstraject wordt een basis gelegd die wordt uitgediept met cursussen als ‘Context van informatica’,
‘Interactieve multimedia’ en ‘Ontwerpen van mens -machine-interactie’. De organisatorische, bedrijfsmatige context van
ict wordt behandeld in cursussen die worden verzorgd door de faculteit Managementwetenschappen. Het zwaartepunt in
de bedrijfskundige richting bestaat uit cursussen rond management en ict, alsmede basiscursussen in de bedrijfskunde.
Hebt u bij de start via het Kennismakingstraject een raamwerk aangereikt gekregen, het ‘Propedeusepracticum ict’ (twee
modulen) vormt het sluitstuk van de propedeuse. Het practicum heeft een integrerend karakter om alle aangereikte
leerstof samen te brengen en wijst vooruit naar de bachelorfase. De bachelor wordt afgesloten met het ‘Ontwerpproject’.
In dit project werkt u samen met medestudenten aan de acquisitie, het ontwerp en de realisatie van een ict-oplossing
voor een bedrijfsprobleem. De oplossing moet inpasbaar zijn in de bedrijfsomgeving van de opdrachtgever.
Masteropleiding in vogelvlucht
In de masteropleiding staan verdieping, specialisatie en academische vaardigheden centraal. Het programma levert
goede academische ingenieurs af die in staat zijn om nieuwe en bestaande uitdagingen het hoofd te bieden. Zij maken
hierbij gebruik van wetenschappelijk verantwoorde methoden en technieken, voortbouwend op steeds verder ontwikkelde
wetenschappelijke inzichten en gesystematiseerde praktijkervaring. De masteropleiding verschilt van de bachelor in de
didactische aanpak. Het accent in de bachelor ligt in het bestuderen van wetenschappelijke kennis via het uitstekende
studiemateriaal van de Open Universiteit Nederland. De masteropleiding is zo ingericht dat geleidelijk aan u zelf een zeer
grote rol en verantwoordelijkheid krijgt in het vinden, vergelijken, beoordelen en toepassen van wetenschappelijke
inzichten op actuele problemen. Deze vraagstellingen kunnen voortkomen uit uw eigen context, maar ook kunnen deze
voortkomen uit het onderzoek op het gebied van bijvoorbeeld elektronische leeromgevingen in de faculteit Informatica.
De masteropleiding is opgebouwd uit enkele vakinhoudelijke cursussen die de bachelorlijn in softwaretechnologie,
informatiesystemen en communicatietechnologie verdiepen. De verdieping van de vakinhoud gaat hand in hand met de
ontwikkeling van academische vaardigheden. Dit laatste gebeurt in een reeks van cursussen academische
vaardigheden, capita selecta en de afstudeeropdracht die de opleiding afsluit. Masterstudenten moeten na toelating tot
de studie zich altijd eerst inschrijven voor ‘Academische informaticacompetenties 1’.
Visitatie
De opleiding is in 2001 gevisiteerd. De opleiding Technische informatica is volgens de visitatiecommissie een goede
opleiding die geschikt is voor de in vergelijking met andere universitaire informaticaopleidingen afwijkende doelgroep. De
visitatiecommissie heeft waardering uitgesproken voor de didactiek en het bijhorende uitstekende studiemateriaal.
Academische vorming gaat in dagopleidingen min of meer vanzelf door deelname van studenten in het onderzoek. Voor
een opleiding met begeleid afstandsonderwijs is dit niet vanzelfsprekend. De visitatiecommissie heeft de faculteit daarom
aanbevolen expliciete aandacht aan academische vorming van studenten te besteden. Deze aanbeveling is ter harte
genomen en is herkenbaar in de masteropleiding.