Emerging Body Language en Logopedie - Platform EMG

Dit Gewaarzijn is een heel eigen, persoonlijke en haar typerende factor die bijdraagt aan de vorming van
stabiele sociale relaties (Ontmoetingen). Ook na jaren kennen we haar er nog aan terug: "Je was toen al zo'n
dromertje..." of: "Nog steeds zo'n druktemaker..."
Het sociale spel staat op de voorgrond. Tijdens een betekenisvol contact, komt het préverbale en het non-
verbale leren 'en-passant' mee. Zonder ons wordt het spel lang niet zo leuk. Voor Baby is hoe belangrijker
dan wat. De beleving van macht over haar spieren en wat dat teweeg kan brengen, ervaren dat wat zij wil
ook lukt, is mateloos opwindend. Wanneer anderen haar daarbij helpen, met haar meedoen, met haar
Meebewegen, meelachen, mee Vocaliseren, dan is de wereld boeiend en het leven heerlijk, dan gaat zij als
zij alleen is ook zelf verder... ontstaat er een innerlijk Bewegingsplan. Haar lichaam wordt van haarzelf, het
is haar eigen en zij kan erover beschikken. Zij gaat steeds gerichter zorgen dat we elkaars blik - Richting
Volgen door strak naar iets of iemand te blijven Kijken (Fixeren). Zij heeft ervaring met fysieke mogelijk-
heden en grenzen, is actief genietend zelf aan het Bewegen. Haar Bewegen heeft Richting in de Ruimte
gekregen, een structuur, een contour, een "body" gekregen, is Sporen-trekkend... De interventievorm van
het Gewaarzijn van een Geheel-zelf is daarom LICHAAM (Body).
EBL Interactielaag C, Gewaarzijn van een Subjectief-zelf
Met ongeveer zeven maanden, wanneer Baby stevig in zichzelf verankerd is, wordt hij een Kruipertje,
maakt hij een nieuwe sprong in aanwezigheid: het Gewaarzijn dat hij een innerlijke wereld heeft die hij met
anderen kan delen.
Zowel het vermogen om een zelf-onderscheiden-van-anderen te zijn, als het vermogen om een zelf-
verbonden-met-anderen te zijn komen uit het Gewaarzijn van een Subjectief-zelf voort. Hij volgt ons
Wijzen en verwacht daar iets van. .Hij begint zelf ook te Wijzen. Nabijheid die fysiek ervaren werd krijgt
nu een emotionele betekenis die gedeeld wordt in het uitwisselen van Glimlachjes, aaien en kusjes en ook in
het krijsen wanneer een geliefd mens, dier of ding uit zijn blikveld verdwijnt. We kunnen het voor elkaar
leuk spannend maken, we voeren de spanning zo hoog mogelijk op en we hebben een gezamenlijke
ontspanning en Pauze. Het Kruipertje ervaart gedeelde vreugde en gedeelde smart, hij is Beelden-bouwend..
De interventievorm van het Gewaarzijn van een Subjectief-zelf is daarom (ontluikend) OPKOMEND-
BEELD.
Interactielaag 4, Gewaarzijn van een Verbaal zelf
Kruipertje is gaan lopen en vocaliseren. Zij heeft de sprong gemaakt tot Stappertje. Klankreeksen, Intonaties
en plaatjes gaan betekenissen krijgen. Wij bezitten ook betekenissen, wij hebben de betekenis gezamenlijk
bepaald gedurende onze dagelijks handelen. Alleen de met elkaar vertrouwde volwassene en Stappertje
verstaan elkaars gebrabbel, 'weten' precies welk gedrag of welke gedachte bedoeld wordt met "stout kind".
De gezamenlijke geschiedenis bepaalt of "koude" melk nou "lekker koud" of "akelig koud" betekent.
Stappertje verstaat onze Woorden zo verschillend als ze verschillend bedoeld zijn. Het zijn waarschijnlijk
juist de nóóit uitgesproken verwachtingen en veronderstellingen waarmee betekenissen in alle vezels van
het Gewaarzijn aanwezig zijn. Het Ritme van de spraak, een bepaalde Intonatie of een klank zijn nog
emotioneel en cognitief gebonden aan concrete ervaringen en gebeurtenissen, met dingen die aangeraakt,
gevoeld, gehoord en geroken kunnen worden. Vooral bij kinderen met leermoeilijkheden lijkt het vaak alsof
8