intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC

24
De audit als indicator voor kwaliteit
Het toetsingskader voor het beoordelen van
assessments met een audit is ontleend aan een
analyse van literatuur binnen de domeinen
‘authentic and performance assessment’, ‘personnel
evaluation in public administration’, ‘human
resource development’ en ‘teacher appraisal and
evaluation’.
Aan de literatuur zijn criteria en kwaliteitskenmerken
ontleend. Belangrijke bron is verder
geweest het (nog summiere) onderzoek naar de
validiteit van assessments (Lievens, 1998; Darling
Hammond & Snyder, 2000) en de Guidelines and Ethical
standards van de International Task force on
Assessment Centers (2000).
Uitgangspunten bij het opgestelde toetsingskader
zijn geweest:
þ Assessments leveren goede indicaties op van hoe
iemand in de praktijk zal functioneren omdat ze
zo nauw gerelateerd zijn aan authentieke
beroepssituaties.
þ Assessments gaan uit van integratie van te
demonstreren kennis en gedragingen.
þ Assessments toetsen op meerdere (geïntegreerde)
manieren wat iemand weet, kan en vindt.
þ Assessments hanteren heldere en expliciete
criteria voor beheersing van competenties.
Deze uitgangspunten bieden het kader voor het
selecteren van kwaliteitskenmerken uit de literatuur.
De kwaliteitskenmerken zijn gerubriceerd onder twee
thema’s: structuur (hoe zit het assessment in elkaar,
uit welke elementen bestaat het?) en proces (op welke
manier verloopt het assessment, hoe wordt het
assessment gebruikt?). Het zijn in feite twee perspectieven
van waaruit men naar de praktijk van
assessments kan kijken. Zij lenen zich voor uitwerking
in min of meer gedetailleerde kenmerken, maar
in feite gaat het om onderstaande kernvragen.
Structuur
Hier gaat het om de infrastructurele inbedding van
het assessment.
1 Is er sprake is van een duidelijk type assessment
(intake, ontwikkelingsgericht, doelgroepgericht,
domeinafhankelijk)? Is er een relatie met of
inbedding in een natraject (een te volgen training,
een ontwikkelingsplan)?
2 Zijn de betrokkenen (kandidaten, assessoren,
organisatoren, management, administratie) op
hun rol voorbereid en ervoor toegerust?