TU Delft - Ontwikkelingen in de Delftse Toetspraktijk - CAN

Metha Kamminga
Docent Wiskunde &
Trainer MapleTA
CAN-diensten
Digitale huiswerktoetsen
moeten binnen 15 minuten
gemaakt kunnen worden. De
toets is dan beter in te plannen
in de studietijd.
Het is beter om een serie kleine
huiswerkopdrachten aan te
bieden in een week dan 1 lange
toets.
Valkuil
Een valkuil bij het inzetten van toetsen als voortgangscontrole of als leermiddel is dat zij door de studenten als vrijblijvend worden
beschouwd. Wanneer er geen consequentie is verbonden aan het maken van tussentijdse toetsen zijn studenten weinig gemotiveerd
om ze te maken. Het toekennen van een bonuspunt wordt regelmatig toegepast, maar in de praktijk haken veel studenten in de loop van
de cursus af. Op het moment dat zij door omstandigheden een deel missen en het bonuspunt dan niet meer haalbaar is, verdwijnt de
motivatie voor deelname aan de overige toetsen.
In de aanpak van studiesucces op verschillende instellingen in het hoger onderwijs (Van Der Vaart, 2011) wordt de methode ‘Inschrijven
= Meedoen = Halen’ toegepast. Dit is een effectieve methode gebleken om de studenten betrokken te houden bij de lesstof en hen te
stimuleren deel te nemen aan de toetsen. Alle (toets)onderdelen dragen met een bepaald gewicht bij aan het eindcijfer.
In onderstaande tabel wordt een voorbeeld gegeven van het vak Taalontwikkeling van de faculteit Geesteswetenschappen van de
Universiteit van Amsterdam (Weerman, 2011):
Soort opdracht Aantal Beoordeling Gewicht
(in cursuspunten)
14
Toelichting
Huiswerkopgaven 5 Individueel 20 Voor iedere opdracht zijn maximaal 4 punten te verdienen
Onderzoeksopdracht 1 Per groep 15
Presentatie 1 Per groep 5
Tussentijdse toetsen 4 Individueel 20 Voor iedere toets zijn maximaal 5 punten te verdienen
Tentamen 1 Individueel 40
TOTAAL 100
Tabel 4: Voorbeeld van een mix aan beoordelingsmomenten inclusief het gewicht (Weerman, 2011)
Deze opbouw van het eindcijfer wordt aan het begin van de cursus meegedeeld aan de studenten. Door deelname aan de tussentijdse
toetsen op een dergelijke wijze te integreren in het eindcijfer, blijkt de participatiegraad zeer hoog te zijn (90%, Starreveld, 2011). Maar
ook de slagingspercentages voor de cursus stijgen.