Handleiding koffer productie - toleon

2003-2006 – Handleiding TOLEON- talent voor technologie en ondernemen. Blz. 26
Voorbeeld: leerlingen zoeken een storing in een elektrische kring, leerlingen moeten een
probleemstelling oplossen door gebruik te maken van logische schakelingen, de
aanzichten tekenen van een isometrisch perspectief, ….
4.2.3 TOLEON simuleert sociale rollen en beroepsrollen
Het project TOLEON 11 : talent voor technologie en ondernemen is op dit vlak baanbrekend.
De typische probleemoplossende processen in technologie worden geplaatst in rijke en
levensechte probleemstellingen. Leerlingen ontwikkelen meer dan pure traditionele
vakkennis: ook talenten op vlak van het sociaal-communicatieve, zelfsturing en
probleemoplossing worden aangesproken en gewaardeerd. In de evaluatie van
competenties is er aandacht voor rollen die leerlingen opnemen in relatie tot hun
leerstijlen. Treden ze op als denker, inspirator, ondernemer, bewaarder, doener of
ondersteuner?
In TOLEON moeten leerlingen bij groepswerk functionele rollen opnemen. Ze krijgen
hiervoor badges en taakbeschrijvingen.
systeemonderzoeker operator werkleider ontwerper
kwaliteit marketing en verkoop planning veiligheid
De leerstijl en sociale rollen die ze opnemen worden gewaardeerd in het evaluatiesysteem
bij groepswerk (zie fiche “voortdurend verbeteren” in de werkbladen van TOLEONproductions)
Leerstijlen van leerlingen kunnen worden gekoppeld aan typische competentieclusters
zoals die in technologische probleemoplossing tot uiting komen. Op die manier kunnen
interesses en talenten van leerlingen meer duidelijkheid geven in het studiekeuzeproces:
11 Van de Velde, D. Hantson P. en Huyghe, B. TOLEON, ontwikkelen van talenten voor technologie en
ondernemen. Gent. Arteveldehogeschool 2005.
COMPahs - Bachelor in onderwijs - Arteveldehogeschool