Reken - Omdat elk kind telt in Zuidoost

BIJLAGE 3 DE EFFECTIEVE REKENLES
EFFECTIEVE REKENLESSEN BINNEN DE SCHAKELKLAS
I.Startopdracht.
* Richt zich op de minimumdoelen/leerstofaccenten.
* Sluit aan bij het niveau van de leerlingen.
* Zijn interactief van karakter.
* De totale opdracht duurt maximaal 10 minuten.
II.Instructie.
* Moet gericht zijn op het lesdoel.
* De leerlingen worden interactief bij deze uitleg betrokken.
* Na de instructie kunnen de meeste leerlingen zelfstandig aan de slag.
III.Verlengde instructie.
* Richt zich op de minimumdoelen/leerstofaccenten.
* Daarbij wordt teruggegrepen op eerdere stappen binnen de leerlijn.
* Zo nodig wordt gebruik gemaakt van ondersteunende materialen of modellen.
* Na de verlengde instructie kunnen ook deze leerlingen zelfstandig aan de slag.
IV.Zelfstandig Werken.
* Wordt vooraf gegaan door een korte taakinstructie van maximaal 5 minuten.
* De kinderen kunnen – individueel of in groepjes – zelfstandig bezig zijn.
* De leerkracht loopt tussendoor servicerondjes om de vinger aan de pols te
houden.
* Daarnaast is zij in staat om extra hulp of uitleg te geven.
V.Nabespreking.
* Is gericht op de minimumdoelen/leerstofaccenten.
* Is reflectief van karakter, d.w.z. dat kinderen worden gestimuleerd na te
denken over hun
eigen aanpak en oplossingsstrategie.
VI.Maatregelen ná de toets.
* De methodegebonden toetsen worden nader geanalyseerd.
* Met de uitvallers wordt een diagnostisch gesprek gevoerd.
* Op basis van de geconstateerde problemen vindt remediëring plaats (in dag 10
of de
Herhalingstaak)
* Het effect van deze remediëring wordt geëvalueerd.