Gordelwegwijzer - Link Inc

26
De leerlingen
De ouders
Voor de leerlingen moet het dragen van de gordel een refl ex worden. Een mini-enquête in de klas
is een goed begin voor verdere gesprekken met de leerlingen over het dragen van de gordel. Wie
draagt de gordel wel/niet als hij/zij in de auto zit? Waarom draag je hem wel/niet? Wie draagt hem
altijd/meestal/soms/zelden/nooit? Waarom wel/niet? Draag je hem als je voorin/achterin zit? Waarom
wel/niet? Is de autogordel nuttig? Waarom wel/niet? Wat zou je ertoe kunnen aanzetten om de
gordel wel (altijd) te dragen? Dragen je ouders de gordel? Die mini-enquête kan uiteraard ook afgenomen
worden bij de ouders die hun kinderen aan de schoolpoort afzetten. De resultaten van dit
minionderzoek kunnen uitmonden in de reeds besproken affi ches met actiepunten voor het dragen
van de gordel.
Dan is het tijd voor wat meer actie. De leerlingen kunnen in groepjes een sensibiliseringscampagne
voor de hele schoolgemeenschap uitwerken. Hiervoor kan de leerlingenraad ingeschakeld worden,
maar er kunnen ook per klas groepjes gevormd worden. En waarom eens niet klas- en/of jaaroverschrijdend
te werk gaan? Om de leerlingen een extra stimulans te geven, kan er op schoolniveau een
wedstrijd aan gekoppeld worden.
De verschillende leeftijdsgroepen op de school aanspreken, vormt ongetwijfeld de grootste uitdaging.
Dus kan u de campagne over de autogordel het best per leeftijdsgroep opsplitsen. Dat reduceert
de omvang van de opdracht en maakt deze ook veel gerichter. Een dergelijke campagne is
immers allesomvattend: van het ontwerpen en maken van affi ches, fl yers, spandoeken, vlaggetjes,
mascotte, logo, refl ecterende banden, T-shirts, ... tot het organiseren van acties aan de schoolpoort.
Een campagne rond het dragen van de gordel leent zich overigens uitstekend voor vakoverschrijdend
werken. Enkele suggesties: de klasleraar kan het proces tijdens de lesuren met de enquête en
de fi ches op gang brengen. De leraar Nederlands kan samen met de leerlingen aan slogans voor de
campagne werken. De leerkracht plastische opvoeding kan de praktische uitwerking van de affi ches
met de leerlingen in de klas op zich nemen. Tijdens de lessen natuurkunde kunnen de leerlingen zich
buigen over de krachten die bij een botsing vrijkomen. Bovendien kan de werking van de gordel in
deze les aan bod komen.
Als de school de resultaten van alle acties tijdens een afsluitevenement toont, krijgt de gordelactie
nog extra aandacht. Vooral als ook de lokale politie en de pers op dit gebeuren worden uitgenodigd.
Maar bovenal is het voor de betrokken leerlingen een mooie beloning voor hun inspanningen
en een sterke bevestiging van hun inzet.
Ouders zijn, net als leerkrachten en de school, erg met de veiligheid van hun kinderen begaan. Zij
zullen er zeker oren naar hebben om een één- of meerdaagse actie voor het dragen van de gordel
op te zetten. Een handig instrument om de ouders te bereiken, is het oudercomité.
Als leerkracht weet u als geen ander dat de ouders, zeker wat waarden en attitudes betreft, het
grootste rolmodel voor hun kinderen zijn. Daarom is het belangrijk dat ook zij overtuigde gordeldragers
zijn/worden. Het charter tussen school en ouders is één manier om daaraan te werken, het
toonmoment op het einde van de campagne een andere (zie hierboven). Maar in het verlengde van
de campagne kunnen de leerlingen ook hun ouders op het dragen van de gordel aanspreken. Door
hen hun actieplan voor te leggen bijvoorbeeld. En de jongeren ontwerpen affi ches en fl yers om hun
medeleerlingen tot het dragen van de gordel aan te zetten, dus waarom die fl yers ook niet uitdelen
aan ouders die hun kinderen met de auto bij de schoolpoort afzetten en ophalen? De affi ches die ze
ontwerpen kunnen ook op de schoolparking verschijnen. En misschien kunnen ook “Ik klik me ook
vast”-stickers of -badges verdeeld worden...
Appendix: Gordelactie op schoolniveau