intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC
intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC
intake assessments in de lerarenopleiding - Kenniscentrum EVC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
38<br />
2 Scor<strong>in</strong>gsregels zijn getoetst op bruikbaarheid en betrouwbaarheid<br />
II Zijn <strong>de</strong> condities voor beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g optimaal?<br />
1 Condities voor afname zijn hel<strong>de</strong>r uitgewerkt<br />
a Condities voor afname staan op papier<br />
A1 Bij het vaststellen is gebruik gemaakt van eer<strong>de</strong>re<br />
leerervar<strong>in</strong>gen<br />
b Condities zijn bij ie<strong>de</strong>re afname aanwezig<br />
B1 Er zijn beschikbare ruimtes<br />
B2 Er wordt gebruik gemaakt van cater<strong>in</strong>g<br />
B3 Er is voldoen<strong>de</strong> privacy (men wordt niet gestoord)<br />
B4 Men beschikt over voldoen<strong>de</strong> <strong>in</strong>formatie<br />
B5 Men beschikt over voldoen<strong>de</strong> mid<strong>de</strong>len<br />
B6 De kwaliteit van het materiaal is goed<br />
B7 Afspraken wor<strong>de</strong>n dui<strong>de</strong>lijk gepland<br />
B8 Gemaakte afspraken wor<strong>de</strong>n nagekomen<br />
B9 Kandidaten ervaren voldoen<strong>de</strong> ‘veiligheid’<br />
III Wor<strong>de</strong>n competenties op verschillen<strong>de</strong> manieren<br />
vastgesteld?<br />
1 Competenties wor<strong>de</strong>n vastgesteld via meer<strong>de</strong>re<br />
<strong>in</strong>strumenten<br />
a Ie<strong>de</strong>re competentie wordt m<strong>in</strong>imaal twee keer<br />
vastgesteld<br />
b Zelfbeoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g door <strong>de</strong> kandidaat wordt meegenomen<br />
c Beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g door an<strong>de</strong>ren (360 gra<strong>de</strong>n) wordt<br />
meegenomen<br />
C1 Beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g door praktijkbegelei<strong>de</strong>r wordt<br />
meegenomen<br />
C2 Beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g door me<strong>de</strong>stu<strong>de</strong>nten wordt meegenomen<br />
C3 Beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g door vrien<strong>de</strong>n/familie wordt meegenomen<br />
C4 Beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>g door docenten wordt meegenomen<br />
2 Verschillen<strong>de</strong> ‘bewijzen van bekwaamheid’ wor<strong>de</strong>n<br />
betrokken<br />
a Relatie tussen <strong>in</strong>zet en resultaat van gedrag wordt<br />
gescoord<br />
3 In scor<strong>in</strong>gsformulieren is ruimte voor toelicht<strong>in</strong>g<br />
IV V<strong>in</strong>dt scor<strong>in</strong>g op een eenduidige manier plaats?<br />
1 Het beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>gska<strong>de</strong>r is transparant<br />
a Verband tussen observatielijsten en competenties is<br />
dui<strong>de</strong>lijk<br />
2 Instrumenten wor<strong>de</strong>n op eenduidige wijze gebruikt<br />
a Manier van beoor<strong>de</strong>len spreekt voor zich<br />
b Beoor<strong>de</strong>l<strong>in</strong>gska<strong>de</strong>r is gesloten/voorgestructureerd<br />
c Registratieprotocollen wor<strong>de</strong>n gehanteerd<br />
d Er zijn scoreformulieren en toelicht<strong>in</strong>gen beschikbaar<br />
3 Objectiviteit bij beoor<strong>de</strong>len wordt afgedwongen<br />
a Meer<strong>de</strong>re assessoren scoren (m<strong>in</strong>imaal 2 per opdracht)<br />
b Er wordt een observatierouleersysteem gehanteerd<br />
4 Competenties wor<strong>de</strong>n op eenduidige wijze gescoord<br />
a Gedragsomschrijv<strong>in</strong>gen bie<strong>de</strong>n geen <strong>in</strong>terpretatieruimte<br />
b Demoraliseren<strong>de</strong> uitspraken zijn onmogelijk<br />
c Scor<strong>in</strong>gsregels liggen vast
Change language