LERAREN & MONDIAAL BURGERSCHAP - NCDO

14
Figuur 1 In hoeverre vindt u mondiaal burgerschap een belangrijk onderwerp voor het Nederlands
basisonderwijs/voortgezet onderwijs (% (zeer) belangrijk), naar sector en naar vakgebied (vo)
Voortgezet onderwijs**
Overige vakken**
AK/EC/CU/MA**
Basisonderwijs**
Gewogen resultaten, n = 455 (bao); 991 (vo). ** = significant verschil (p < 0.05).
2.2 Het beLang van De actuaLiteit
Mondiaal burgerschap omvat veel actuele thema’s. Aansluiten bij de
actualiteit in de lessen kan er dan ook op wijzen dat leraren meer openstaan
voor mondiaal burgerschap. Het merendeel van de leraren in het
basis- en voortgezet onderwijs is het erover eens dat het belangrijk is dat
de lessen aansluiten bij de actualiteit (Figuur 2). Bijna 90 procent van
de basisschoolleerkrachten onderschreef de stelling die we hierover
voorlegden. In het voortgezet onderwijs werd de stelling iets minder
onderschreven, maar nog steeds door een ruime meerderheid van 80
procent van de leraren.
De actualiteit speelt een grotere rol in de lessen in de bovenbouw van het
basisonderwijs (91%) dan in de onderbouw (83%). Leraren die lesgeven in de
verschillende schooltypes verschillen niet in het belang dat zij hechten aan
actuele onderwerpen in het onderwijs. Wel is het verschil naar vak opvallend;
90 procent van de docenten aardrijkskunde, economie, maatschappij en cultuur
geeft aan dat actualiteit in de lessen (zeer) van belang is, onder leraren
van overige vakken is dat 75 procent.
onderzoek 6 – leraren en mondiaal burgerschap
74%
71%
80%
80%
0 20 40 60 80 100