Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek

- Is één van de figuren verantwoordelijk voor het verdwenen huis?
- Hoe pakken ze het verder aan?
Kinderen die zelf vlot aan het werk gaan, stel je geen vragen. Zo vermijd je
dat het voor hen een geleid opstel wordt in plaats van een fantasieprikkelende
opdracht. De vragen zijn er vooral voor klassen die niet regelmatig aan vrij of
creatief schrijven doen.
Nederlands - 4 Schrijven - 4.4
Muzische Vorming - 1 Beeld - 1.6
h e t la a t s t e ho o f d s t u k
Dat erg lang is en gaat over het vertrek van Snuisterik, de onthulling van de inhoud
van de geheimzinnige koffer, over Mamamoen, die haar tasje terugkrijgt en uit blijdschap
een groot feest geeft, en over de tovenaar die ten slotte in de Moeminvallei
belandt.
w i f s e lt a a l
Spreek in de Wifseltaal: je voegt gewoon het achtervoegsel –sel aan elk woord
toe. Lees uitdrukkelijk enkele zinnen vanaf pagina 137 voor en vraag wie ontdekt
heeft hoe de taal in elkaar zit. Spreek af dat jullie één dag, ook buiten de
lesuren, enkel in de Wifseltaal zullen spreken: complimentjes geven of geheimzinnige
briefjes sturen naar andere klassen. Je kan ook een eigen klastaal verzinnen
in plaats van de Wifseltaal.
r o b i j n
Op pagina 139-140 staat een beschrijving van de robijn. Laat de kinderen de
robijn tekenen: Wat baseren ze op het verhaal? Hoe zien ze de robijn zelf?
Hoe ziet hun robijn er uiteindelijk uit?
Moem is erg onder de indruk van de robijn (cf. p.141). Daardoor denkt hij
aan andere dingen dan wat hij in realiteit ziet. Geef een ‘robijn’ door in de
kring (bijvoorbeeld een rood lichtje of een rode steen) en vraag wie zijn
mooiste herinnering wil vertellen. Creëer zowel letterlijk als figuurlijk een
veilige, magische sfeer als je dit gesprek wil doen.
s c h a t k o f f e r t j e
Op pagina 142 is Mamamoem haar tasje kwijt! Vraag aan de kinderen hun
lievelingsvoorwerp mee te brengen. Als het lukt, bezorg je elk kind een klein
koffertje (van collega’s, vrienden, de kinderen zelf, de kringwinkel). Elk kind
maakt zijn eigen schatkoffertje. Daarin zitten het lievelingsvoorwerp en enkele
foto’s en teksten die hen na aan het hart liggen. Geef hen voldoende tijd om
het schatkoffertje aan te vullen.
Creëer een opnamestudio: een hoekje in de klas met enkele doeken in één
kleur en een ‘podium’. Elk kind neemt plaats op het podium met zijn schatkoffer,
neemt er een voorwerp uit en vertelt erover. Maak een tentoonstelling
| Lestips Jeugdboekenweek 2009 – tweede en derde leerjaar