deze publicatie is online beschikbaar - bicat

Leerplankundig perspectief
Een goede aansluiting van voor- naar vroegschoolse educatie en vervolgens een vloeiende
overgang naar de schoolse situatie vraagt om een goede afstemming. Het inhoudelijk repertoire
van pedagogisch medewerkers en leerkrachten zal dan ook vergroot en versterkt moeten
worden, zodat zij inhoudelijk verantwoorde keuzes kunnen maken om een kwalitatief hoog
aanbod aan jonge kinderen te kunnen geven. Op deze manier zullen ze doelgerichter en
planmatiger de ontwikkeling van kinderen weten te stimuleren (opbrengstgericht werken).
Methoden, materialen en screeningsinstrumenten
Bij het versterken van het leerplankundig denken en handelen van pedagogisch medewerkers
en leerkrachten spelen leermiddelen en materialen een cruciale rol. Leermiddelen kunnen
gezien worden als belangrijke 'dragers van het leerplan'. Niet alleen is er een enorme groei in
kwantiteit van leermiddelen ook de diversiteit van het aanbod is groot. Daarnaast zijn er tal van
verschillende screeningsinstrumenten beschikbaar voor deze doelgroep. Door deze enorme
toename is het moeilijk om daar zelf een weg in te vinden. Om pedagogisch
medewerkers/leerkrachten gericht te ondersteunen bij het kiezen van de juiste leermiddelen
biedt SLO in deze katern een overzicht van alle beschikbare methoden, materialen en
screeningsinstrumenten voor de drie ontwikkelingsgebieden: taal, rekenen en sociaalemotioneel.
SLO zal vanaf 2011 eerst de meest gebruikte toetsen en observatie-instrumenten en daarna de
leermiddelen in de voorschoolse periode en in groep 1 en 2 naast de doelen leggen. Dan wordt
bekeken in welke mate materialen en doelen bij elkaar aansluiten. SLO zal ook trainingen
verzorgen voor het werken met de doelen.
Voor meer informatie over het project Jonge Kind en voor vragen en opmerkingen kunt u
contact opnemen met Gäby van der Linde-Meijerink, projectleider Jonge Kind
(g.vanderlinde@slo.nl).
6