Beleidsplan 2011 - 2015 - Vormingplus Waas-en-Dender

De culturele functie wordt waargemaakt in het merendeel van de activiteiten indien we cultuur bekijken in de brede zin. Het begrip cultuur dekt
immers vele ladingen:
- Cultuur versus natuur: ‗cultuur‘ in de betekenis van het ingrijpen van de mens in een natuurlijke toestand (bebouwen, bewerken cfr.
landbouwterminologie). Zo kunnen we ‗wijncultuur‘ niet alleen in de betekenis van wijnbouw gebruiken maar ook in die van de waardering die
we voor wijn opbrengen, of van de plaats die we hem toekennen in onze eet- en drinkgewoonten. (vb. (H)eerlijke wijnen)
- Cultuur is betekenis geven door middel van verbale en non-verbale communicatie. Vb. waarden en normen worden bewust en onbewust
gedeeld via communicatie. Cultuur is dus alles wat zijn neerslag gevonden heeft in allerlei vaste manieren van denken, voelen en doen binnen
gemeenschappen. (via de keuze van onze rubrieken en activiteiten ‗staat‘ Vormingplus voor bepaalde waarden, vb. er is een vaste plaats voor
‗diversiteit‘ binnen het programma)
- Cultuur is het hogere geestesleven: het begrip ‗cultuur‘ refereert naar de innerlijke ontwikkeling: de vorming van de eigen persoonlijkheid door
bijvoorbeeld het lezen van boeken, het bijwonen van toneelvoorstellingen, het volgen van diverse cursussen.
In engere betekenis verwijzen we naar het begrip kunst en kunsteducatie. Kunsteducatie duidt een werkveld aan waarin mensen andere mensen
iets leren over kunsten, ofwel door middel van kunsten, ofwel vanuit kunsten. Het sleutelwoord is ‗leren‘; daarom dus ‗educatie‘.
Kunsteducatie gaat ervan uit dat het belangrijk is dat mensen in contact gebracht worden met kunst omdat het kunstzinnige een wezenlijk aspect
is van ons menselijke bestaan, en dit zowel op het individuele niveau als op sociaal en maatschappelijk niveau.
De benadering van kunsteducatie kan op verschillende manieren: een productieve verhouding (actief) versus een receptieve en reflectieve
verhouding (passief) tegenover kunst.
- De receptieve en reflectieve benadering brengt mensen in contact met kunst via het beleven van bestaande kunstwerken. Luisteren naar
muziek, kijken naar theater- en dansvoorstellingen, kijken naar beelden, en over je beleving uitwisselen met anderen. Je kan kunstwerken
waarnemen en daarbij reageren op hun kwaliteit. Je kan hun plaats in de geschiedenis en cultuur begrijpen (kunstgeschiedenis). Onze rubriek
„culturen – kunst’ valt duidelijk samen met deze benadering binnen kunsteducatie.
- De actieve, productieve benadering brengt mensen in contact met kunst via het beleven van eigen kunstzinnige activiteit, via doen. Veelal
worden deze activiteiten aangeboden in een vorm die afgeleid is van de werkvormen in de professionele kunsten. Dit aspect van kunsteducatie
zit duidelijk vervat in de rubriek „creatief en vaardig’ – al gaat de rubriek ook breder dan kunsteducatie.
13. DE WIJZE WAAROP DE VOLKSHOGESCHOOL DE GEMEENSCHAPSVORMENDE FUNCTIE INVULT
Het decreet van 4 april 2003 betreffende het sociaal-cultureel volwassenenwerk definieert de gemeenschapsvormende functie als volgt: de
functie die gericht is op het versterken en vernieuwen van het sociale weefsel en op groepsvorming met het oog op een democratische, solidaire,
open en cultureel diverse samenleving.
Tegen het begin van de beleidsperiode zal een visietekst over de gemeenschapsvormende functie van Vormingplus Waas-en-Dender het
uitgangspunt zijn voor de verdere invulling daarvan. Tegen eind 2010 is de visietekst door het team van vormingswerkers afgerond en
teruggekoppeld naar de Raad van Bestuur. In de jaarlijkse voortgangsrapportage zal via concrete acties vorm gegeven worden aan de verdere
invulling.
Intussen werd het begrip gemeenschapsvorming verder uitgediept in een anders geformuleerde definitie en in een verdeling in drie niveaus:
Definitie: het bewust, intentioneel en verantwoord ondersteunen en faciliteren van processen en praktijken die meer, betere of andere
gemeenschappen beogen.
Vormingplus Waas-en-Dender pag. 65 Beleidsplan 2011 - 2015