Kader Primair 1 (2008-2009). - Avs

dubbelinterviewEen voorbeeld van zo’n gemeenschappelijk belang is hetdichten van de kloof tussen basisschool en middelbareschool. Die overstap is voor veel kinderen problematisch,weet Duif. Door de schoolleiders uit het vo de AVS binnente halen, hoopt hij de handen ineen te kunnen slaan om ditgat kleiner te maken. “Ik wil netwerken creëeren waaringood practices op een rijtje worden gezet en men aan oplossingenwerkt.” Gispen is het hier hartgrondig mee eens. Diesysteemscheiding tussen po en vo is onnatuurlijk, betoogthij. “We doen kinderen hier enorm mee tekort. Doorlopendelevens vragen om doorlopende leerlijnen.” Het is volgenshem de ‘morele verantwoordelijkheid’ van het onderwijsveldom die overgang voor leerlingen te vergemakkelijken.“Uitrecent onderzoek van het Cito blijkt dat het gros van deleerlingen na de basisschool eerst een terugval krijgt inschoolprestaties. Dat mogen we niet laten gebeuren.” Beidemannen zouden graag een stelselwijziging zien, maar –zeker na het rapport Dijsselbloem – zien ze dat niet snelgebeuren. Duif: “Dus moeten we het zelf oppakken. Dat is deenige weg; het moet van de schoolleiders komen.”ProfessionaliseringOok als het om professionalisering van schoolleiders gaat,zijn beiden het erover eens dat de AVS daarin eveneensvoor leidinggevenden in het vo een belangrijke rol kanspelen, bijvoorbeeld via de Nederlandse Schoolleiders Academie(NSA). Gispen. “Van scholing kun je nooit genoeghebben.”“De problematiek van leidinggeven in het vo is niet zoveelanders als in het po; de professionaliseringsgedachteleeft in het vo ook”, stelde Duif op het AVS congres inapril 2008. Gispen sluit zich daarbij aan. Tot voor kortwas hij voorzitter van het College van Bestuur van eenvo-stichting én van een po-stichting. Hij kent beide sectorendus goed. “De schaalgrootte en complexiteit in het vomaakt het leidinggeven in de praktijk natuurlijk wel watanders, maar fundamenteel is er niet zo veel verschil”,stelt hij. In het vo heeft een schoolleider volgens hem meermogelijkheden te delegeren. Daarnaast staat in het po hetpedagogisch-didactische meer voorop en in het voortgezetonderwijs het vakinhoudelijke. Maar van die verschillenkunnen beide sectoren juist leren, menen beiden. Duif:“Tijdens studiereizen zie ik altijd vooral veel herkenningbij de deelnemers uit beide sectoren. Het competentieprofielvan een schoolleider is in het po redelijk hetzelfde alsdat in het vo. Het gaat bij beide bijvoorbeeld om mensenenthousiasmeren en inspireren.” _advertentiekader primair september 200833