intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC
intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC
intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
34<br />
c Er zijn zichtbare verbeter<strong>in</strong>gen opgetre<strong>de</strong>n s<strong>in</strong>ds het<br />
afgelopen jaar<br />
B COMPETENTIES, STANDAARDEN EN GEDRAG<br />
I Zijn competenties zorgvuldig vastgesteld?<br />
1 Competenties zijn gescreend volgens gestructureer<strong>de</strong><br />
metho<strong>de</strong><br />
a Taakanalyse is uitgevoerd<br />
b Competenties zijn gebaseerd op concrete praktijksituaties<br />
2 Bij het vaststellen waren relevante betrokkenen aanwezig<br />
a Er waren <strong>in</strong>hou<strong>de</strong>lijk <strong>de</strong>skundigen aanwezig<br />
b Er waren beroeps<strong>de</strong>skundigen (uit het veld) betrokken<br />
c Er waren experts t.a.v. assessment aanwezig<br />
3 Competenties zijn getoetst op volledigheid en praktijkrelevantie<br />
II Dekken <strong>de</strong> competenties het functioneren <strong>in</strong> het beroep?<br />
1 Belangrijkste competenties wor<strong>de</strong>n gemeten<br />
a Het aantal competenties is beperkt maar voldoen<strong>de</strong><br />
b Betrokkenen herkennen <strong>de</strong> competenties<br />
B1 Het werkveld herkent <strong>de</strong> competenties<br />
B2 Docenten herkennen <strong>de</strong> competenties<br />
B3 Kandidaten herkennen <strong>de</strong> competenties<br />
2 Relaties tussen competenties zijn dui<strong>de</strong>lijk<br />
a Competenties zijn goed van elkaar te on<strong>de</strong>rschei<strong>de</strong>n<br />
b Relaties zijn logisch en voorstelbaar<br />
III Zijn competenties meetbaar geformuleerd?<br />
1 Competenties zijn uitgewerkt <strong>in</strong> meetbare gedrag<strong>in</strong>gen<br />
a Competenties zijn geoperationaliseerd <strong>in</strong> meer<strong>de</strong>re<br />
gedrag<strong>in</strong>gen<br />
b Gedrag<strong>in</strong>gen zijn werkplekgerelateerd geformuleerd<br />
c Gedrag<strong>in</strong>gen zijn positief geformuleerd (verlangd<br />
gedrag)<br />
2 Gedrag<strong>in</strong>gen zijn geor<strong>de</strong>nd en genormeerd<br />
a Typeren<strong>de</strong> gedrag<strong>in</strong>gen zijn geclassificeerd<br />
b Per gedrag<strong>in</strong>g/competentie is norm/standaard<br />
aangegeven<br />
c Gedrag<strong>in</strong>gen zijn geor<strong>de</strong>nd naar niveau (m<strong>in</strong>imale<br />
norm)<br />
C INSTRUMENTARIUM<br />
I Is het <strong>in</strong>strumentarium (geheel aan opdrachten) compleet?<br />
1 Instrumenten <strong>de</strong>kken <strong>de</strong> competenties en het beroep<br />
a Instrumenten <strong>de</strong>kken <strong>de</strong> te meten competenties<br />
b Instrumenten <strong>de</strong>kken taken van het beroep<br />
2 Er is een gevarieer<strong>de</strong> mix aan <strong>in</strong>strumenten<br />
a Er wordt een ruim arsenaal aan opdrachten gebruikt<br />
b Het <strong>in</strong>strumentarium is een creatieve mix aan vormen<br />
c Elk <strong>in</strong>strument heeft een relatie met an<strong>de</strong>re vormen<br />
II Zijn <strong>de</strong> <strong>in</strong>strumenten on<strong>de</strong>rbouwd en uitgewerkt?<br />
1 Materiaal is compleet<br />
a Achtergron<strong>de</strong>n per <strong>in</strong>strument zijn beschreven
Change language