Diagnose til besvær? - Helsedialog

More documents

Recommendations

Info

Under forståelse og beskrivelser ble det sortert tekst hvor informantene fortalte hvilke forklarings- og behandlingsmodeller de knyttet til diagnosene. Under reaksjoner ble det sortert stoff som gikk på følelsesmessige og kognitive reaksjoner på diagnosene. Under hvert av disse 4 punktene ble det utarbeidet underkategorier. Det kunne eksempelvis være psykologiske forandringer / reaksjoner, sosiale reaksjoner, mestring osv. Temaene ble plassert under disse underkategoriene. Figuren under viser prosessen så langt. Figur 1 4.4.4 Utvelgelse og kontroll av individuelle temaer I det andre trinnet i Giorgis metode identifiseres meningsbærende enheter. Sykepleieren var med i denne fasen også. Fasen innebar en systematisering av teksten, samtidig som meningsbærende enheter ble identifisert. Studiens problemstilling var nå utgangspunktet for utvelgelsen av de meningsbærende enhetene (jf. Malterud, 2003; Lorensen 1998). Hensikten var at hver enkelt informants ulike erfaringer skulle gjenspeiles i individuelle koder eller temaer under de fire overskriftene med underkategorier. 38
Med utgangspunkt i resymeene og selve intervjuene gikk sykepleieren og jeg hver for oss i gang med å identifisere og sorterer individuelle temaer for den enkelte informant. Sykepleieren hadde nå lest prosjektplanen så hun kunne danne seg en oppfatning av studiens hensikt og problemstilling. Hennes ferdige arbeid bestod av tekst som ble plassert under hver av underkategoriene til de fire overskriftene. Det hun ville bruke som tema, var uthevet i teksten. Mitt arbeid bestod i utklipp direkte fra de transkriberte intervjuene. Tekstbitene ble plassert under temaer, som igjen ble plassert under underkategoriene til de 4 overskriftene. Resymeene ble i etterkant brukt som kontroll for temautvelgelsen. Deretter gikk sykepleieren og jeg igjennom en og en informant og sammenlignet temaene. Det viste seg at ingen av undertemaene var antagonistiske, men vi hadde satt noe ulike navn på samme tekst. Dessuten hadde begge oversett tekst som den andre hadde tatt med under et tema. Kontrollen fungerte derfor først og fremst som en utfylling av hverandre. 4.4.5 Tematisk analyse på tvers av deltagerne Neste fase var å sortere teamene på tvers av informantene. Det vil si at temaer med samme navn ble slått sammen og sett i relasjon til hverandre. Denne fasen bidro til å tydeliggjøre informantenes ulike erfaringer knyttet til samme tema. Det viste seg at noen av temaene inneholdt antagonistisk materiale. Det vil si at informantene hadde motsatte erfaringer knyttet til samme tematikk. Den neste fasen besto i å knytte teori til temaene. Temaene ble nå abstrahert opp ved at det konkrete innholdet i hvert tema ble sett i lys av teori. Noen temaer ble slått sammen, mens andre ble stående. Studien er empiristyrt, i den forstand at teori ble valgt ut etter som materialet “ropte på en type teori”. Teksten ble lest med denne teorien for øyet. Det var en vekselvirkning mellom teori og empiri. Etter hvert som en teori gav mening og utvidet forståelse, ble materialet drøftet ut fra det aktuelle teoretiske perspektivet. Under dette arbeidet vokste de fire resultatområdene frem. Temaene ble nå plassert under resultatområdene. Figuren under viser prosessen frem til resultatfremstillingen. 39
Page 1 and 2: Diagnose til besvær? - en studie a
Page 3 and 4: Name: Hilde Nordahl Karterud Date:
Page 5 and 6: INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0 INNLEDNING.
Page 7 and 8: 1.0 INNLEDNING Studien vil belyse p
Page 9 and 10: 1.3 Avgrensning av tema og sykeplei
Page 11 and 12: 2.0. KONTEKSTUALISERING AV PNES I d
Page 13 and 14: varig lidelse, og hvor pasienten ik
Page 15 and 16: Ifølge den internasjonale anfallkl
Page 17 and 18: tillegg (Martin, Burnoe, Prasad, Po
Page 19 and 20: på at organiske hjernesykdommer ka
Page 21 and 22: Helserelatert livskvalitet er dårl
Page 23 and 24: forståelse av selve diagnosen var
Page 25 and 26: En tredje måte å forstå sykdom p
Page 27 and 28: 3.2.1 Opplevelse av sammenheng Sosi
Page 29 and 30: opplevelsen av uforutsigbarhet, og
Page 31 and 32: 3.3 Behandler-pasient-forholdet Nå
Page 33 and 34: spesielt kvinners ubestemte plager
Page 35 and 36: 3.3.4 Makt Makt kan defineres på m
Page 37 and 38: informasjon fra alle deltagerne ble
Page 39 and 40: forståelsesmodell på anfallene. V
Page 41 and 42: er de anonymisert. I analysen ble d
Page 43: 4.4.2 Resymeer av intervjuene I det
Page 47 and 48: 4.5 Etiske vurderinger Studien er g
Page 49 and 50: SILJE Silje er 18 år. Hun avbrøt
Page 51 and 52: Figur 3 Oversikt over pasientenes a
Page 53 and 54: Den mest fremtredende forståelsesm
Page 55 and 56: En tredje måte å forstå PNES på
Page 57 and 58: Personlighetsbårne egenskaper var
Page 59 and 60: hun kan gjøre. Hun trekker en klar
Page 61 and 62: Silje det kan hjelpe henne. Det er
Page 63 and 64: Men så tror jeg ikke helt på den
Page 65 and 66: samtaleutdraget under viser, begynt
Page 67 and 68: Det er bare tull og tøys. Han er b
Page 69 and 70: anfallene ikke ble forstått, oppst
Page 71 and 72: Ragnhild gir uttrykk for en usikker
Page 73 and 74: utgangspunktet være kjennetegnet v
Page 75 and 76: Den største stressfaktoren ved ES
Page 77 and 78: 5.3.2. Et selvpålagt ansvar for å
Page 79 and 80: Figur 5 Informantenes beskrivelser
Page 81 and 82: ehandlingsansvarlig tenker at pasie
Page 83 and 84: med førerkort og jobb, mens utford
Page 85 and 86: diagnose og få hjelp til medisiner
Page 87 and 88: pasienter ikke har forståelse for
Page 89 and 90: å bli trodd? Morten: De blir syker
Page 91 and 92: ikke er ute etter … og ikke treng
Page 93 and 94: 6.0 DISKUSJON Det argumenteres for
Page 95 and 96:
6.2 Temaguide Temaguiden har påvir
Page 97 and 98:
6.5 Analyse Når det gjelder fare f
Page 99 and 100:
7.0 IMPLIKASJONER FOR VIDERE ARBEID
Page 101 and 102:
hvordan anfallene skal forstås bli
Page 103 and 104:
LITTERATURLISTE: Aboukasm, A., Mahr
Page 105 and 106:
Dikel, T.N., Fennel, E.B., Gilmore,
Page 107 and 108:
Kanner, A.M. (2003). More controver
Page 109 and 110:
dialektisk perspektiv. I: Axelsen,
Page 111 and 112:
Temaguide: Vedlegg 1 Kan du fortell
Page 113 and 114:
107
Page 115 and 116:
Vedlegg 4 109
Page 117 and 118:
Vedlegg 5 111
show all

Diagnose til besvær? - Helsedialog

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?