Livsmestring hos enslige mindreårige asylsøkere - UDI

Observatør og HIPP-teamet merket at det var en del sidesnakk og at noen av beboerne
ble utålmodige ved øvelsene som gikk ut på at man en etter en i sirkel skulle besvare
spørsmål.
Sammen med deltakerne laget instruktør et sett av regler som skulle gjelde for alle
under kurset. Alle kunne komme med forslag. Dette var for å gi deltakerne eierskap til
deres deltakelse i kurset og under hvilke premisser deres deltakelse var gjeldende.
Delmål 2: Kommunikasjonsferdigheter og konfliktløsning
Hvilke tegn til forbedring av kommunikasjonsferdigheter og
konfliktløsningsorientering har deltakerne vist under workshop?
Det ble brukt rollespill i visualiseringen av en konfliktsituasjon. Dette ble det respondert
svært positivt på. Det brakte frem engasjement og nysgjerrighet hos deltakerne. I en av
kommunikasjonsøvelsene kalt for "lyttesirkel" ga observatør følgende tilbakemelding:
"Dette var en unik mulighet for meg å se hvordan guttene i gruppen tok oppgaven.
Jeg pratet med to av guttene og fikk gode og godt veloverveide svar”.
Observatør har også ved en senere anledning brukt denne lytteøvelsen som eksempel på
hvor godt HIPP-kurset er til å skape felleskap da deltakerne får unike muligheter til å bli
bedre kjent med hverandre på et mer dybdenivå enn i hverdagen. Både observatør og
HIPP-teamet opplevde at denne dagen ble avsluttet svært positivt, og at deltakerne
virket mer trygge og interesserte i kurset.
Delmål 3: Samarbeid og affirmasjon
Hvilke tegn til samarbeid og affirmasjon har deltakerne vist under workshopen?
Det ble gjort forsøk på i felleskap å bli enige om et ord som skulle brukes for å få
gruppen til å samle seg og fokusere i tider hvor det var støy eller mer sidesnakk.
Gruppen kom ikke frem til enighet. Mange kom med forslag samtidig som de holdt fast
på at deres forslag skulle bli "fokusordet". Observatør kommenterte: "Gruppa klarte ikke
å bli enig om et felles ord. Her var det mange sterke personligheter som ikke ga etter for
felles enighet". Det ble gitt tilbakemelding til gruppen om at "hjemmelekse" til neste gang
ville være å tenke ut en fremgangsmåte for å finne "fokusordet”.
Det ble gjennomført flere samarbeidsøvelser, deriblant å telle til ti sammen (under visse
regler), å stille seg på en ”bursdagslinje” etter når man er født på året uten å snakke
sammen osv. Alle deltakerne viste tegn til engasjement og vilje til å løse disse
oppgavene. Det var flere som viste tegn til å ville ta ledelsen for at hele gruppen kunne
løse oppgavene, men det var ikke like klart som påfølgende helgesamlinger. De som var
yngre og som ikke behersket like godt norsk, hadde tendens til å falle ut av øvelsene til
tider. Dette gjaldt spesielt de øvelsene som krevde muntlig engasjement og ikke fysiske
42