Kader Primair 4 - Avs

achtergrondik het belangrijk dat er een verbinding is met kennisinstituten,vanwege de onderzoekscompetenties. Die onderzoekscompetentieszorgen voor de duurzaamheid van jeopleiding. Kennis veroudert immers. Als je weet hoe je ietsmoet onderzoeken en toetsen aan de praktijk, kun je kennisup to date houden. Onze opleiding onderscheidt zichvan andere opleidingen omdat we de eerste, geaccrediteerdemasteropleiding hebben, vanwege de aandacht vooronderzoek (het CNA is gelieerd aan de Universiteit vanAmsterdam en de Hogeschool van Amsterdam), én omdatwe een gecombineerde opleiding bieden voor schoolleidersuit het primair en voortgezet onderwijs en het middelbaarberoepsonderwijs. Deelnemers vinden die mix eenverrijking.” “Wij hebben als AVS een nauwe verbindingmet het veld en de beleidsmakers en weten daardoor voorwelke uitdagingen schoolleiders zich gesteld zien”, voegtAVS-directeur Wigman toe. “Die kennisvoorsprong nemenwe mee in deze opleiding. Daarnaast is het leren vanen met elkaar in kleine groepen een bewezen succesvolconcept. Het heeft een duidelijk toegevoegde waarde inleerprocessen.”AlumnibeleidHet is duidelijk: met alleen deze opleidingben je er niet, als schoolleider. Hoe kun je je vakkennishet best bijhouden? Van der Hilst: “Door deel te nemenaan een community of practice, en daar verder te bouwen aanje portfolio. Met je studiegenoten van de schoolleidersopleidingbijvoorbeeld. Daarom werken we aan een alumnibeleid.Ik zou graag samen met de AVS regionaal gespreide,gecertificeerde kringen opzetten, waarin het alleen over leiderschapzal gaan. Niet over de inhoud van het onderwijs,maar over het leidinggeven daaraan.” Daar voelt Wigmanook voor. “Ik denk aan masterclasses en cursussen aan dehand van wetgeving. AVS en CNA zouden voor begeleidingkunnen zorgen. Het is belangrijk dat schoolleiders elkaarkunnen ontmoeten. Via alumnibijeenkomsten, maar ookonline. Zodat deelnemers op verschillende manieren duurzaamverbonden blijven met elkaar en de inhoud.”AVS-directeur Michiel Wigman: “We bedienen zo’n 5.000 schoolleidersen zien professionalisering van de beroepsgroep als onzetaak.” Foto: Hans RoggenProfessionalisering beroepsgroepWaarom hebbende AVS en CNA voor elkaar gekozen? “Vanwege de kwaliteit”,zegt Michiel Wigman. “CNA kon een erkende masteropleidingbieden. Deze schoolleidersopleiding vormtnu het hart van onze School for Leadership. De trajectenervoor (Kweekvijvers, Oriëntatie op management) en erna(Leidinggeven aan bovenschoolse en complexe organisatiesen opleidingen voor bestuurders) sluiten er logisch op aan.De totale opleidingslijn van de AVS wordt een essentieelonderdeel van een centrum voor educatief leiderschap, datkomend jaar voor het funderend onderwijs beschikbaarkomt. We bedienen zo’n 5.000 schoolleiders en zien professionaliseringvan de beroepsgroep als onze taak.” Van derHilst geeft aan dat CNA het landelijk netwerk van de AVSgoed kan gebruiken. En: “De AVS-adviseurs zorgen voor eenvertaling van de vraag van schoolleiders naar de opleiding.Ook is het interessant om ons alumnibeleid te koppelenaan de vereniging. Het is goed dat CNA samen met de AVSde opleiding uitvoert. Dan kan de AVS ons als belangenverenigingkritisch blijven volgen.” schoolleidersopleiding integraal leiderschap i & ii in het kort• Aangeboden door de AVS i.s.m. CNA• Doelgroep Integraal leiderschap I: adjunct-directeuren,ib’ers, bouwcoördinatoren, leerkrachten, teamleiderse.a. met leiderschapsambities (aspirant en beginnendeschoolleiders po)• Doelgroep Integraal leiderschap II: functioneelleidinggevenden met competenties op niveau I (ervarenschoolleiders po)• Mogelijkheid tot het volgen van de geaccrediteerde Masterin Educational Leadership• Vergoeding Lerarenbeurs mogelijk• Duur: één jaar, studielast circa 560 uur• Locaties: Amsterdam, later wellicht ook Utrecht en eenlocatie in Noord-NederlandMeer informatie en aanmelden: www.avspifo.nlof mail naar schoolforleadership@avs.nl.De speciale opleidingsbrochure kunt u ooktelefonisch opvragen bij de AVS, tel. 030-2361010.kader primair december 201143