opbouw contractwerk.pdf

Opbouw contractwerk
Hoe:
• Contractwerk is een organisatievorm waarbij voor iedere individuele leerling
een activiteitenpakket voor een bepaalde periode formeel wordt vastgelegd
• Voor de afwerking van het pakket krijgt hij(lees steeds ook: “zij”)een
bepaald deel van de tijd ter beschikking, waarbinnen hij relatief zelfstandig over
de duur en de volgorde van de activiteiten kan beschikken.
• Afbakenen van tijdsblokken die samen de contractwerktijd vormen.
• Samenstellen van een gedifferentieerd activiteitenpakket
• Maken van afspraken; planning-hulp-evaluatie
• Kan in combinatie met hoekenwerk
Voordeel:
• Op deze wijze kan je differentiëren naar tempo en niveau
• Je bevordert het zelfstandig werken en de zelfsturingcapaciteiten
(eindtermen: vakoverschrijdend: leren leren- vaardigheden)
• Je werkt aan het actief bezig zijn en kindereninitiatief
• Een vorm van zorgverbreding en remediering
• Er is meer kinderenactivitieit en keuzemogelijkheden
• Individuele begeleiding of groepsinstructie is mogelijk
• Bevordering van onderlinge samenwerking tussen kinderen
Nadeel:
• opdrachten en materialen aanmaken is veel werk, zeker bij het opstarten
• een inloopperiode is noodzakelijk voor kinderen en stamgroepleider
BESLISSINGSSCHEMA CONTRACTWERK
1.Formules
> een zelfde takenpakket
> gedifferentieerd takenpakket
> extra begeleiding en instructie van de stamgroepleider
2.Vakken, leerstofonderdelen
Het contract bevat de volgende vakken, rubrieken, leerstofonderdelen:
• taal(lezen, luisteren, spreken schrijven …)
• wiskunde( hoofdrekenen, cijferen…)

• wereldorientatie ( natuur, mens, maatschappij….)
• tweede taal
• muzische vorming( muziek, tekenen, drama….)
• andere:…….
3.Omvang
Ik plan… lesmomenten van …. Minuten contractwerk.
Plaats in het weekschema:
Maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
4.Hulp
a. De kinderen duiden aan dat ze hulp nodig hebben van:
--àstamgroepleider
-àander kind
Door:
• naar ander kind, stamgroepleider te gaan
• door vinger op te steken
• aan instructietafel te gaan zitten
• het plaatsen van een sein
• naam op bord
• andere………
b. stamgroepleider neemt zelf initiatief om hulp te geven.
5.Correctie
De stamgroepleider verbetert alle taken;
Onmiddellijk
Op het einde
Op het einde van de contractperiode
De kinderen verbeteren alle taken zelf
Bij sommige taken is zelfcorrectie mogelijk, de andere taken verbetert de
stamgroepleider;
Wordt mondeling meegedeeld
Wordt op de taken vermeld
Wordt op de contractbrief vermeld

Inherent aan voor sommige taken,hoeken opdrachten
6.Evaluatie
De stamgroepleider evalueert de kinderen
De kinderen evalueren zichzelf
De stamgroepleider en kinderen spreken over de evaluaties
Prestaties
Gedrag, houding
planning
de kinderen spreken een appreciatie over de taken uit
moeilijk, niet moeilijk
leuk, niet leuk
7.Groepsindeling
Werken aan eigen bank en ter plekke beschikken over het materiaal
De groep wordt herschikt
Werken aan de banken en materiaal nemen uit de hoeken
Werken aan eigen tafel en in hoeken
Werken in hoeken
8.Contractbrief
> Takenpakket
+ Opdrachten op het bord
+ Bundeltje waarin de opdrachten zitten
zonder werkbrief
met een werkbrief en overzicht van de taken
+ werkbrief met lijst van opdrachten
+ werkbrief met vaste of wisselende rubrieken
waarop stamgroepleider opdrachten invult
waarop kinderen zelf opdrachten invullen
• Notatiewijzen
De werkbrief bevat, naast een overzicht van de opdrachten, informatie over:
Welke taken “mogen,moeten”.
Wie de taak verbetert
Waar men het materiaal vindt
Of je alleen of met meerdere mag werken
Wanneer er instructie, hulp gegeven wordt
…………………
De kinderen duiden zelf aan:
de gekozen

de afgewerkte taken
hun planning
vooraf( per dag,per week0
achteraf
hoe?.........
Hun evaluatie
hoe?.........
Hun appreciatie
hoe?.........
………………
Bijkomende registratie formulieren( stamgroepleider, kinderen)
groepsoverzicht van gemaakte taken
individuele overzichten
hoeken kaart
vorderingen kaart
evaluatie formulier
………………………
Afspraken
Er zijn geen schriftelijke afspraken
de afspraken hangen in de groep
de vaste afspraken staan op het contract
de vaste afspreken zijn:
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
(uit Oriëntatie op de principes van het Ego,MB-BB van Expertisecentrum
E.G.O.Nederland- Fontys PABO Eindhoven.)