Handleiding koffer productie - toleon
Handleiding koffer productie - toleon
Handleiding koffer productie - toleon
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2003-2006 – <strong>Handleiding</strong> TOLEON- talent voor technologie en ondernemen. Blz. 38<br />
6 Simulatie van <strong>productie</strong> als werkvorm 19<br />
Het is niet het opzet van deze handleiding om elk vakdidactisch aspect waarop TOLEON<br />
ingrijpt te verantwoorden met een diepgaande studie. Als enige uitzondering lichten we<br />
de innovatieve invalshoek rond ‘<strong>productie</strong>’ in TOLEON.<br />
TOLEON ziet maakopdrachten vooral zinvol als ze voor leerlingen het belang duidelijk<br />
maken voor hun toekomst. Zijn ze geboeid door situaties waarin dingen gemaakt<br />
worden? Voelen ze zich aangesproken door de bekwaamheden die nodig zijn in<br />
<strong>productie</strong>omgevingen? Deze overwegingen wegen zwaarder door dan beginnende<br />
vakgebonden bekwaamheid ontwikkelen in domeinen zoals elektriciteit, mechanica,<br />
elektronica, …<br />
In onderstaande paragrafen bestuderen we kort de didactische uitwerking van <strong>productie</strong><br />
als werkvorm.<br />
6.1 Productie als werkvorm: type A1: stukwerk<br />
6.1.1 Organisatie en principe 20<br />
De hiernaast afgebeelde situatieschets illustreert een mogelijke<br />
klasorganisatie.<br />
De leerlingen werken elk individueel en aan hun eigen product.<br />
De leerlingen maken allemaal hetzelfde (behalve kleine variaties in<br />
bijvoorbeeld afwerking, een versiering bijvoorbeeld)<br />
6.1.1.1 Begeleiding<br />
• De leerlingen krijgen klassikaal uitleg van de leerkracht over het te<br />
maken werkstuk. Hierbij wordt <strong>productie</strong>technische informatie<br />
gegeven: info rond middelen, materiaal, methode, werkposten,<br />
veiligheid, ergonomie, …. Hierbij kunnen demonstraties,<br />
invulblaadjes en geleide instructies gebruikt worden.<br />
• Na demonstratie gaan de leerlingen individueel aan het werk, terwijl de leerkracht<br />
hen begeleidt.<br />
• De klasinfrastructuur moet voldoende gereedschappen bezitten van dezelfde soort<br />
(vb. bij een maakopdracht met soldeerwerk moeten alle leerlingen op hetzelfde<br />
moment beschikken over een soldeerbout enz).<br />
• De leerlingen gebruiken een geleide instructie (GI) bij uitvoering van de<br />
<strong>productie</strong>taken.<br />
• Het gehele procesverloop wordt begeleid door gebruik van werkblaadjes zoals deze<br />
van TOLEON. De leerlingen ontwikkelen inzicht in het technologisch proces en het<br />
19 Ontleend aan: Van de Velde, D. Hantson, P. en Huyghe, B. Algemeen vormende technologie<br />
onderwijzen. Gent. Arteveldehogeschool. 2005. (Niet gepubliceerde syllabus).<br />
20 Visualisering door B. Huyghe<br />
COMPahs - Bachelor in onderwijs - Arteveldehogeschool
Change language