LERAREN & MONDIAAL BURGERSCHAP - NCDO
LERAREN & MONDIAAL BURGERSCHAP - NCDO
LERAREN & MONDIAAL BURGERSCHAP - NCDO
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
13<br />
hoofdstuk 2<br />
het belang<br />
van mondIaal<br />
burgerschap<br />
Wat is volgens leraren en schoolleiders het belang van mondiaal burgerschap<br />
in het onderwijs? Hoe kijken leraren aan tegen de rol van mondiaal burgerschap<br />
in de eigen school? Wat vinden leraren in het basis- en voortgezet<br />
onderwijs van de mogelijkheid mondiaal burgerschap op te nemen als een<br />
verplicht onderdeel van de lessen?<br />
2.1 vinDen Leraren monDiaaL<br />
burgerscHap van beLang?<br />
Een groot deel van de leraren vindt mondiaal burgerschap een belangrijk<br />
onderwerp voor het Nederlands onderwijs (Figuur 1). In het basisonderwijs<br />
onderschrijft 80 procent het belang van mondiaal burgerschap. In het<br />
voortgezet onderwijs vindt 74 procent van de leraren mondiaal burgerschap<br />
(zeer) van belang (een score van 6 of hoger op schaal 1-10).<br />
Binnen het basisonderwijs is er geen verschil; leraren in de onderbouw en<br />
leraren in de bovenbouw vinden mondiaal burgerschap even belangrijk.<br />
Binnen het voortgezet onderwijs zijn er wel verschillen tussen leraren in de<br />
verschillende vakken. Leraren die lesgeven in aardrijkskunde, economie,<br />
cultuur- en maatschappijvakken (AK/EC/CU/MA) onderschrijven vaker dat<br />
mondiaal burgerschap een belangrijk onderwerp is dan leraren in de overige<br />
vakken (respectievelijk 80% en 71%).<br />
onderzoek 6 – leraren en mondiaal burgerschap
Change language