handreiking 'Bijtijds erbij zijn - Nederlands Jeugdinstituut

More documents

Recommendations

Info

Inhoudsopgave Inleiding 5 1. De school: zorgen voor alle kinderen, zorgen om sommige kinderen 7 1.1. Opgroeien, opvoeden en signaleren 7 1.2. Basis- en extra onderwijszorg 8 1.3. De onderwijs- en zorgroute (OZR) 9 1.4. Het pedagogische klimaat als basis voor vroegtijdig signaleren 13 1.5. De taak van de school bij signalering en aanpak 14 1.6. Het belang van het leerling-dossier bij zorgelijke situaties 15 1.7. Investeren in ouderbetrokkenheid 16 1.8. Preventie in de klas; lessen voor leerlingen 17 1.9. Als er dan toch meer aan de hand is 18 1.10. Professionalisering leerkrachten 18 2. Signaleren en handelen óp en door school 19 2.1. Handelingsgericht werken: signaleren én handelen 20 2.2. In gesprek met het kind 20 2.3. Signaleren van kindermishandeling en huiselijk geweld 22 2.4. Zorgen bespreken met ouders 23 2.5. Tips ’10 minutengesprek’ met ouders 24 2.6. Tips ‘extra gesprek’ met ouders 25 2.7. In gesprek met ouders bij vermoedens van kindermishandeling: 26 horen, zien en spreken! 2.8. Spiekkaart ‘Tips voor adequaat handelen’ 28 2.9. Dossieropbouw: noteren van signalen en zorgen 30 3. Signaleren en handelen door school in sámenwerking 31 met externen; inschakelen multidisciplinaire zorgteam en ZAT 3.1. Onderwijs en zorg: samen kun je meer 31 3.2. Regels voor uitwisseling van leerling-informatie in 32 zorgteam en ZAT 3.3. Spiekkaart ‘Tips voor de samenwerking met externe professionals’ 33 3.4. Melden bij het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling 34 3.5. Acute situaties 35 Bijlage 1: Lijst met mogelijke signalen kindermishandeling 36 en huiselijk geweld Bijlage 2. Meer weten 39 <strong>Nederlands</strong> <strong>Jeugdinstituut</strong> 3
4 Handreiking vroegtijdig signaleren en adequaat handelen in het kader van passend onderwijs
Page 1 and 2: Bijtijds erbij zijn! Handreiking vr
Page 3: Colofon © 2011 Nederlands Jeugdins
Page 7 and 8: onderwijs is het basismodel meldcod
Page 9 and 10: Toelichting bij figuur De piramide
Page 11 and 12: Toelichting bij de onderwijs- en zo
Page 13 and 14: Het ZAT is bovenschools georganisee
Page 15 and 16: 1.5 De taak van de school bij signa
Page 17 and 18: 1.7 Investeren in ouderbetrokkenhei
Page 19 and 20: Met de klassikale aandacht voor pre
Page 21 and 22: 2.1 Handelingsgericht werken: signa
Page 23 and 24: De leerkracht observeert bij ouders
Page 25 and 26: Tips: in de communicatie met ouders
Page 27 and 28: 2.7 In gesprek met ouders bij vermo
Page 29 and 30: 2.8 Spiekkaart ‘Tips voor adequaa
Page 31 and 32: 2.9 Dossieropbouw: noteren van sign
Page 33 and 34: (heel belangrijk, vooral ook bij ve
Page 35 and 36: Stel dat … … er is hulp nodig.
Page 37 and 38: Bijlage 1. Lijst met mogelijke sign
Page 39 and 40: Signalen specifiek voor eergerelate
Page 41 and 42: Het Nederlands Jeugdinstituut: hét

handreiking 'Bijtijds erbij zijn - Nederlands Jeugdinstituut

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?