kernkwaliteiten jenaplan & literatuur groeien en bloeien.pdf
kernkwaliteiten jenaplan & literatuur groeien en bloeien.pdf
kernkwaliteiten jenaplan & literatuur groeien en bloeien.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>j<strong>en</strong>aplan</strong><strong>kernkwaliteit<strong>en</strong></strong>,<br />
De <strong>j<strong>en</strong>aplan</strong><strong>kernkwaliteit<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> <strong>literatuur</strong> Groei<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
bloei<strong>en</strong><br />
In dit overzicht zijn bij de drie soort<strong>en</strong> relaties de artikelverwijzing<strong>en</strong> uit Groei<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
bloei<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> rijtje gezet.<br />
Groei<strong>en</strong> <strong>en</strong> bloei<strong>en</strong> is te bestell<strong>en</strong> via de webwinkel.<br />
Algeme<strong>en</strong>:<br />
A1.Kwaliteitszorg <strong>en</strong> zelfevaluatie<br />
A2.Functie <strong>en</strong> vormgeving van zelfevaluaties<br />
A3.Waarneembare kwaliteit (over kwaliteitscriteria <strong>j<strong>en</strong>aplan</strong>)<br />
A.5.Opbr<strong>en</strong>gst<strong>en</strong><br />
A.6.1.Reflectie<br />
A.6.2.Continuïteit<br />
A.6.4 Basisactiviteit<strong>en</strong> <strong>en</strong> ritmisch weekplan<br />
A.6.5 Ruimte als kwaliteit<br />
6.9 Cursuss<strong>en</strong> algeme<strong>en</strong><br />
6.10 Taal<br />
6.11 School <strong>en</strong> omgeving<br />
6.13 Zo zijn onze manier<strong>en</strong><br />
6.14 ICT <strong>en</strong> J<strong>en</strong>aplan<br />
6.15 Bewegingsonderwijs<br />
1. Relatie van het kind met zichzelf<br />
J<strong>en</strong>aplan<strong>kernkwaliteit<strong>en</strong></strong><br />
1.1.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> kwaliteit<strong>en</strong>/uitdaging<strong>en</strong> te b<strong>en</strong>oem<strong>en</strong> <strong>en</strong> in te zett<strong>en</strong>, zodanig<br />
dat zij zich compet<strong>en</strong>t kunn<strong>en</strong> voel<strong>en</strong>.<br />
1.2.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> zelf verantwoordelijkheid te drag<strong>en</strong> voor wat zij will<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
moet<strong>en</strong> ler<strong>en</strong>, wanneer zij uitleg nodig hebb<strong>en</strong> <strong>en</strong> hoe zij e<strong>en</strong> plan moet<strong>en</strong><br />
mak<strong>en</strong>.<br />
1.3.Kinder<strong>en</strong> word<strong>en</strong> beoordeeld op de eig<strong>en</strong> vooruitgang in ontwikkeling.<br />
1.4.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> te reflecter<strong>en</strong> op hun ontwikkeling <strong>en</strong> daarover met ander<strong>en</strong> in<br />
gesprek te gaan.<br />
Literatuurverwijzing<br />
• A4. Kiez<strong>en</strong> voor uniciteit <strong>en</strong><br />
auth<strong>en</strong>ticiteit<br />
• A6.3.Welbevind<strong>en</strong> <strong>en</strong> betrokk<strong>en</strong>heid<br />
• A.6.12.Zorgverbreding<br />
• B. bijlage Hoe vergaat het kinder<strong>en</strong> in<br />
‘de Roz<strong>en</strong>tuin’?<br />
• B bijlage Portfolio<br />
• B bijlage Functionerings- of<br />
portfoliogesprek met kinder<strong>en</strong><br />
1
<strong>j<strong>en</strong>aplan</strong><strong>kernkwaliteit<strong>en</strong></strong>,<br />
2. Relatie van het kind met de ander <strong>en</strong> het andere<br />
J<strong>en</strong>aplan<strong>kernkwaliteit<strong>en</strong></strong><br />
2.1.Kinder<strong>en</strong> ontwikkel<strong>en</strong> zich in e<strong>en</strong> leeftijdsheterog<strong>en</strong>e stamgroep.<br />
2.2.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> te werk<strong>en</strong>, hulp gev<strong>en</strong> <strong>en</strong> ontvang<strong>en</strong> met andere<br />
kinder<strong>en</strong> <strong>en</strong> daarover te reflecter<strong>en</strong>.<br />
2.3.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> verantwoordelijkheid te nem<strong>en</strong> <strong>en</strong> mee te besliss<strong>en</strong> over het<br />
harmonieus sam<strong>en</strong>lev<strong>en</strong> in de stamgroep <strong>en</strong> school, opdat iedere<strong>en</strong> tot zijn<br />
recht komt <strong>en</strong> welbevind<strong>en</strong> kan ervar<strong>en</strong>.<br />
Literatuurverwijzing<strong>en</strong><br />
• A.6.6 Kinderparticipatie<br />
• A.6.7 E<strong>en</strong> leef- <strong>en</strong> werkgeme<strong>en</strong>schap<br />
3. Relatie van het kind met de wereld<br />
J<strong>en</strong>aplan<strong>kernkwaliteit<strong>en</strong></strong><br />
3.1.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> dat wat ze do<strong>en</strong> er toe doet <strong>en</strong> ler<strong>en</strong> in lev<strong>en</strong>sechte situaties.<br />
3.2.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> zorg te drag<strong>en</strong> voor de omgeving.<br />
3.3 Kinder<strong>en</strong> pass<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe<br />
om de wereld te ler<strong>en</strong> k<strong>en</strong>n<strong>en</strong>.<br />
3.4.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> spel<strong>en</strong>d, werk<strong>en</strong>d, sprek<strong>en</strong>d <strong>en</strong> vier<strong>en</strong>d volg<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> ritmisch<br />
dagplan.<br />
3.5.Kinder<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> initiatiev<strong>en</strong> te nem<strong>en</strong> vanuit hun eig<strong>en</strong> interesses <strong>en</strong> vrag<strong>en</strong>.<br />
Literatuurverwijzing<br />
• A.6.8 Onderwijs in sam<strong>en</strong>hang<br />
Wereldoriëntatie <strong>en</strong> kunstzinnige vorming<br />
2
Change language