Emerging Body Language en Logopedie - Platform EMG
Emerging Body Language en Logopedie - Platform EMG
Emerging Body Language en Logopedie - Platform EMG
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Interv<strong>en</strong>tievorm 2, Lichaam/<strong>Body</strong><br />
Fysiek inzett<strong>en</strong>, vorm aanbied<strong>en</strong>, Beurtwissel<strong>en</strong><br />
Elza verdeelt de aandacht tijd<strong>en</strong>s de k<strong>en</strong>nismaking tuss<strong>en</strong> de aanwezig<strong>en</strong>, zorgt dat iedere<strong>en</strong> e<strong>en</strong> Beurt<br />
krijgt. Dat doet ze door Kijk<strong>en</strong>-naar, door snel wissel<strong>en</strong>de oogstand<strong>en</strong> (Og<strong>en</strong>spel) <strong>en</strong> door Beweging<strong>en</strong> van<br />
haar bov<strong>en</strong>lijf <strong>en</strong> Hoofd. Daarbij is het belangrijk om te lett<strong>en</strong> op voorwaartse <strong>en</strong> achterwaartse Beweging<strong>en</strong><br />
t<strong>en</strong> opzichte van deg<strong>en</strong><strong>en</strong> die de Beurt krijgt. Of m<strong>en</strong> zich bijvoorbeeld juist weg moet Beweg<strong>en</strong> van deg<strong>en</strong>e<br />
die m<strong>en</strong> wil lat<strong>en</strong> stopp<strong>en</strong>. Als de Beurt<strong>en</strong> Ritmisch rondgaan zal de sfeer in de groep veilig aanvoel<strong>en</strong>. Dit<br />
Beweegt all<strong>en</strong> tot beter luister<strong>en</strong> of Kijk<strong>en</strong> <strong>en</strong> tot het durv<strong>en</strong> lat<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> van de eig<strong>en</strong> w<strong>en</strong>s<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
moeilijkhed<strong>en</strong>. Er ontstaat e<strong>en</strong> gezam<strong>en</strong>lijke inzet, het gesprek krijgt <strong>Body</strong>.<br />
Interv<strong>en</strong>tievorm 3, Opkom<strong>en</strong>d-beeld<br />
Concrete verwachting<strong>en</strong> structurer<strong>en</strong>, Uitwissel<strong>en</strong><br />
De aanwezig<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> door Beweg<strong>en</strong> met Materiaal (alles wat bruikbaar is om aan te rak<strong>en</strong>, te spel<strong>en</strong>,<br />
tek<strong>en</strong><strong>en</strong>, bouw<strong>en</strong>, roll<strong>en</strong>, vertell<strong>en</strong>) e<strong>en</strong> Beeld van wat ze te wacht<strong>en</strong> staat. E<strong>en</strong> Beeld van elkaar, van de<br />
werkwijze, van mogelijke resultat<strong>en</strong>. Elza let erop dat ouders <strong>en</strong>/of cliënt zorg<strong>en</strong>, spanning<strong>en</strong>,<br />
verwachting<strong>en</strong> naar vor<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> zonder zich te hoev<strong>en</strong> scham<strong>en</strong>. Dat gebeurt door Uitnodigings-<br />
Beweging<strong>en</strong>, bevestig<strong>en</strong>de Knip met de og<strong>en</strong>, Glimlach<strong>en</strong> <strong>en</strong> vri<strong>en</strong>delijke Intonaties bij onderwerp<strong>en</strong> waar<br />
e<strong>en</strong>stemmigheid over bestaat. Komt de cliënt met onredelijke eis<strong>en</strong> dan kijkt Elza 'Droog' <strong>en</strong> probeert door<br />
Droog Vrag<strong>en</strong> of/<strong>en</strong> Beweg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> Beeld te krijg<strong>en</strong> van de oorzaak van die onredelijkheid.<br />
Interv<strong>en</strong>tievorm 4, Woord<br />
B<strong>en</strong>oem<strong>en</strong> wat er concreet gebeurt, verhal<strong>en</strong> vertell<strong>en</strong>, Speldialoog<br />
Elza gaat na of de afsprak<strong>en</strong> concreet g<strong>en</strong>oeg zijn, of ze begrep<strong>en</strong> zijn, of iedere<strong>en</strong> er mee kan <strong>en</strong> wil<br />
werk<strong>en</strong>. Waar mogelijk word<strong>en</strong> de afsprak<strong>en</strong> ter plekke opgeschrev<strong>en</strong>.<br />
Interv<strong>en</strong>tievorm 5, Symbool<br />
Erover prat<strong>en</strong>, schrijv<strong>en</strong> <strong>en</strong> erover nad<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, abstracte opdracht begrijp<strong>en</strong><br />
Er wordt nog ev<strong>en</strong> "nagepraat" tijd<strong>en</strong>s het afscheid nem<strong>en</strong>. Het mak<strong>en</strong> van video-opnam<strong>en</strong> is heel nuttig om<br />
naderhand de EBL-elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> te kunn<strong>en</strong> Noter<strong>en</strong> <strong>en</strong> b<strong>en</strong>utt<strong>en</strong>. Dan is bijvoorbeeld te zi<strong>en</strong>, of de cliënt altijd<br />
dezelfde soort Og<strong>en</strong>spel-e<strong>en</strong>hed<strong>en</strong> gebruikte, of dat er grote verschill<strong>en</strong> zijn per vorm of per onderwerp of<br />
per persoon. Hoe was het Ritmisch-geheel, op welke manier werd<strong>en</strong> hand<strong>en</strong> <strong>en</strong> voet<strong>en</strong> gebruikt om te<br />
communicer<strong>en</strong>. Raakte het kind de ouders aan als het iets wilde vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong>zovoort.<br />
11
Change language