Livsmestring hos enslige mindreårige asylsøkere - UDI

Logistikk og organisering
En annen hovedutfordring var det logistiske og organiseringen av HIPP på mottaket.
Dette var først og fremst knyttet til at HIPP-temaet ikke hadde særlig erfaring med HIPPundervisning
på mottak, selv om det har blitt gjennomført et kort forsøk en gang
tidligere våren 2010. Dermed fikk ikke den ansatte som hadde ansvar for disse logistiske
arbeidsoppgavene en oversikt over hva som var nødvendig for å tilrettelegge det best
mulig. Dette handlet blant annet om oppsettet av stoler i rommet, å engasjere øvrige
personale til henting og kjøring av instruktørene, forberedelse av deltakerne, klargjøring
av drikke og mat til pausene samt vask av lokalene etter HIPP. Det medførte at
instruktørene ble pålagt en del arbeid knyttet til å informere enda bedre og mer spesifikt
om hva som var nødvendig. Den første helgen ble mange av disse arbeidsoppgavene
gjennomført av HIPP-teamet, slik at det ble en del småoppgaver før og etter HIPPworkshopene.
Etter hvert som de mottaksansatte fikk mer forståelse av hvordan det
hele skulle tilrettelegges, var det en klar forbedring mot den siste helgen på mottak 1.
Når det praktiske ble bedre tilrettelagt, kunne kursholderne konsentrere seg om
prosessen og selve HIPP-samlingene. Instruktørene tok med seg disse erfaringene og
lærte også etter hvert å mottakstilpasse HIPP i større grad, slik at det skulle gå lettere
for seg på mottak 2.
Ettersamtalen
Det ble ikke gjennomført en uformell ettersamtale på mottak 1. Da det ikke var blitt
gjennomført uformelle førsamtaler, hadde ikke de ansatte ved mottaket data om
deltakerne forut for deltakelse på HIPP. Det har likevel vært noen tilbakemeldinger fra
ansatte ved mottaket, som har blitt nevnt tidligere i dette kapittelet, om enkelte av
deltakernes utvikling, og om tilstanden ved EMA avdelingen på mottak 1 under
kursperioden.
3.2. Mottak 2
På mottak 2 ble en av de ansatte brukt som språkassistent gjennom hele kurset. Dette
var det eneste språket det ble tolket til, selv om det var tre deltakere fra andre land.
Disse ungdommene behersket norsk godt nok til å kunne følge kurset uten tolking.
Avdelingsleder, nestleder, en språkassistent samt en miljøarbeider ved avdelingen fulgte
hele kurset. Disse fikk ansvar for den praktiske tilretteleggingen av HIPP på mottaket, og
fungerte som HIPP-teamets kontakter ved mottaket. En av disse ansatte fikk også ansvar
for å være med å fasilitere noen enklere øvelser fra og med andre helg. Dette er også i
samsvar med HIPP-metoden som vektlegger å bygge opp team bestående både av mer
erfarne kursholdere og frivillige som har mindre erfaring og dermed også mindre
ansvar. Pedagogisk ansvarlig, prosjektkoordinator og en underviser fra
fredsundervisningsgruppen i Norges Fredslag, var faste undervisere ved alle tre
helgesamlingene på mottak 2. Den siste helgen deltok prosjektleder i Hero Norge på de
to første dagene av helgesamlingen.
40