Text - Nederlands Centrum voor de Promotieopleiding

Samenvatting
Doel en methode
Het doel van deze evaluatiestudie is om de kwaliteit van de promotiebegeleiding in kaart te brengen en een
bijdrage te leveren aan de discussie over mogelijkheden om de begeleiding van promovendi te verbeteren.
Op basis van interviews met OGC promovendi en promotoren, onderzoeksliteratuur en bestaande vragenlijsten
is een vragenlijst ontwikkeld die aan alle OGC begeleiders en promovendi is verstuurd. In de vragenlijst staan
zes aspecten van de begeleiding centraal die het belangrijkst worden geacht bij een beoordeling van de
kwaliteit van de promotiebegeleiding: inhoudelijke kennis, onderzoeksexpertise, interpersoonlijke relatie,
procesmanagement, didactische methoden en acculturatie (integratie in de wetenschappelijke gemeenschap).
Uit interviews die we hielden met OGC promovendi bleek, dat sommige promovendi er last van hebben dat de
feedback van hun begeleiders niet overeenkomt. Daarom is in de vragenlijst een extra cluster met vragen
opgenomen: overeenstemming tussen begeleiders. 38 promovendi (60%) en 22 promotoren (40%) hebben de
vragenlijst ingevuld.
Algemeen kwaliteitsoordeel
Het algemeen kwaliteitsoordeel van promovendi over hun begeleiders is ruim voldoende tot goed, promovendi
geven hun begeleider gemiddeld een 7,6. Begeleiders zijn het hier helemaal mee eens en geven zichzelf ook
een 7,6 gemiddeld. Vier promovendi geven hun begeleider een onvoldoende: een 2, twee maal een 3 en
eenmaal een 5. Twee promovendi geven hun begeleider een 6. In totaal zijn er zes promovendi (14.6%) die hun
begeleider beoordelen met minder dan een ruim voldoende. De tevredenheid van promovendi over hun eigen
voortgang is gemiddeld 3,7 op de vijf-punt-schaal. De inschatting daarvan hangt sterk samen met de mate van
tevredenheid over hun begeleider: promovendi die tevreden zijn over hun begeleider maken naar hun idee ook
meer voortgang. Belangrijk voor de voortgang is dat de begeleider snel actie onderneemt als de promovendus
vastloopt, constructieve feedback geeft en de promovendus motiveert. Promovendi hebben ook belang bij
sturing in de vorm van het formuleren van acties en mijlpalen. Als begeleiders geen overeenstemming hebben
over de inhoud van de dissertatie heeft dat naar de mening van de promovendi een negatieve invloed op de
voortgang.
Oordelen per deelkwaliteit
In de vragenlijst zijn zes deelkwaliteiten onderscheiden: inhoudelijke kennis, onderzoeksexpertise,
interpersoonlijke relatie, procesmanagement, didactische kwaliteit en integratie en socialisatie. Per
deelkwaliteit werden meerdere vragen gesteld. De begeleiders kregen van promovendi de hoogste cijfers voor:
hun enthousiasme, het vertrouwen dat de begeleider in de promovendus heeft, de ruimte die de
promovendus krijgt om zelf de richting te kunnen bepalen, de punctualiteit van de begeleider bij het lezen van
ingestuurde teksten en het nakomen van afspraken. Op het niveau van de zes overkoepelende deelkwaliteiten
zijn de promovendi het meest tevreden over de ‘interpersoonlijke relatie’, en het minst tevreden over de bij de
begeleider aanwezige onderwerpkennis en de steun die ze krijgen bij de integratie in de wetenschappelijke
gemeenschap.
De beoordeling van de deelkwaliteiten:
Inhoudelijke
deskundigheid
Gemiddeld krijgen begeleiders voor deze kwaliteit een 3,2 van promovendi, een matig
score. Veertien promovendi geven een 1 of een 2 voor de inhoudelijke deskundigheid van
hun begeleider, en zijn dus echt ontevreden. Negentien promovendi zijn heel tevreden, en
geven een 4 of 5 voor de deskundigheid van hun begeleider.
5