Resultaat telt!.pdf - Rotterdams Onderwijsbeleid

10
“Het programma
Beter Presteren
raad ik aan
te gaan voor
continuïteit in
de plannen.”
leesvaardigheid – dat kan heel suggestief gebeuren. Ook een programma
als Beter Presteren werkt gesjoemel in de hand doordat er gevraagd wordt
om hogere scores, terwijl dat niet altijd realistisch is.’
Van Aalst zou het programma Beter Presteren dan ook aanraden beter af
te stemmen op de praktijk. ‘Ga voor continuïteit in de plannen, probeer iets
eenduidigs voor wat langere tijd. Zorg voor betere praktijkkennis en kennis
van cijfers. En bezuinig niet de randvoorwaarden weg, maar houd die in
stand.’
Hulp zoeken
Belangrijke voorwaarden voor het halen van betere leeropbrengsten op
het gebied van taal en rekenen zijn volgens Van Aalst motivatie, kennis
en leerkrachtvaardigheden. ‘Zowel schoolleiding als leerkrachten moeten
zich bewust worden van het eigen functioneren, daarvoor hulp gaan
zoeken, nascholing volgen om beter te worden. Er moet een grote wil zijn
om te professionaliseren, om zich te blijven ontwikkelen.’
Scholen voor wie het opbrengstgericht werken nog in de kinderschoenen
staat, raadt ze vooral aan om vol te houden en enthousiast te blijven. ‘Niet
omdat het moet, maar omdat je het leuk vindt. Zorg voor een gezamenlijke
verantwoordelijkheid van management en leerkrachten en zorg voor een
duidelijke visie. Trap soms op de rem; je kunt niet alles tegelijk aanpakken.
Je moet keuzes maken.’
11