Bekijk alvast de inleiding en een hoofdstuk van deze geheel ...

Inhoud Prehistorie 1. Tijd <strong>van</strong> jagers <strong>en</strong> boer<strong>en</strong> 3 1.1 Het didactisch aspect: <strong>de</strong> lesvoorbereiding 4 1.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> jagers <strong>en</strong> boer<strong>en</strong> (tot 3000 v. Chr.) 8 1.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 25 Oudheid 2. Tijd <strong>van</strong> Griek<strong>en</strong> <strong>en</strong> Romein<strong>en</strong> 33 2.1 Het didactische aspect: <strong>de</strong> less<strong>en</strong>cyclus 34 2.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> Griek<strong>en</strong> <strong>en</strong> Romein<strong>en</strong> (3000 v. Chr. - 500 na Chr.) 37 2.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 65 Mid<strong>de</strong>leeuw<strong>en</strong> 3. Tijd <strong>van</strong> monnik<strong>en</strong> <strong>en</strong> rid<strong>de</strong>rs 75 3.1 Het didactische aspect: verhal<strong>en</strong> <strong>en</strong> jeugdliteratuur gebruik<strong>en</strong> 76 3.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> monnik<strong>en</strong> <strong>en</strong> rid<strong>de</strong>rs (500-1000) 82 3.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 102 4. Tijd <strong>van</strong> ste<strong>de</strong>n <strong>en</strong> stat<strong>en</strong> 107 4.1 Het didactische aspect: vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong> opdracht<strong>en</strong> mak<strong>en</strong> 108 4.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> ste<strong>de</strong>n <strong>en</strong> stat<strong>en</strong> (1000-1500) 114 4.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 140 Vroegmo<strong>de</strong>rne tijd 5. Tijd <strong>van</strong> ont<strong>de</strong>kkers <strong>en</strong> hervormers 147 5.1 Het didactische aspect: jaartall<strong>en</strong> <strong>en</strong> tijdbalk<strong>en</strong> 148 5.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> ont<strong>de</strong>kkers <strong>en</strong> hervormers (1500-1600) 154 5.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 176 6. Tijd <strong>van</strong> reg<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> vorst<strong>en</strong> 181 6.1 Het didactische aspect: Historisch <strong>de</strong>nk<strong>en</strong> 182 6.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> reg<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> vorst<strong>en</strong> (1600-1700) 186 6.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 209 7. Tijd <strong>van</strong> pruik<strong>en</strong> <strong>en</strong> revoluties 217 7.1 Het didactische aspect: metho<strong>de</strong>n, e<strong>en</strong> moeilijke keuze 218 7.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> pruik<strong>en</strong> <strong>en</strong> revoluties (1700-1800) 222 7.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 238 Mo<strong>de</strong>rne tijd 8. Tijd <strong>van</strong> burgers <strong>en</strong> stoommachines 243 8.1 Didactisch Aspect: Cultureel erfgoed <strong>en</strong> omgevingson<strong>de</strong>rwijs 244 8.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> burgers <strong>en</strong> stoommachines (1800-1900) 250 8.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 269 9. Tijd <strong>van</strong> wereldoorlog<strong>en</strong> 279 9.1 Het didactische aspect: het begr<strong>en</strong>s<strong>de</strong> beeld 280 9.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> wereldoorlog<strong>en</strong> (1900-1950) 285 9.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 308 10. Tijd <strong>van</strong> televisie <strong>en</strong> computer 313 10.1 Het didactische aspect: familiegeschie<strong>de</strong>nis <strong>en</strong> je familie als bron voor het verle<strong>de</strong>n 314 10.2 De achtergrondinformatie: Tijd <strong>van</strong> televisie <strong>en</strong> computer (1950-he<strong>de</strong>n) 318 10.3 De les- <strong>en</strong> verwerkingssuggesties 342 V