SECUNDAIR ONDERWIJS - Gemeenschapsonderwijs

BSO – 3e graad 3e leerjaar – optie Industriële houtbewerking 23
PV Praktijk hout en PV/TV Stage hout en TV hout (8/6/6 lestijden/week)
ALGEMENE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN EN TIMING
ALGEMENE WENKEN EN TIPS VOOR (BEGINNENDE) LEERKRACHTEN
Rekening houdend met de keuze die de leerkracht maakt tot het verstrekken van opleiding naar jongeren
toe vergt dit uiteraard een duidelijke betrokkenheid en engagement tijdens het uitvoeren van de
dagelijkse opdracht, ongeacht het volume van de lesopdracht;
Indien naschoolse activiteiten kaderen in het ‘Schoolwerkplan’ en dus rechtstreeks met de uitstraling van
de school en Gemeenschapsonderwijs zijn is het participeren eraan vanzelfsprekend.
Eis niets van leerlingen waarvoor U zelf niet de nodige zelfdiscipline kunt opbrengen.
Draag eerlijk en objectiviteit hoog in het vaandel.
De rust die U uitstraalt ent zich op de leerlingen.
Los zelf zoveel als mogelijk de eventuele tuchtproblemen op:
* stuur de leerling niet weg maar zoek zelf naar een passende reactie;
* wegsturen = problemen niet aankunnen = eigen tucht ondermijnen (blijken van zwakheid).
Bij het treffen van sancties of tuchtmaatregelen:
* streven naar een afgebakende en objectieve stafmaat;
* meld nooit wat volgt indien de leerling stelt dat de straf niet gemaakt zal worden, reageer attent en
adequaat.
DOCUMENTEN VAN DE LERAAR
De volgende rubrieken zijn vervat in het VADEMECUM – SECUNDAIR ONDERWIJS (is beslist in elke
school aanwezig), ressorterend onder het voormelde hoofdstuk 4:
4.1 Leerplanpakket
4.2 Agenda
4.3 Lesvoorbereiding
4.4 Jaarplan en behandelde leerstof
4.5 Evaluatieschrift (wordt aangevuld in het hoofdstuk EVALUATIE van dit leerplan)
Agenda
- aanvulling rubriek 4.2 in functie van studierichtingen ressorterend onder het
vakgebied ‘ Bouw-Hout’.
Om snel precaire toestanden (bv. bij het laattijdig indienen van taken) te kunnen verifiëren en
ontzenuwen kan de naamopname van afwezige leerlingen in het lk-agenda sterk aanbevolen worden.
Lesvoorbereiding
aanvulling rubriek 4.3 in functie van studierichtingen ressorterend onder het vakgebied ‘Bouw-Hout’
Het passend aanwenden van didactische werkvormen / of leermiddelen is waardevol en ondersteunend:
* het belang van een korte inoefening van de nieuw aangebrachte leerstof onder de vorm van een kort
klassegesprek mag niet onderschat worden;
indien geen didactische werkstukken/modellen/monsters voorhanden zijn en in een streven naar een zo
aanschouwelijk mogelijk degelijk alternatief dient er gestreefd naar de integratie van:
- foto’s-dia’s,
- illustraties d.m.v. documentatie,
- toepassingssoftware,
- audiovisuele middelen.
Ongeacht de vorm van de taak, de graad en het niveau van de leerlingen, dienen zij ter ondersteuning
van het hen opgelegde over een duidelijk uitgeschreven opdracht/vraagstelling bevattend de nodige
criteria opdat ze minsten een houvast hebben bij het verwezenlijken van hun opdracht.