SPECIAL DYSLEXIE EN TALENONDERWIJS - Levende Talen
SPECIAL DYSLEXIE EN TALENONDERWIJS - Levende Talen
SPECIAL DYSLEXIE EN TALENONDERWIJS - Levende Talen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
INHOUD<br />
4 Rinie Hoeks-Mentjens, Evelyn Wiers &<br />
Ans van Berkel<br />
Leerlingen die moeite hebben met Engels<br />
Wat betekent het voor een leerling in de dagelijkse<br />
praktijk om dyslectisch te zijn? Aan de hand<br />
van drie voorbeelden wordt duidelijk gemaakt<br />
waar dyslectische leerlingen tegenaan lopen.<br />
Hoeks-Mentjens, R., Wiers, E., & Berkel, A. van. (2007).<br />
Leerlingen die moeite hebben met Engels. <strong>Levende</strong> <strong>Talen</strong><br />
Magazine, 94(4), 5–7.<br />
7 Evelyn Wiers, Ans van Berkel & Rinie<br />
Hoeks-Mentjens<br />
Dyslectische leerlingen en het vak Nederlands<br />
Het vak Nederlands is van groot belang voor<br />
dyslectische leerlingen. Juist in deze lessen kan<br />
gericht gewerkt worden aan hun zwakke (en sterke)<br />
punten.<br />
Wiers, E., Berkel, A. van, & Hoeks-Mentjens, R. (2007).<br />
Dyslectische leerlingen en het van Nederlands. <strong>Levende</strong><br />
<strong>Talen</strong> Magazine, 94(5), 8–11.<br />
11 Ans van Berkel, Evelyn Wiers & Rinie<br />
Hoeks-Mentjens<br />
Dyslexie en vreemde talen: het kernprobleem<br />
De auteurs van dit artikel gaan in op het kernprobleem<br />
van dyslectische leerlingen: de koppeling<br />
van het geschreven aan het gesproken woord<br />
(technisch lezen) en andersom (spellen).<br />
Berkel, A. van, Wiers, E., Hoeks-Mentjens, R. (2007).<br />
Dyslexie en vreemde talen: het kernprobleem. <strong>Levende</strong><br />
<strong>Talen</strong> Magazine, 94(6), 5–7.<br />
14 Ans van Berkel, Rinie Hoeks-Mentjens &<br />
Evelyn Wiers<br />
Begeleiding van dyslectische leerlingen bij het<br />
leren van een vreemde taal<br />
Welke mogelijkheden hebben docenten om dys-<br />
3 <strong>Levende</strong> <strong>Talen</strong> Magazine | <strong>DYSLEXIE</strong><br />
lectische leerlingen te helpen en te ondersteunen<br />
als het gaat om de koppeling tussen letters en<br />
klanken, en het automatiseren van woordherkenning.<br />
Berkel, A. van, Hoeks-Mentjens, R., & Wiers, E. (2007).<br />
Begeleiding van dyslectische leerlingen bij het leren van<br />
een vreemde taal. <strong>Levende</strong> <strong>Talen</strong> Magazine, 94(7), 14–18.<br />
18 Ans van Berkel, Evelyn Wiers & Rinie<br />
Hoeks-Mentjens<br />
Het vreemdetalenonderwijs vanuit het perspectief<br />
van de dyslectische leerling<br />
Hoe ziet het vto eruit vanuit het perspectief van de<br />
dyslectische leerling? De schriftelijke vorm overheerst<br />
nog steeds, ook buiten de domeinen lees-<br />
en schrijfvaardigheid.<br />
Berkel, A. van, Wiers, E., & Hoeks-Mentjens, R. (2007).<br />
Het vreemdetalenonderwijs vanuit het perspectief van<br />
de dyslectische leerling. <strong>Levende</strong> <strong>Talen</strong> Magazine, 94(8),<br />
11–14.<br />
22 Rinie Hoeks-Mentjens, Ans van Berkel &<br />
Evelyn Wiers<br />
Dyslexie en andere obstakels op weg naar het<br />
examen vreemde talen<br />
Dyslectische leerlingen worden in het traject dat<br />
naar hun eindexamen leidt, nogal eens geconfronteerd<br />
met vaak onnodige obstakels. Hoe<br />
kunnen docenten op een goede manier dyslectici<br />
ondersteunen om deze obstakels te overwinnen?<br />
Hoeks-Mentjens, R., Berkel, A. van, & Wiers, E. (2008).<br />
Dyslexie en andere obstakels op weg naar het examen<br />
vreemde talen. <strong>Levende</strong> <strong>Talen</strong> Magazine, 95(1), 17–19.<br />
25 Auteurs
Change language