Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
FAGSPESIFIKASJON FRA UNINETT<br />
rom utrustes for fjernundervisning. Berøringspanel gir også mulighet avansert funksjonalitet/innstillinger<br />
som er skjult for vanlige brukere.<br />
Det er krevende å utforme gode brukergrensesnitt, spesielt i avanserte rom. De forskjellige universitetene<br />
og høyskolene har ulike etablerte standarder, og det anses ikke som realistisk å foreslå en standard for<br />
utforming som alle vil ønske å benytte. Det er derfor valgt å i stedet presentere noen overordnede prinsipper<br />
for hvordan brukergrensesnittene bør utformes:<br />
1. Ha fokus på oversiktlighet. De mest sentrale funksjonene bør være tilgjengelige i hovedskjermbildet.<br />
2. Det bør være stor grad av gjenkjennbarhet mellom rom med ulik funksjonalitet og utrustning,<br />
og mellom ulike rom innenfor samme undervisningsinstitusjon.<br />
3. Hva som skjer når foreleser trykker på en knapp må være forutsigbart. Dette betyr at man bør<br />
være forsiktig med å inkludere mange funksjoner i en og samme knapp, for eksempel kildevalg,<br />
justering av belysning, blending og lerretsstyring, uten at det er klart for foreleser hvilken respons<br />
han/hun kan forvente. Samtidig vil slik funksjonsstyrt respons forenkle brukergrensesnittet og redusere<br />
antall knapper og undermenyer.<br />
4. Reduser antall undermenyer. Det er viktig at man ikke kan gå seg vill i menystrukturen. Arkfaner<br />
bør også unngås. Knapper for navigasjon i menystrukturen og eventuell hjelp bør være tilgjengelig<br />
på samme plass i alle undermenyer.<br />
Se også kapittel 7.3 Styring av belysning. I tillegg anbefales det å benytte referansedatabasen for<br />
eksempler på brukergrensesnitt som benyttes i sektoren, se del VI Referanser.<br />
7.2 Støtte for assistert avvikling/drift/overvåkning<br />
Det anbefales at alle styresystem i undervisningsrom, standard møterom og møterom for videokonferanse<br />
leveres med et system for assistert avvikling/drift/overvåkning via datanettet. Dette forenkler driftssituasjonen,<br />
både fordi blant annet levetid for lamper og eventuelle feil ved AV-utstyret kan overvåkes, og<br />
fordi det gir mulighet for å hjelpe foreleser med oppsett av anleggene. Det kan også være hensiktsmessig<br />
å installere et IP-kamera i hvert rom for at støttepersonell skal kunne se hva som skjer i rommet<br />
Det legges til rette for enmannsbetjening, men med mulighet for assistert avvikling ved behov. Dette er<br />
spesielt aktuelt i forbindelse med fjernundervisning, men krever at man har driftspersonell med kapasitet<br />
og relevant kompetanse i organisasjonen. Se nærmere beskrivelse i <strong>UFS</strong> 120 Driftsstøttesystem og overføring<br />
av lyd og bilde.<br />
Ovenstående funksjonalitet kan erstatte tradisjonelle regirom i bakre del av auditorier.<br />
7.3 Styring av belysning<br />
Prinsippløsninger for belysning i ulike romtyper er beskrevet i kapittel 3.2.<br />
I auditorier bør alle lyskurser/-grupper kunne styres individuelt via AV-anlegget, men det er normalt ikke<br />
ønskelig at foreleser skal ha tilgang til avanserte innstillinger. Det anbefales i stedet å etablere noen<br />
forhåndsprogrammerte scenarier som er tilpasset ulike undervisningssituasjoner/funksjoner for auditoriet.<br />
Ved hver inngang monteres en impulsbryter som aktiverer styresystemet for normal belysning i rommet.<br />
Alternativt kan det benyttes bevegelsesdetektorer som registrerer når noen kommer inn i rommet.<br />
I møterom for videokonferanse bør hver belysningstype (lys forfra mot personer og møtebord, generelt<br />
lys over/bak personer og lys mot vegger) kunne reguleres individuelt. Det bør i tillegg programmeres<br />
ferdige scener for ulike bruk av rommet.<br />
Se for øvrig anbefalinger for lysstyring i rom der belysning ikke styres via AV-anlegget gitt i kapittel<br />
3.2.2.<br />
29
Change language