øvingsavdelingen som læringsarena - TEORA - Høgskolen i Telemark
øvingsavdelingen som læringsarena - TEORA - Høgskolen i Telemark
øvingsavdelingen som læringsarena - TEORA - Høgskolen i Telemark
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ingebjørg Strand, <strong>Høgskolen</strong> i <strong>Telemark</strong>, institutt for helsefag, 1998-2000.<br />
15.2 Illustrasjon: 4 sentrale områder for hva og hvordan studenter lærer<br />
Illustrativ oppsummering av fire sentrale områdene for hva og hvordan studentene lærer på<br />
<strong>øvingsavdelingen</strong><br />
Personlig vekst<br />
Data <strong>som</strong> tilsier dette:<br />
Tør mer<br />
Mer åpen for nye<br />
inntrykk<br />
Bedre evne til å<br />
tenke<br />
nytt/revurdere<br />
Tåler bedre<br />
utrygghet<br />
Økt selvstendighet<br />
Økt<br />
kroppsbevissthet<br />
Styrket sam –<br />
handlingsevne /<br />
evne til å verdsette<br />
fellesskap<br />
Data <strong>som</strong> tilsier dette:<br />
Økt toleranse overfor<br />
medstudenter<br />
Solidaritetsfølelse<br />
Økt evne til å diskutere<br />
/ evaluere / reflektere i<br />
grupper<br />
Faktorer <strong>som</strong> muliggjør<br />
vekst og utvikling,<br />
og hvor fellesnevneren<br />
er trygghet;<br />
Tid<br />
Fellesskap<br />
Personlig forberedthet<br />
Ta ett skritt av gangen<br />
inn i utryggheten<br />
Frihet<br />
Tillatt å prøve og feile<br />
Dialog og refleksjon<br />
Forpliktelser i forhold<br />
til hverandre<br />
Gruppearbeid<br />
Lærers tilgjengelighet<br />
Ingebjørg/M/Fou/Fou 1998-2000<br />
Økt sykepleiefaglig<br />
innsikt og styrket<br />
identitet<br />
Lærer mest av<br />
praktiske ferdigheter<br />
Data <strong>som</strong> tilsier dette:<br />
Forstår teori bedre<br />
Bedre innsikt /<br />
forståelse for ulike<br />
begreper<br />
Data <strong>som</strong> tilsier dette:<br />
Lærer grunn –<br />
leggende –<br />
ferdigheter<br />
Økt toleranse og<br />
solidaritetsfølelse<br />
Evne til å<br />
reflektere<br />
Bevissthet om<br />
hvordan enkelte<br />
sentrale<br />
prosedyrer skal<br />
gjøres<br />
Systematisk og<br />
pedagogisk<br />
tilrettelegging<br />
66
Change language