260399 GR Katalog 2009 Ungdomstrinnet 9-100-002 - Gyldendal ...

katalog 2009 

k t l 

ungdomstrinnet

Kontakt oss! 

Sentralbord: 22 03 41 80 

Kundeservice: 22 03 42 01 

E-post: undervisning@gyldendal.no 

Faks: 22 03 41 82 

Mona Kristin Austad 

Markedskonsulent 

Telefon: 22 99 04 08 

mona.kristin.austad@gyldendal.no 

Øyvind Stenseth 

Markedskonsulent 

Telefon: 22 99 05 23 

oyvind.stenseth@gyldendal.no 

Grunnskoleredaksjonen 

Ulv Pedersen 

Redaksjonssjef 

Telefon: 22 03 43 19 

ulv.pedersen@gyldendal.no 

Fride Bergem 

Redaktør 

Norsk 1–7 

Telefon: 22 03 41 36 

fride.bergem@gyldendal.no 

Birgitte Larsen 

Redaktør 

Norsk 8–10, fransk 

Telefon: 22 03 43 17 

birgitte.larsen@gyldendal.no 

Thor-Atle Refsdal 

Redaktør 

Matematikk 1–10 

Telefon: 22 03 43 18 

thor.atle.refsdal@gyldendal.no 

Camilla Glende 

Redaktør 

Engelsk 8–10, RLE 5–10 

Telefon: 22 99 04 65 

camilla.glende@gyldendal.no 

GYLDENDAL UNDERVISNING 

Postboks 6860, St. Olavs plass, 0130 Oslo. 

Besøksadresse: Sehesteds gate 4 

www.gyldendal.no/grunnskole 

Elisabeth Reizer 

Redaktør 

Engelsk 1–7 

Telefon: 22 03 43 58 

elisabeth.reizer@gyldendal.no 

Inger Barstad Marbach 

Redaktør 

Spansk, tysk 

Telefon: 22 03 43 66 

inger.barstad.marbach@gyldendal.no 

Bjørn Møst 

Redaktør 

Natur- og samfunnsfag 1–7, RLE 1–4 

Telefon: 22 03 43 81 

bjorn.most@gyldendal.no 

Guro Marie Jørgensen 

Redaktør 


Telefon: 22 03 42 15 

guro.jorgensen@gyldendal.no 

Lise Lahn-Johannessen 

Redaktør 

Naturfag 8–10, Samfunnsfag 8–10 

Telefon 22 03 43 69 

lise.lahn.johannessen@gyldendal.no 

Alexander Henriksen 

Redaktør 

Zoom 8–10 

Telefon 22 03 42 89 

alexander.henriksen@gyldendal.no

Nyhetsbrev! 

Gyldendal Undervisning vil for fremtiden 

informere mer og mer gjennom nyhetsbrev 

sendt på mail. Vi oppfordrer derfor alle 

lærere til å melde seg på våre nyhetsbrev. 

Nyhetsbrevene blir sendt direkte til din mailadresse. 

Du vil kun motta informasjon i de 

fagene som er interessante for deg. 

Nyhetsbrevene inneholder: 

• Fagstoff 

• Undervisningstips 

• Informasjon om våre læremidler 

• Kurstilbud 

• Spesialtilbud 

Slik gjør du: 

• Gå inn på: 


• Klikk på nyhetsbrev 

• Velg fag 

Kurskalender 

Informasjon om vårens og høstens kurs og 

inspirasjonsdager m.m. vil fra nå av finnes i 

vår nye kurskalender på nett. I kurskalenderen 

kan du lese om de forskjellige kursene samt 

melde deg og dine kolleger på til de dere finner 

interessante. 

For informasjon om 1–7 trinn, 

se vår barnetrinns katalog. 

Innhold 

Norsk 

Kontekst 8–10 

Kontekst 8–10 Tekster 1 og 2 

Naturfag 

Eureka! 8–10 

Samfunnsfag 

Underveis Historie 8–10 

Underveis Geografi 8–10 

Underveis Sammfunnskunnskap 

8–10 

Zoom 8–10 

RLE 

Horisonter 8–10 

Engelsk 

Searching 8–10 

Fransk 

C’est chouette 1–3 

Spansk 

Amigos 1–3 

Tysk 

Auf Deutsch 1–3 

Gyldendals ordlister 

Digitale læremidler 

Kunnskapsforlaget 

Tilleggsbøker språk 

Diglib 

Prisliste 

Lærerplanlegger 

2 

4 

6 

8 

10 

12 

14 

16 

18 

20 

22 

24 

26 

27 

28 

32 

33 

49

2 

Norsk 

8–10 

Markedsleder 

Kontekst Basisbok 8–10 dekker 

fagstoffet og ivaretar ferdighetstreningen 

for hele treårsløpet i 

ungdomsskolen. Fagstoffet er 

samlet i kapitler, og hvert kapittel 

er inndelt i strukturerte kurs der 

kompetansemålene i læreplanen 

er konkretisert og systematisert. 

Det er ulike typer oppgaver etter 

hvert kurs. Denne organiseringen 

av fagstoffet gjør det lett å lage 

fleksible undervisnings opplegg. 

Kontekst Oppgaver har varierte 

tilleggsoppgaver til både basisboka 

og tekstsamlingene. Oppgavene 

er organisert etter kapitlene i 

basisboka og periodene i tekstsamlingene. 

Kontekst Ressursperm gir blant 

annet forslag til konkrete undervisningsopplegg 

og forslag til 

Norsk 8–10 

Kathinka Blichfeldt, Tor Gunnar Heggem og Ellen Larsen 

KONTEKST 8–10 BASISBOK 

– én basisbok for hele ungdomstrinnet! 

progresjon fra 8. til 10. trinn, 

samt kopieringsoriginaler som 

inne holder grammatikk- og språkoppgaver, 

ekstra tekster og ulike 

vurderingsskjemaer. 

Kontekst gjør det enkelt å planlegge 

og gjennomføre undervisningen. 

Læreverket sikrer faglig 

innhold og progresjon. Det er lett 

å tilpasse undervisningen etter 

lokale læreplaner, og verket gir 

god oversikt og sammenheng i 

faget. Med Kontekst blir differensiering 

og repetisjon enkelt. 

I Kontekst Basisbok finner du 

også: 

• Viktig stoff i grønne rammer 

• «Kort sagt» – oppsummering 

etter hvert kapittel 

• Oppslagsdel med grammatikk, 

sjangertrekk, tips til analyse 

av tekster og bilder, forslag 

til arbeid med språklige og 

litterære emner 

• Tidslinjer 

CD til basisbok 

• Dialektprøver 

• Svensk 

• Dansk 

• Tolkende framføring 

Ekstra 

oppgaver til 

basisbok og 

tekstsamlinger 

www.gyldendal.no/kontekst

Fra Kontekst Basisbok 

KAPITTEL 

KURS 1 

286 www.gyldendal.no/kontekst 

KURS 1 

1 

Språket endrer seg 

Vi bruker mange engelske ord i norsk dagligtale. 

Mange av disse ordene finnes det gode, norske 

erstatninger for. Finn norske ord for disse engelske 

ordene: 

software – beach party – audition – skinhead 

– jeans – thriller – tagger – joystick 

– tax free – sexy – boarding card – motocross 

2 

8 

I dette kurset 

skal du lære 

hvordan norsk 

språk påvirkes 

fra andre språk 

hvordan et 

fl erkulturelt 

samfunn preger 

språket vårt 

hvordan 

endringer i 

Fagstoffet 

er inndelt i 

kurs med 

klare mål 

språket skjer 

talemålet det språket vi 

snakker 

skriftspråket det språket 

vi skriver 

lånord ord som er tatt 

opp fra et fremmed språk 

Fra Kontekst Oppgaver 

Finn så mange synonymer (ord som betyr det 

samme, eller nesten det samme) for ordene bra 

og dårlig. Lag to lister. 

a Hvor mange av ordene finner du i ordlista? 

b Hvor mange vil du kalle slangord? 

c Er det ord som passer – eller ikke passer 

– i spesielle anledninger? Gi eksempler. 

d Hvilke av ordene vil være uforståelige for 

foreldrene eller besteforeldrene dine? 

Kontekst 

Oppgaver har 

ekstra oppgaver 

for differensiering 

og variasjon 


Kapitlet er delt i fi re kurs. Velg rekkefølge ut fra hva 

 

KURS 1: Språket endrer seg 

KURS 2: Å oversette språk 

KURS 3: Hvor stammer språket vårt fra? 

KURS 4: Dialekter og sosiolekter 

Språket endrer seg 

Nå er det ikke sikkert at avsnittet på kapitteloppslaget hentet fra 

snowboardspråket, vil vare i år framover. Kanskje har noe endret 

seg allerede når du leser dette? Sånn er det med språket: Moteord 

kommer inn og holder seg en stund, før de glemmes. Andre nyord 

etablerer seg fast i språket vårt og får etter hvert plass i ordboka. 

Talemålet endrer seg raskere enn skriftspråket; det tar lengre tid 

for skriftspråket å ta opp i seg forandringer. Tettere kontakt mellom 

ulike kulturer og enklere kommunikasjon har ført til at forskjellige 

språk påvirker hverandre mer enn tidligere. Tenk bare på hvor mye 

engelsk som er kommet inn i norsk språk. 

Det snakkes ca. 6 000 ulike språk i verden i dag. Tendensen er at det 

blir færre av dem – mange språk dør ut. De største språkene styrker 

sin stilling. Engelskspråklige fi lmer og engelskspråklig musikk, 

ungdomsmiljøer påvirket av amerikansk kultur og fagspråk fra for 

eksempel datateknologien og oljebransjen har gitt oss nye ord og uttrykksmåter. 

Det meste kommer fra engelsk. Men helt fra de tidligste 

tider har vi hentet inn lånord fra andre språk; vi tenker bare ikke over 

det til daglig. Ta en titt på denne lista over helt vanlige «norske» ord, 

og se hvilken opprinnelse de har: 

jern fra keltisk moderne fra fransk 

kirke fra gresk konto fra italiensk 

stress fra engelsk pulk fra samisk 

plante fra latin snakke fra tysk 

kjendis fra svensk kajakk fra grønlandsk 

og anorakk 

Ordforklaringer 

8 Språk i endring 

– fra runer til sms 

Ordene våre har vinger, men de flyr ikke alltid dit vi ønsker. 

George Eliot, engelsk forfatter (1819–1880) 

3 

Oppgaveboka 

følger 

kursene i 

basisboka 

Flere sammen: 

a Skriv ned utenlandske ord som dere bruker 

når dere snakker. 

b Finn ut hvor ordene kommer fra. 

c Finn norske ord som kan erstatte de utenlandske 

ordene. 

d Diskuter om det er like greit å bruke de 

norske ordene. Begrunn svaret. 

4 

Flere sammen: Snakk om følgende spørsmål: 

a På hvilket språk tenker du? 

b På hvilket språk drømmer du? 

c Hvilket språk ville du helst bruke hvis du var 

veldig syk og måtte til legen? 

d Hvilket språk bruker du når du er skikkelig 

sint? 

e Hvor mange synonymer kan dere komme på 

for ordet å gå på norsk? Skriv ned. Vis hverandre 

hvordan de ulike måtene å gå på kan 

se ut. 

f Hvor mange synonymer kan dere komme på 

for det engelske ordet to go? 

g Snakk sammen om svarene på spørsmål e 

og f. Hva forteller dette om forholdet til vårt 

eget morsmål? 

Norsk 8–10 

Flerspråklighet er regelen, 

ikke unntaket, i verdens 

nasjoner i dag. 

Språk i verden: ca. 6 000 

Stater i verden: ca. 225 

Ekstra 

informasjon 

til emnet 

Her er noen ord 

med arabisk opphav: 

admiral, algebra, alkohol, 

damask, lilla, madrass, 

magasin, safran, siffer, 

sirup, sukker, tariff 

Kilde: Språkrådet 

Kulturell og språklig 

variasjon har gitt mange 

nye ord og uttrykk. 

5 6 

De fleste slangord i norsk kommer fra engelsk. 

Mer kontakt med andre språkgrupper har gjort 

at vi også har fått inn slangord fra andre språk. 

Under finner du en liste over slangord fra spansk, 

urdu, berbisk (snakkes i Nord-Afrika, blant annet 

i Marokko), arabisk og tyrkisk. 

a Har du hørt disse ordene brukt som slangord? 

b Kan du finne ut hvilke språk de stammer fra, 

og hva de betyr? 

schpa – larki – larka – avor – chica 

– chico – dinero – loco – amigo – sjofe 

– lø – kæbe – baosj – wallah 

Kilde: www.slang.no 

Flerkulturelt samfunn 

Norge er blitt et fl erkulturelt samfunn. Økt innvandring har gitt 

oss en språkvariasjon med innslag av språk fra fl ere verdensdeler. 

I Norge i dag snakkes det over hundre forskjellige minoritetsspråk 

blant innvandrergrupper av ulik størrelse. Et stort antall nordmenn er 

tospråklige. Det vil si at de har norsk som sitt andrespråk og et annet 

språk som sitt førstespråk; morsmålet er altså ikke norsk. Det har 

ført til at norsk blir snakket på mange måter her i landet, og det betyr 

at det fi nnes mange miljøer der det snakkes både norsk og et annet 

språk. Nye ord og uttrykk, og variasjon i uttale og setningsmelodi, 

beriker språkuttrykket. Vi har fått utvidet vår horisont og fått nye ord, 

for eksempel i matveien. Hvem snakket for få år siden om nan-brød, 

sushi, kebab, guacamole og tapas? I miljøer med mange innvandrere 

er særlig ungdommen rask til å plukke opp ord og uttrykk fra innvandrerspråk 

i sin måte å snakke på. Sjpa (som er kurdisk/berbisk og 

betyr pen, bra) og wollah (arabisk for jeg lover) er eksempler på ord 

som er tatt opp i deler av ungdomsspråket. 

Norge har også eksportert ord til andre språk. Eksempler på slike 

norske ord er fjord, ski og slalåm (gjerne skrevet slalom i språket som 

har lånt ordet). 

Under finner du en rekke nye og gamle slangord. 

Prøv å koble ordene i venstre og høyre 

spalte riktig: 

seff stjele, lure 

høvding stilig, raffinert 

ruler merkelig 

snørrbrems smoking 

despe fyllearrest 

irri ikke 

sjera testikler 

familiejuveler bart 

bøffe være på vorspiel 

speisa selvfølgelig 

kjip hva skjer, da? 

tørkestativ gal 

six-pack hår på brystet 

festbrynje trenings-/kroppsfantast 

Kontekst 

loco miste kontrollen 

tarzanmatte Oppgaver sigarett 

er raff krydret er med bra 

forse mage 

kroppulf irriterende, irritert 

lø 

sigg 

dårlig 

gavene tusenlapp 

ekstra informasjon 

om tema til opp- 

På 1940–50-tallet var disse uttrykkene 

slang: gørr, slafse mule, Nils på pæra, 

gryn, lørje, blindramme. 

Forstår du hva de betyr? Er noen av 

ordene fortsatt i bruk? 

Språk i endring 

287 

Språk i endring 

• Oppgaver 

på ulike nivå etter 

hvert kurs 

• Gratis fasit på nett 

både til basisbok, 

opp gavebok og 

ressursperm 

105 

Komponentoversikt, se side 5. 

3

4 

Norsk 

8–10 

Litteraturutvalget er samlet 

i Kontekst Tekster 1 og Tekster 2. 

Tekstene er hentet både fra 

norsk og utenlandsk litteratur. 

Skjønnlitteratur og saktekster er 

representert i et variert utvalg med 

hensyn til tema, språk, sjanger og 

nivå. 

Hver tekst har en kort tekst om 

forfatteren, informasjon om 

teksten, ordforklaringer og oppgaver 

på flere nivå. Mange bilder 

letter tekstforståelsen. 

Tekstsamlingene kan brukes fleksibelt 

på hele ungdomstrinnet. 

Læreverket består, i tillegg til 

Tekster 1 og 2, også av Basisbok, 

Oppgavebok og Ressursperm (se 

omtale forrige side). 

Norsk 8–10 

Kathinka Blichfeldt, Tor Gunnar Heggem og Ellen Larsen 

KONTEKST 8–10 Tekster 1 og 2 

– inspirerende litteratur- og kulturformidling 

Læreverket Kontekst er tenkt 

som en enhet og dekker hele 

norsk faget, men både basisboka 

og tekstsamlingene kan brukes 

uavhengig av hverandre. 

Kontekst Tekster 1 

• Tekster fram til 1980 

• Tekstene er kronologisk organisert 

etter perioder 

• Hver periode har en innledning 

som viser litterære og kulturelle 

strømninger 

• Kort sammendrag etter hver 

innledning 

• Oversikter over tekstene etter 

forfatter, sjanger og tema 


Kontekst Tekster 2 

• Tekster etter 1980 og fram til i 

dag 

• Tekstene er ordnet etter sjanger 

• Oversikter over tekstene etter 

forfatter, sjanger og tema 


CD 1–3 

Felles 

ressursperm 

til basisbok og 

tekstsamlinger 

• Innleste tekster 

• Sanger 

• Musikk fra ulike tidsperioder 

• Alle sanger og viser finnes i 

original versjon på CD Tekster 

1–3 

www.gyldendal.no/kontekst

Informasjon 

om teksten 


Fra Kontekst Tekster 1 

OM TEKSTEN 

Diktet «Tingene sørger 

aldri» er fra diktsamlingen 

Vinden ser aldri på 

veiviserne (1976) og 

«Marihøne» er fra dikt- 

samlingen Når kvelden 

står rød over hesteknatten 

(1979). 

fl áberget naken og jevn 

bergfl ate 

smålåtne beskjedne 

bygslet leid 

kjerregarden kirkegården 


Hans Børli (1918–1989) 

Hans Børli debuterte i 1945 med diktsamlingen Tyrielden og skrev 

i alt 21 diktsamlinger. Børli ga også ut romaner og noveller. Han 

er kjent for sine naturskildringer og dikt om skogsarbeiderens liv. 

Lik måten han arbeidet som tømmerhogger, skrev Børli jevnt og 

trutt, og han kom ut med en ny bok nesten hvert år. Den teknologiske 

utviklingen fi kk betydning for livet og diktningen til Børli. 

Da motorsagen kom, forsvant noe av roen Børli hadde funnet i 

skogen. Språket i diktene ble mer modernistisk, uten fast mønster. 

Da skogsarbeidet ble for tungt, gikk det også tyngre med skrivingen, 

og innholdet ble mer dystert. Mot slutten av forfatterskapet er 

det en mer religiøs undertone i diktene hans. 

ANDRE TITLER 

Vindharpe, dikt (1974) 

Vinden ser aldri på veiviserne, dikt (1976) 

Med øks og lyre. Blar av en tømmerhoggers dagbok, selvbiografi (1988) 

Tingene sørger aldri 

Rart å tenke på at 

bjørka du lå og lydde på 

så mang ei blåsende natt 

med regn i lauvet, stien 

over fl áberget utafor huset, hagebenken 

du snekret av en kløyvd furustamme – alle 

disse smålåtne tingene rundt deg 

skal være-til i verden 

lenge 

etter at du har bygslet 

tre alen jord på kjerregarden … 

Og tingene 

sørger aldri over oss. 

Selv ikke dette blå vesle bordet 

du satt og skrev ved i stjålne stunder 

vil noensinne ønske deg tilbake. 

4Tekster1s232–371_060608.indd 362 21-02-08 11:08:53 

TILLEGGSKOMPONENTER 

Norsk 8–10 

OPPGAVER 

Marihøne 

På et blomsterblad i kveldsola 

ei skinnende marihøne. 

Mens jeg står og ser 

åpner den seg selv som 

et bittelite lakkrødt skrin 

med buet lokk, 

pakker sirlig ut en fl ukt 

som gammel silke. 

Gjør marihøna 

midt i menneskenes verden 

som om ingenting var. 

sirlig nøyaktig og pent 

SE OGSÅ mTEKSTER 2 2 mBASISBOK 8OPPGAVER cRESSURSPERM 

I TEKSTEN 

UT AV TEKSTEN 

1 Hvilke ting er det Børli nevner i Tingene 4 Lag en illustrasjon, gjerne på pc, til diktet 

sørger aldri? 

Marihøna. 

2 Hva handler diktet Tingene sørger aldri om? 5 Hvilke ting i hverdagen er viktige for deg? 

3 Prøv å beskrive stemningen i de to diktene 6 Skriv av diktet Tingene sørger aldri, men bytt 

med bare tre ord til hvert dikt. 

ut ordene Børli bruker, slik at det passer til 

din hverdag med de tingene du er opptatt 

Skal du snakke om teksten? 

Se Å snakke om skjønnlitteratur, s. 371. 

av. 

6 

1900–1980 

4Tekster1s232–371_060608.indd 363 21-02-08 11:08:57 

363 

Nynorskboka 8–10 

Boka lar elevene møte 

nynorsk i et spennende 

samspill med bokmål. 

Mange saktekster og 

skjønnlitterære tekster 

gir elevene en motiverende 

inngang til arbeidet 

med språkoppgaver, 

og til skriving i ulike 

sjangrer. 

• Fasit 

KONTEKST 8–10 

Basisbok • 

Basisbok CD • 

Tekster 1 • 

Tekster 2 • 

Tekster 1 og 2, CD 1–3 • 

Oppgaver • 

Ressursperm • 

www.gyldendal.no/kontekst • 

Tilleggskomponenter 

Forfatterportrett 

Grammatikk og 

rettskriving 8–10 

Hvert kapittel har klare 

læringsmål og regler 

med tydelige eksempler. 

Varierte og motiverende 

oppgaver er delt inn i 

flere nivåer. I tillegg 

finnes oppgaver der en 

skal sammenlikne norsk 

med andre språk. 

• Fasit 

Tekster 

1 og 2 har to 

typer oppgaver 

til alle tekster 

Grammatikk og rettskriving • 

Fasit til Grammatikk og rettskriving • 

Nynorskboka • 

Fasit til Nynorskboka • 

5

6 

Naturfag 

8–10 

Eureka! er skrevet slik at det 

skal være lett å lære og forstå 

naturfag. Boka har tydelig faglig 

fokus, ryddig struktur og 

instruktive tegninger og foto. 

Bilde tekstene spiller på lag med 

øvrig tekst. Læreverket er tilrettelagt 

for variert undervisning. 

Tilbakemeldingene fra lærere og 

elever er svært gode, og Eureka! 

er markedsleder. 

Grunnbok 

Grunnboka er delt inn i kapitler 

med to, noen ganger fire, siders 

oppslag for hvert tema. Hvert 

kapittel inneholder spennende fagstoff 

og avsluttes med oppgaver 

Naturfag 8–10 

Merethe Frøyland, Andreas Hannisdal, Merete Hannisdal, John Haugan, Morten Munkvik, 

Jørn Nyberg og Kari Synnes 

EUREKA! 8–10 

– nyskapende med faget i fokus 

og aktiviteter. Læreverket stiller 

tankevekkende spørsmål, og oppgavene 

gir god begrepsstruktur 

og strategier for å tenke kritisk. 

Aktivitetene gir elevene praktisk 

erfaring, samt fører til resonnering 

og erkjennelse. 

Lærerens bok 

Lærerens bok følger grunnboka 

fra side til side. I Lærerens bok 

finnes kapittelprøver og kapittelsammendrag. 

For læreren er 

det fagartikler, konkrete innspill 

til oppslagene i grunnboka, 

vei ledning til aktivitetene og 

løsnings forslag til oppgavene. 

Markedsleder 

Arbeidshefte 

Arbeidsheftet inneholder engasjerende 

oppgaver som trener elevenes 

grunnleggende ferdigheter og 

letter begrepsinnlæringen. Heftet 

er tilpasset kapitlene i Grunnboka. 

Bakerst i Arbeidsheftet er det 

fasit til oppgavene. Arbeidsheftet 

er selvinstruerende. Heftet kan 

brukes fleksibelt til differensiering, 

hjemme arbeid eller som et supplement 

i undervisningen. 

www.gyldendal.no/eureka

Fra Eureka! 9 Grunnbok 

 

 

 

Noen ord 

under mellomoverskriftene 

er 

ut hevet. Disse ordene 

finnes også i ordbiblioteket 

– en samling 

ord forklaringer 

bak i boka 

 

 

 

 

 

 

 

 

fortynnet saltsyre 

magnesium 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 

hydrogengass 

20 

30 

40 

50 

60 

70 

80 

90 

100 

vann 

Oppgavene 

gir mulighet 

for repetisjon 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


22 KAPITTEL 5 Råd til forskerspiren www.gyldendal.no/eureka Råd til forskerspiren KAPITTEL 5 23 

Finn nøkkelordet 

Finn nøkkelordet ved å fylle ut de fargede feltene i tabellen. Se utsagnene nedenfor. 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

Overskriftene 

sammenfatter 

kort innholdet i 

avsnittene 

Fra Eureka! 9 Arbeidshefte 

1 En annen temperaturenhet enn grader celsius 

2 Enhet for måling av små masser 

3 Noe vi ser, lukter, hører eller føler 

4 Det samme som 1000 gram 

5 En måte å presentere måleresultater på 

6 Brukes for å samle og få oversikt over de måleresultatene en har fått 

7 En påstand som sier hva du tror skal skje når du gjør et forsøk 

8 Et annet ord for en verdi du måler i et forsøk 

volum hydrogengass (ml) 

50 

45 

40 

35 

30 

25 

20 

15 

10 

5 

0 

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 tid (sek) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Forsøk og hypoteser 

Det blir arbeidet med å finne ut hvordan en kan dyrke billige tomater med god smak. 

a I tabellen nedenfor finner du resultatene av et forsøk der det er testet hvordan plantenes vekst 

er avhengig av temperatur og mengde gjødsel. Hva ville du si ut fra resultatene som er skrevet, 

som konklusjon på forsøket? 

b Hvilke forhold må være like for de fire pottene for at resultatene (vekt) i tabellen skal kunne 

sammenliknes? 

c Gi begrunnelse for denne hypotesen: En tomatplante vokser raskere hvis CO 2 -mengden i veksthuset 

er høyere enn i vanlig luft. 

Temperatur 

Gjødsel 

Rikelig med gjødsel 

Lite gjødsel 

 

0,9 % argon 

90 

0,04 % karbondioksid 80 

70 

21 % 

60 

oksygen 

50 

40 

78 % 

nitrogen 

30 

20 

10 

0 

? 

innhold (%) 

100 

N 2 O2 Ar og 

CO 2 

 

 

 

Kaldt 

(12 - 15 °C) 

 

 

 

 

 

 

 

 

Varmt 

(22 - 25 °C) 

Vekt: 35 g Vekt: 52 g 

Vekt: 19 g Vekt: 28 g 

EUREKA! 8 9 10 8–10 

Grunnbok • • • 

Arbeidshefte • • • 

Lærerens bok • • • 

www.gyldendal.no/eureka • 

• = engangsmateriell 

Oppgavene 

utfordrer 

elevenes misoppfatninger 

Hvert 

tema av sluttes 

med nøkkelspørsmål 

Utfordringene 

stimulerer 

nysgjerrighet og 

forskertrang 

7

8 

Historie 

8–10 

I den nye utgaven av Underveis 

Historie er det lagt vekt på en 

tydelig struktur. Historien blir 

presentert kronologisk ved blant 

annet tidslinjer og kart. Arbeid 

med kilder er en viktig del av 

lærestoffet. Ulike typer tekster og 

oppgaver gjør det enkelt å differensiere. 

Underveis Historie 8 gir et bredt 

og helhetlig bilde av Norges- og 

verdens historien i perioden 1750 

til 1914 med sentrale temaer som 

de store revolusjonene, nasjonalisme, 

imperialisme. 

I Underveis Historie 9 er det perioden 

1914 til 1945 som er i fokus. 

Her er spennende temaer som 

Historie 8–10 

Harald Skjønsberg 

UNDERVEIS 8 –10 Historie, ny utg. 

– engasjert og tydelig historiefortelling 

første verdenskrig, nedgangstid, 

andre verdenskrig, motstandskamp, 

holocaust, fred og fri gjøring. 

Underveis Historie 9 omhandler 

nyere historie, fra 1945 og opp til 

i dag. Her er tema som den kalde 

krigen og den globale verden i 

fokus. I denne boka er det flere og 

mer om fattende tidslinjer. 

Kapitlene innledes med tydelige 

læringsmål. Rammetekster 

utdyper fagstoffet eller inneholder 

annet stoff om temaet i kapitlet. 

Årsak–virkning fokuserer på årsaker 

og konsekvenser for historiske 

hendelser. Mange ordforklaringer 

i marg og i løpende tekst letter 

leseforståelsen. 

Markedsleder 

Ekstratekster bak i boka gir muligheter 

for fordypning. 

Oppgavene er delt inn i flere 

nivåer: 

• «Husker du?» – oppgaver i den 

løpende teksten, direkte knyttet 

til fagstoffet 

• «Videre arbeid» – oppgaver 

som krever mer enn bare 

fakta kunnskap 

• «Kildeoppgaver» er tydelig 

markert 

• «Kort fortalt» – sammendrag 

med oppgaver 

www.gyldendal.no/underveis

Fra Underveis Historie 9, ny utgave 

Fra Underveis Historie 10, ny utgave 

Ekstra 

tekster til 

tema 

SANNHETSKOMMISJONEN – EN VEI TIL FORSONING 

Etter at ANC hadde fått makten i Sør-Afrika, ble 

det opprettet en «sannhetskommisjon». Alle 

som hadde vært ofre for det brutale apartheidstyret, 

kunne henvende seg dit og få sakene 

sine opp. De som hadde begått overgrepene – 

for eksempel folk i politiet eller i hæren – skulle 

slippe straff hvis de fortalte om det de hadde 

gjort og dessuten ba ofrene om tilgivelse, ansikt 

til ansikt. Sannhetskommisjonen var noe helt 

nytt i verdenshistorien. I stedet for å straffe dem 

som hadde gjort noe galt – slik vi for eksempel 

gjorde i Norge etter krigen – ga man overgriperne 

en mulighet for å tilstå og å be ofrene om 

tilgivelse. 

186 www.gyldendal.no/underveis 

Lederen av sannhetskommisjonen var den høyt 

respekterte svarte erkebiskopen Desmond Tutu, 

som i 1984 hadde fått Nobels fredspris for sin 

fredelige kamp mot apartheid. Han sa det slik: 

«Hvis vi skal tilgi, må vi vite hva det er vi skal 

tilgi, og hvem det er vi skal tilgi.» 

Arbeidet var ofte vanskelig, og langt fra alle 

var fornøyd med jobben sannhetskommisjonen 

gjorde. Desmond Tutu sa en gang at han heller 

hadde villet «ligge under buken på en slange» 

enn å lede denne kommisjonen. Likevel er det 

liten tvil om at sannhetskommisjonen har 

bidratt sterkt til forsoningen i Sør-Afrika. 

Erkebiskop Desmond Tutu overlater Sannhetskommisjonens rapport til president Nelson Mandela. Bildet er fra 1998. 

Historie 8–10 

Tidslinje 

til hvert 

kapittel 

v 

Afrika og Asia: kamp for større 

selvstendighet 

I dette kapitlet skal du lære om 

Den arabiske verden 

Araberne under den første verdenskrigen 

Araberne føler seg på mange måter som ett folk. De snakker 

samme språk og har en felles historie og kultur. Det store flertallet 

har samme religion, nemlig islam. Muhammed, som grunnla den 

islamske religionen på 600-tallet, var selv araber. 

ÅRSAK – VIRKNING 

Hvorfor har Afrika hatt så store problemer? 

• De varene som Afrika har hatt å selge, er blitt 

stadig mindre verdt. 

• Afrika har blitt rammet av store naturkata - 

strofer, ikke minst tørke. 

• Afrika rammes hardt av epidemier, for 

eksempel aids. 

HUSKER DU? 

7 Hva er ANC? 

8 Hva var apartheid? 

9 Hva er «det store miraklet» i sørafrikansk historie? 

10 Si litt om forholdene i dagens Sør-Afrika. 

11 Hvem er boerne? 

Kapittel 7 

• hvordan araberne kjempet for selvstendighet etter den første verdenskrigen 

• hvordan stadig flere jøder utvandret til Palestina i mellomkrigstiden 

• hvordan striden mellom jøder og palestinere startet 

• hvordan Mohandas Gandhi ledet indernes kamp for frihet 

• hvordan det ble borgerkrig i Kina 

• hvordan japanske grusomheter rammet Kina 

• hvordan Japan sluttet seg sammen med Tyskland i årene før den andre verdenskrigen 

Dette er briten Thomas Edward Lawrence, eller Lawrence of Arabia, som han også ble kalt. Han var arkeolog – en som 

gravde ut gamle historiske gjenstander – og hadde reist mye i arabiske land. Han snakket arabisk flytende. Under første 

verdenskrig ble han nær venn med den arabiske fyrsten Feisal, som ledet opprøret mot tyrkerne (se side 116). Lawrence 

betydde svært mye for å få til samarbeidet mellom araberne og britene. Etter krigen var han en stor, internasjonal kjendis. 

Han døde i en motorsykkelulykke i 1935. 

Sør-Afrika er av de landene i verden der det er størst forskjell 

på fattige og rike. Fremdeles er rikdommen fordelt 

etter rase – de fleste hvite er velstående, de fleste svarte 

er fattige. Disse boligområdene ligger begge i Cape 

Town, en kort biltur fra hverandre. 

• I Afrika bor det mange folkegrupper innen hver 

enkelt stat, og det har mange ganger ført til 

strid. 

• Afrikanske ledere har ofte vært korrupte 

og brutale. 

• Disse lederne har likevel ofte fått 

støtte av stormakter. 

Repetisjonsspørsmål 

fra 

teksten 

Afrika – fra kolonier til selvstendige land 187 

Hvert 

kapittel har 

tydelige 

læringsmål 

Gjennomgang 

av årsaker og 

konsekvenser 

av historiske 

hendelser 


9

10 

Geografi 

8–10 

Verdensbildet har endret seg, 

og med Underveis Geografi i ny 

utgave er man oppdatert. 

I den nye utgaven er det lagt vekt 

på en tydelig struktur. Oppdatert 

fagstoff sammen med ulike typer 

illustrasjoner gjør det enkelt å tilegne 

seg lærestoffet. Arbeid med 

kart har fått en betydelig plass. 

Gode statistikker og tabeller trener 

elevene å lese fagstoff på ulike 

måter. 

Underveis Geografi 8 gir en oversiktlig 

framstilling av jordas indre 

og ytre krefter, vær, klima, vegetasjon 

og de ulike landskapstypene 

i Norge. 

Geografi 8–10 

Jon Birkenes og Unni Elisabeth Solberg Østensen 

UNDERVEIS 8–10 Geografi, ny utg. 

– rikt illustrert med informative tekster 

Underveis Geografi 9 omhandler 

Europa; land og landskap, 

primær-, sekundær- og tertiærnæringer, 

energi og energiforvaltning. 

Underveis Geografi 10 omhandler 

verdens delene, land og landskap, 

be folkningsutvikling, bosetningsmønster, 

rik og fattig, flytting og 

flukt. 

Felles for bøkene er at hvert 

kapittel innledes med tydelige 

læringsmål. Rammetekster 

ut dyper fagstoffet eller inneholder 

annet stoff om temaet i kapitlet. 

Ordforklaringer i marg og i løpende 

tekst letter leseforståelsen. 

Markedsleder 

Ekstratekstene bak i boka gir 

mulighet for fordypning. 


nivåer: 





som krever mer enn bare faktakunnskap 

• «Kartoppgaver» – praktiske oppgaver 

med atlas som verktøy 


med oppgaver 


Fra Underveis Geografi 10, ny utgave 

Fra Underveis Geografi 8, ny utgave 

Livet på tundraen – Mongolia 

Folkene på bildet er reinsdyrnomader. 

Polområdene 

SVALBARD OG PERMAFROST 

Sydpolen ligger på det antarktiske kontinentet. Det aller meste 

(99,6 %) av Antarktis er dekt av et flere tusen meter tykt islag. 

90 % av all bre-is på jorda finnes i Antarktis. Bre-isen i Antarktis 

inneholder 70 % av alt ferskvannet på jorden. I Antarktis er det 

mange høye fjellområder. 

Antarktis har ingen fastboende. Det tilhører heller ikke noe 

spesielt land selv om mange land har gjort krav på å eie deler av 

det enorme området (se kartet på neste side). Blant disse landene 

er Norge. Det norske området heter Dronning Maud land. 

Typiske dyr i Antarktis er sel og hval, som begge henter næringen 

sin i havet. Det gjelder også pingvinene, som kanskje er de mest 

karakteristiske, levende skapningene i dette området. 

Området rundt Nordpolen (Arktis) er en del av et stort havområde, 

Nordishavet. Her finnes det ikke noe eget kontinent som 


Alle bøkene 

er delt inn i deler 

og kapitler. Delene 

favner et tema, og 

kapitlene av grenser 

temaet i mindre 

enheter. 

På Svalbard er det tundra med permafrost. Her 

nytter det ikke å grave ned vannledninger, kloakk 

eller kabler i bakken. Den er bunnfrosset og hard 

som stein. I stedet må alt dette legges oppå bakken. 

Svalbard er stedet for å oppleve den korte, 

men intense arktiske sommeren. Sola skinner 

døgnet rundt, og opp av de øverste få centimeterne 

med tint jord vokser det fram planter. Med 

ett slag er det golde landskapet langs kysten 

dekt av en utrolig blomsterprakt. 

Geografi 8–10 

Binders 

– tekster 

som utdyper 

fagstoffet 

v 

Flyktninger 


• flukt og flyktninger 

• internflyktninger 

• FNs høykommissær for flyktninger 

• Norge og flyktninger 

• miljøflyktninger 

Flukt er tvangsmessig flytting. Hver dag blir folk drevet på flukt 

på grunn av frykt, forfølgelse, naturkatastrofer og krig. De fleste 

er vanlige mennesker og må forlate hjem, arbeid og ofte også 

familie for å overleve. Flyktninger tilhører noen av de mest sårbare 

menneskene i verdenssamfunnet. 

Det er FNs høykommissær for flyktninger (UNHCR) som har 

hovedansvaret for flyktningene i verden. Men FNs definisjon av 

en flyktning (se side 198) omfatter bare dem som har flyktet fra 

hjemlandet sitt. Definisjonen tar altså ikke med alle dem som er 

flyktninger i sitt eget land – internflyktninger. 

Verdens flyktninger i dag 

I 2006 la FN fram en rapport som viser at tallet på mennesker 

som må forlate sine hjemland, har gått jevnt tilbake i løpet av de 

siste årene. I 1990-årene lå tallet på mellom 15 og 20 millioner. 

I 2006 lå det på omkring 9 millioner. De viktigste årsakene til 

denne store reduksjonen er ifølge FNs høykommissær at det har 

vært færre kriger mellom land de senere årene, og at flere flyktninger 

vender tilbake til hjemlandet sitt. 

Afghansk flyktning 

Chile 

Argentina 

Storbritannia 

New Zealand 

Norge 

Dronning 

Maud 

Land 

Australia 

Australia 

Frankrike 

i Antarktis. Det meste av Nordishavet er dekt av tykk havis, men 

det finnes en del store øyer som er dekt med innlandsis. Aller 

størst er Grønland. På 90° N, midt i Arktis, ligger Nordpolen. 

Isbjørn, polarrev, reinsdyr og moskus er typiske dyr i Arktis. 

I havet lever hvalross, sel og hval. 

HUSKER DU? 

11 Hva mener vi med uttrykket varmekjære løvtrær? 

12 Hva har skjedd med den opprinnelige urskogen av varmekjære løvtrær i Europa? 

13 Hva kaller vi de store gresslettene i USA, Ungarn og Argentina? 

14 Hvor finner vi de store barskogområdene i verden? 

15 Hva er tundra? 

16 Forklar hva vi mener med permafrost. 

17 Er det tundra og permafrost i Norge? 

18 Hvilket av polarområdene er et eget kontinent? 

Antarktis 

Klima og vegetasjon 

Kapittel 8 

Hvert 

kapittel 

innledes med 

tydelige mål 

UNHCR = United Nations 

High Commissioner for 

Refugees 

Flyktninger 


i marg og i 

løpende 

tekst 

197 

Mange 

illustrerende 

kart 

Pingviner lever bare i området 

rundt og i Antarktis. Isbjørnen 

lever bare i Arktis 


fra 

teksten 

119 


11

12 

Samfunnskunnskap 

8–10 

I den nye utgaven av Underveis 

Samfunnskunnskap 8–10 er fagstoffet 

samlet i én bok for hele 

ungdomstrinnet. Boka gir mulighet 

for en større fleksibilitet i undervisningen 

i forhold til når i treårsløpet 

en ønsker å arbeide med 

de ulike temaene. 

Det er lagt vekt på en tydelig 

struktur, differensierte tekster, 

illustrasjoner som utdyper, og 

varierte oppgaver. 

Til hvert kapittel er det filosofiske 

oppgaver og undervisningsopplegg. 

Kapitlene innledes med 

tydelige læringsmål. 

Samfunnskunnskap 8–10 

Mary Merete Strand og Torill Strand 

UNDERVEIS 8–10 Samfunnskunnskap, ny utg. 

– hele ungdomstrinnet i én bok! 

Underveis Samfunnskunnskap 

8–10 fokuserer på følgende 

temaer: 

• Det gode samfunn 

• Identitet og kultur 

• Demokrati og maktfordeling 

• Lov og rett 

• Forbruk, økonomi og globali sering 

Ekstratekster bak i boka gir 

muligheter for fordypning: 

• Føtter, ikke bare røtter, – å 

være tyrkisk og norsk 

• Fattig i en rik verden 

• Entreprenørskap – å skape sin 

egen bedrift 

• Hvordan bruke Internett? 


nivåer: 





som krever mer enn bare 

fakta kunnskap 

• «Sokratesspørsmål» – opp gaver 

som bidrar til ettertanke og 

filosofiske samtaler 


med oppgaver 


Det flerkulturelle samfunnet 


• rasismens ulike ansikter 

• hvorfor mange mennesker er på flukt i dag 

• ulike måter å leve sammen på i et flerkulturelt samfunn 

Et samfunn med mange kulturer 

Innvandring og utvandring fører til at folk skilles og møtes. 

Mange har i dag slektninger i andre land. Kanskje har du en 

bestemor fra Sverige, en oldefar i England, en tante fra Tyrkia 

eller en onkel i Amerika? Kanskje er du selv født i et annet land? 

Folk som flytter, bringer med seg nye språk, skikker, religioner, 

tenkesett og tradisjoner. Dette er viktige deler av det vi kaller et 

lands eller en folkegruppes kultur. Vi har alle en mening om hva 

som er norsk kultur, men mye av det vi tror er typisk norsk, er 

kommet hit med folk som har flyttet til landet. Uten innvandring 

ville vi ikke hatt rosemalte fat og brudekister. Vi tror dette er helnorsk, 

men begge deler kommer fra Tyskland. Kaffe, poteter, 

risengrynsgrøt, pizza, appelsiner, bananer og sjokolade er noe av 

det som aldri hadde kommet til Norge om vi ikke hadde hatt kontakt 

med andre land, eller om utlendinger ikke hadde flyttet hit. 

Det norske språket er også farget av andre språk, og mange 

ord kommer langveisfra: «Sukker», «magasin», «sofa» fa» og «villa» 

er fra arabisk, «kusine» og «møbel» er franske ord, «kompis» og 

«kjendis» er svenske, mens «fotball» kommer fra England, ngland, 

«sauna» fra Finland, «brød» og «betale» er tyske. Norge har også 

gitt bort noen ord til andre land. Både «ski», «fjord» » og «slalåm» 

er opprinnelig norske ord. Dessverre er vi også opphavet havet til det 

internasjonale ordet for forræder, «quisling». 

Kapittel 4 

Det flerkulturelle samfunnet 

67 

Binders 

– tekster 

som utdyper 

fagstoffet 

I 1925, hundre år etter 

Restaurations første tur, feiret 

titusener norskamerikanere 

hundreårs-jubileet med 

norsk mat og drikke. USAs 

president var til stede. 


Tekstene 

bevisstgjør 

elevene og danner 

grunnlag for kritisk 

tenking 

Fra Underveis Samfunnskunnskap 8–10, ny utgave 

aviser. Den norske lutherske kirken ble et viktig samlingspunkt. 

Kirken skapte samhold i en ny og usikker situasjon, og religionen 

var med på å bevare kulturen folk hadde med seg hjemmefra. 

I enkelte byer som Chicago og New York er det mange av 

norsk avstamning. Ikke uten grunn er bydelen Brooklyn i New 

York blitt kalt «mysostkolonien». I dag finnes det flere etterkommere 

etter nordmenn i USA enn det er nordmenn i Norge. 

AGNES MATHILDE WERGELAND (1857–1914) 


I 1902, før noen norsk kvinne fikk toppstilling ved 

universitetet i Oslo, ble Agnes Wergeland professor 

i historie ved universitetet i Wisconsin. Hun hadde 

reist fra Oslo til Wisconsin på slutten av 1800-tallet 

for å studere fordi det ikke var mulig for kvinner 

å ta høyere utdanning i Norge. 

HUSKER DU? 

1 Hvem var Benjamin Hermansen? 

2 Hva gjorde nordmenn som utvandret til Amerika, for å beholde norsk kultur? 

3 Hvorfor trengte Europa så mye arbeidskraft etter den andre verdenskrigen? 

4 Når innførte Norge innvandringsstopp? 

5 Hvilke grupper kan fremdeles flytte til Norge? 

6 Forklar forskjellen på en asylsøker og en flyktning. 

7 Hva betyr det å få oppholdstillatelse på humanitært grunnlag? 

Innvandring til Europa 

Siden 1960-årene har folk flyttet til Europa eller innenfor Europa 

– ikke fra. Den voksende industrien i Vest-Europa trakk til seg 

arbeidssøkere fra fattige land i Sør- og Øst-Europa, for eksempel 

Hellas og Portugal, og fra andre verdensdeler. Frankrike, 

Nederland og Storbritannia importerte millioner av arbeidere fra 

sine gamle kolonier. Til Tyskland kom det tyrkiske og østeuropeiske 

innvandrere. Vi kaller slik innvandring for arbeidsinnvandring. 

Muligheten til å få arbeid og ønsket om et økonomisk bedre 

liv har vært hoveddrivkraften bak arbeidsinnvandringen. I 1980og 

1990-årene utvandret en million mennesker 

hvert år fra fattige land til verdens rike land. 

Innvandring til Norge 

Fram til 1960-årene hadde utenlandske ingeniører, 

sjøfolk, folk innenfor handel og restaurantdrift 

kommet til Norge, men i 1960- og 1970årene 

trengtes det innvandrere til industrien. 

I begynnelsen av 1970-årene kom de fleste 

arbeidsinnvandrerne fra Pakistan. 

Norske myndigheter innførte innvandringsstopp 

i 1975. Behovet for arbeidskraft var ikke 

lenger så stort. Etter det har det bare Tall- vært åpnet 

for familiegjenforening. Det betyr at den nærmeste 

familien til innvandrere som har oppholdstillatelse 

i Norge, kan flytte hit. er ryddig 

Men det finnes et viktig unntak fra innvan- 

materialet 

framstilt 

Innvandring til Norge 

25000 Antall 

20000 

15000 

10000 

5000 

Det flerkulturelle samfunnet 73 

Den nest største «greske» 

byen etter Athen er 

Melbourne – i Australia. 

Hva tror du er grunnen til 

det? 

0 

2002 2003 2004 

Europa Afrika Asia 

Oseania Nord- og Sør-Amerika 


fra 

teksten 

UNDERVEIS, NY UTGAVE 

Historie 

8 9 10 8–10 

Historie, grunnbok • • • 

Historie, ressursperm • • • 

Geografi 

Geografi, grunnbok • • • 

Geografi, ressursperm • • • 


Markedsleder 

Samfunnskunnskap, grunnbok • 

Samfunnskunnskap, ressursperm • 

www.gyldendal.no/underveis • 

13

14 


8–10 

Zoom 8–10 er et nytt bok + nett 

læremiddel i samfunnskunnskap. 

Vi tør påstå at det aldri tidligere 

er blitt laget et læreverk for ungdomstrinnet 

der bok og nett er så 

totalt integrert. Til sammen dekker 

grunnbok og nettressurs hele ungdomstrinnet. 

Bok 

Læreboka er laget i et spennende 

magasindesign der samspillet 

mellom tekst og bilde utløser 

diskusjon og refleksjon. Utstrakt 

bruk av reportasjebilder gir sterke 

virkemidler, men ikke mer enn 

hva elever daglig møter i media. 

Forskjellen er at Zoom 8–10 setter 

det i en kontekst som gir rom for 

refleksjon, diskusjon og læring. 

Boka har liten tekstmengde og 

appellerer til både gutter og 

jenter. Zoom 8–10 tar begrepet 


Alexander Henriksen 

ZOOM 8–10 

– nyskapende samspill mellom bok og nett 

«sammen satt tekst» et skritt 

videre da både tekst, bilde, lyd, 

film, lenker og opp gaver spiller 

sammen. 

Nett 

Nettets dynamiske fordeler er godt 

integrert i Zoom 8–10. Her vil 

det finnes aktualitetssaker knyttet 

opp mot temaene. Hvert tema blir 

i tillegg belyst gjennom en rekke 

videoer, både egenprodusert og 

fra NRK-arkivet. Til hvert kapittel 

er det «utforskoppgaver» som er 

større prosjektoppgaver der elevene 

tar i bruk verktøy tilgjengelig 

på nett siden for å løse oppgavene. 

Progresjon 

Første kapittel er «jeg» og siste 

kapittel er «verdensrommet». 

På veien går vi igjennom alle de 

viktigste samfunnskunnskaplige 

NYHET 

institusjoner og temaer. Kapittelstrukturen 

på Bok og Nett er 

identisk og gir et utfyllende og 

engasjerende samspill som belyser 

tema. 

Zoom 8–10 tilbyr også: 

• Oppgavelevering som kommuniserer 

med læringsplattformer 

som Fronter og It’s Learning 

• Lærerveiledning tilgjengelig på 

nettsiden 

• Undervisningsopplegg med 

utgangspunkt i kompetansemål 

Zoom er enkel å bruke, og intuitiv 

for elevene. Konseptet er testet 

både på elever og lærere med 

svært gode tilbakemeldinger. 

www.gyldendal.no/zoom

Fra grunnboka 

skolens funksjon 

Hva hadde skjedd med Norge hvis ingen 

gikk på skole? 

På 1800-tallet var Norge et fattig bonde- og fiskersamfunn. 

Dette ville myndighetene gjøre noe med. De ville gjøre 

Norge rikere og mer fremtidsrettet. 

De mente at skolen var et viktig verktøy for å få til dette. 

I skolen frem til da hadde kristendomsundervisningen 

vært det viktigste. Men nå skulle landet bygges, og skolen 

måtte altså få en ny rolle. I 1860 bestemte myndighetene 

at alle barn skulle gå på skole og få «kloke hoder og 

modne sinn». 

På 18oo-tallet var det en strømning i landet som kalles 

nasjonalromantikken. Det vil si at mange var opptatt av å 

finne Norges identitet og bygge Norges selvstendighet. 

Skolebestemmelsen i 1860 var en viktig del av dette 

– å samle landet og heve den samlede kunnskapen. 

Den gangen hadde myndighetene fire hovedgrunner til at 

folk skulle gå på skole. De samme grunnene gjelder i dag: 

Vi må utvikle vår hjernekraft slik at vi kan 

finne nye måter å tjene penger på. 

Barn fra ulik bakgrunn skal komme sammen og 

lære om fellesskap, toleranse og rettferdighet. 

Skolen skal være et minisamfunn som forbereder 

deg på å gå ut i det virkelige og voksne samfunnet. Det 

skal være et sted hvor man lærer demokratiets spilleregler, 

debatterer og organiserer møter og råd. 

Elevene må få en innføring i vår felles kultur arv. 

Her inngår blant annet religion, musikk, kunst, geografi og 

historie. Dette skal skape en følelse av fellesskap. 


62 Skolen www.gyldendal.no/zoom6 

63 

Fra nettstedet 

 

 

2 typer 

oppgaver 

? 

• Hva har du mest lyst 

til å lære om? 

Undringsbobler 

– til 

diskusjon og 

refleksjon 

Oppgavene 

er strukturert 

etter artikkelinndelingen 

i 

grunnboka 

• Hvordan vil du at 

skolen skal være? 


Kilder 

til oppgavene: 

film, 

leksikon og 

lenker 

Å ha myndighet er å ha rett til å bestemme. 

Myndighetene er de som bestemmer i et land. Oftest 

mener vi her Stortinget, Regjeringen eller kommunen 

samt rettsvesenet. 

Evnen til å tåle andres oppfatninger og oppførsel. 

Styreform der folket har makten. Norge er et 

demokrati fordi alle voksne innbyggere kan stemme på 

hvem som skal sitte på Stortinget og bestemme over oss. 

ZOOM 8–10 8–10 

Grunnbok • 

Nettressurs for elev og lærer. • 

www.gyldendal.no/zoom • 

? 

Fra nettstedet 

? 

• Hva syns du er det 

viktigste med å gå 

på skole? 

Bok og 

nett er totalt 

integrert 

Hvert 

kapittel har 

aktuelle saker 

med oppgaver 

knyttet til tema 

i kapittel 

15

16 

RLE 

8–10 

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 

Gunnar Holth • Hilde Deschington 

RLE for ungdomstrinnet 

8 

RLE 8–10 

Gunnar Holth • Kjell Arne Kallevik • Marie von der Lippe 


Gunnar Holth m.fl. 

HORISONTER 8–10 

– religion, livssyn og etikk på fagets premisser 

Horisonter er i tråd med ny 

læreplan 

Fra høsten 2008 gjelder ny 

læreplan i RLE. Horisonter er 

i tråd med de nye retningslinjene 

og følger kompetansemålene 

i læreplanen av 

2008. Religioner og livssyn 

blir behandlet på en likeverdig 

måte utfra sin egenart, 

og innfalls vinkelen er objektiv. 

Læreverket er pluralistisk 

orientert og tar religions- og 

livssynsmangfoldet i samfunnet 

vårt på alvor. Horisonter 

er inkluderende, men ikke 

forkynnende og det kastes 

kritiske sideblikk underveis. 

Strukturen er fleksibel og 

undervisningen kan lett tilpasses 

lokale forhold. 

9 

Horisonter åpner for felles undring, 

refleksjon og diskusjon. 

Boka vei leder og legger til rette 

for filo sofering i klasserommet. 

Språket er enkelt, og det er lagt 

vekt på tydelige ord forklaringer 

underveis. 

Læreverket byr på mange muligheter 

til differensiering. De 

fleste kapitlene er inndelt i en 

blå hoveddel med tekster som er 

obligato riske, og en grønn del til 

fordyp ning. Enklere versjoner av 

tekstene i blå del finnes på nettstedet. 

Ressurspermen er et viktig redskap 

i undervisningen og inneholder 

blant annet bakgrunnsinformasjon, 

gode elevark og 

varierte metodetips. 

Markedsleder 


Gunnar Holth • Kjell Arne Kallevik 


10 

I tillegg er det utarbeidet gode 

cd-er, én til hvert trinn. Her 

finner du originalmusikk fra 

svært ulike sjangrer, i tillegg 

til innleste tekster fra boka og 

permen. Denne lydressursen er 

et viktig hjelpemiddel for å gjøre 

undervisingen levende og variert. 

I tilknytning til cd-en finnes det 

elevark og bakgrunnsinfomasjon i 

ressurspermen. 

www.gyldendal.no/horisonter

Fra Horisonter 10 Grunnbok 

234 www.gyldendal.no/horisonter 

Kristendommen 

Utbredelse 

 

 

 

 

 

Kristendommen har noe over to milliarder 

tilhengere over hele verden. 

I Europa er de kristne i stort flertall, men mange 

av dem er kristne mer av tradisjon enn av 

personlig overbevisning. 

Flertallet av de kristne i vår tid bor i Afrika, 

Latin-Amerika og Asia. 

I asiatiske land er de kristne som regel et lite 

mindretall, men det er mange kristne i land som 

India, Kina, Sør-Korea, Filippinene, Vietnam og 

Sri Lanka. 

I Norge er nærmere ni av ti innbyggere 

medlemmer i et kristent trossamfunn. Rundt 

83 prosent er med i Den norske kirke, som er 

luthersk. 

Historisk bakgrunn 

 

Utgangspunktet er livet til jøden Jesus fra Nasaret 

(ca. 5 f.Kr. – ca. 30 e.Kr.), som ble henrettet av 

romerne ved korsfestelse. Troen på at Jesus hadde 

stått opp fra de døde, og at han var Guds Sønn, 

ble grunnlaget for kristendommen. 

kapittel 3 

Bilder 

og tekst 

egnet til 

diskusjon og 

r efleksjon 

 

De første kristne var troende jøder som var blitt 

overbevist om at Jesus var frelseren som folket 

hadde ventet på. Kristendommen utviklet seg 

gradvis til en ny, selvstendig religion i de to 

første århundrene etter Kristus. Paulus var viktig 

i denne utviklingen. 

 

Ordet kristen kommer av Kristus, en ærestittel 

Jesus fikk av de troende. Kristus er det greske 

ordet for Messias, den frelserkongen som var 

blitt lovt i jødenes hellige skrifter. 

Typiske trekk ved kristendommen 

 

 

 

 

Kristendom handler om å tro på Jesus, det vil si å 

tro at Gud ble menneske for å frelse verden, og at 

Guds kjærlighet og tilgivelse er en ufortjent gave. 

De kristne tror på en treenig Gud, det vil si at 

den ene Gud framtrer for menneskene som 

Faderen (skaperen), Sønnen (frelseren) og Den 

hellige ånd (den som gir fellesskap, tro og håp). 

De kristnes hellige skrift er Bibelen, som består 

av Det gamle testamentet (GT) og Det nye 

testamentet (NT). Det er fortellingene om Jesus 

i NT som blir mest lest i gudstjenestene. 

Det religiøse fellesskapet er knyttet til kirken. 

Gudstjenesten feires på søndag og ledes som 

regel av en prest eller en pastor. Det er store 

forskjeller mellom kirkesamfunnene når det 

gjelder formen på gudstjenestene. 

 

 

 

Bønn er viktig for de troende, og de fleste 

kirkesamfunn har sakramenter (hellige 

handlinger), slik som dåp og nattverd. 

Særlig den katolske kirke og den ortodokse kirke 

legger vekt på å ære jomfru Maria, moren til 

Jesus, og andre hellige mennesker (helgener). 

Disse to kirkesamfunnene har også mange 

klosterfellesskap av munker og nonner. 

De fleste kristne har ingen religiøs lov med 

bestemte plikter. Men det Jesus sa og gjorde, er et 

viktig forbilde som skal inspirere dem til å vise 

nestekjærlighet. 

23/05/08 9:50:38 

Noen viktige høytider 

 

 

RLE 8–10 

TILBAKEBLIKK 

De kristne feirer jul i desember eller i januar til 

minne om at Jesus ble født. 

Den kristne påsken feires i mars/april og handler 

om Jesu lidelse, død og oppstandelse for 

menneskenes skyld. 

Pinsen kommer femti dager etter påskedagen. 

Den blir feiret til minne om at disiplene mottok 

Den hellige ånd. 

 

Hovedretninger i kristendommen 

 

Den katolske kirke er størst. Halvparten av alle 

kristne i verden er katolikker og har paven i 

Roma som sin øverste leder. Flest er det i Sør- 

Europa, Latin-Amerika, Nord-Amerika og 

Afrika sør for Sahara. 

«Hva har Jesus egentlig bidratt med? Ikke kom 

han med fred til verden, ikke sørget han for mat 

til alle, og verden er fortsatt ikke blitt et bedre 

sted. Hva har han gitt oss? 

Svaret er ganske enkelt: Gud. Han har gitt oss 

Gud. Den Gud som viste seg for Abraham og 

Moses og profetene, og som langsomt trer frem 

i visdomsbøkene i Bibelen. (…) Nå kjenner vi 

Guds ansikt, nå kan vi påkalle ham. Nå kjenner 

vi veien vi skal følge. Jesus ga oss Gud og 

sannheten om hvor vi kommer fra, og hvor vi 

går hen, troen, håpet og kjærligheten.» 

Pave Benedikt 16., i boka Jesus fra Nasaret 

 

Fakta og repetisjon 

235 

Den ortodokse kirke kalles ofte østkirken. Det er 

ca. 240 millioner ortodokse kristne, og det er 

flest i Russland, i den østlige delen av Europa og i 

Midtøsten. Kirkene i hvert enkelt land er 

selvstendige og har litt ulike tradisjoner. 

 

Tekster om tro og livssyn 

Jesus bøyde seg ned og skrev på jorden 

med fi ngeren. Men da de fortsatte å 

spørre, rettet han seg opp og sa: «Den 

av dere som er uten synd, kan kaste 

den første steinen på henne.» Så bøyde 

han seg ned igjen og skrev på jorden. 

Da de hørte dette, gikk de bort, én etter 

én, de eldste først. Til slutt var Jesus 

alene igjen, og kvinnen sto foran ham. 

FRA BIBELEN (JOHANNES 8) 

Den protestantiske retningen er delt i mange 

trossamfunn: baptister, metodister, lutheranere 

osv. Størst i denne gruppa er pinsebevegelsen og 

uavhengige kirker som likner den, med til 

sammen minst 400 millioner tilhengere. 

Korset er kristendommens sentrale symbol. Det 

minner de kristne om både Jesu lidelse og død 

og seieren han vant over døden (korset er tomt). Et 

krusifiks er en utskåret figur som framstiller Jesus 

på korset, og det er også et viktig symbol for mange 

kristne. 

Trekløverbladet er et gammelt bilde på treenigheten. 

Her ser vi kristne symboler på Faderen (et øye i en 

trekant), Sønnen (en fisk) og Ånden (en due). 

I DETTE KAPITLET SKAL DU LÆRE 

om utvalgte tekster fra verdensreligionene 

og livssynshumanismen 

å bruke tekstene til å samtale om likheter 

og forskjeller mellom ulike religioner og livssyn 

Ja, til alle kanter bør han utstråle 

en følelse av vennlighet til hele verden, 

en vennlighet uten stengsler, 

uten uvilje, uten motvilje. 

FRA METTA SUTTA (BUDDHAS TALE 

OM VENNLIGHET) 

Når jeg har kastet fra meg sverdet, kan jeg ikke by 

motstanderne mine noe annet enn kjærlighetens beger. 

Og når jeg byr dem dette begeret, venter jeg at de skal 

komme meg nær. Jeg kan ikke tenke meg varig 

fi endskap mellom mennesker. 

FRA SKRIFTENE TIL MAHATMA GANDHI 

7/17/08 3:26:38 

Vet du da hva den trange vei er? 

Det er å skaffe en slave frihet, 

og på hungerens dag å gi mat 

til en foreldreløs slektning, 

eller til en fattig stakkar. 

Han hjelper farløse og enker til 

deres rett og elsker innfl ytterne, så 

han gir dem mat og klær. Derfor 

skal også dere elske innfl ytterne, 

for dere var selv innfl yttere i Egypt. 

FRA TORAEN (5. MOSEBOK 10) 

FRA KORANEN (SURE 90) 

Alt du kan løfte av børa til bror din, 

må du ta på deg. 

Det er mange ikring deg som frys, 

ver du eit bål, strål varme ifrå deg! 

FRA ET DIKT AV HALLDIS MOREN VESAAS 

Hvert 

kapittel innledes 

med 

læringsmål 

Forberedelse 

til muntlig! 

Bakerst i 10.klasseboka 

er det en kort og oversiktlig 

repetisjonsdel. Her kan 

elevene repetere det 

viktigste om religioner og 

livssyn som ble gjennomgått 

på 8. og 9.trinn. 

HORISONTER 8 9 10 8–10 

Grunnbok • • • 

CD • • • 

Ressursperm • • • 

www.gyldendal.no/horisonter • 

17

18 

Engelsk 

8–10 

Searching kjennetegnes av et stort 

utvalg av tekster og oppgaver, og 

en ut strakt mulighet til å velge ut 

fra eget ståsted. 

Tekstene i Learner’s Book er 

varierte og finnes ofte med to 

vanske grader. Arbeidsheftet Read 

and Write inneholder en tredje og 

enklere versjon av disse tekstene. 

Elever som trenger større utfordringer, 

finner ekstra tekster bak i 

Learner’s Book. 

Læreverket gir kulturell kompetanse, 

blant annet gjennom gode 

presentasjoner av bildekunst og 

tekstlige sjangrer. Hvert kapittel 

Engelsk 8–10 

Anne-Brit Fenner og Geir Nordal-Pedersen 

SEARCHING 8–10 

– innholdsrik, motiverende og variert 

tar for seg en bestemt sjanger og 

et grammatisk emne. Searching 

fokuserer på aktuelle og historiske 

temaer, og elevene får møte ulike 

engelskspråklige nasjoner i verden. 

Det er lagt vekt på det estetiske 

gjennom vakker layout og spennende 

bilder. Læreverket legger 

vekt på sammensatte tekster og 

er derfor rikt illustrert. Originale 

illustra sjoner, kjent bildekunst og 

gode fotografier belyser tekstene 

og gir inspirasjon. 

Searching Read and Write 

Dette er et arbeidshefte som 

inneholder enklere versjoner av 

tekster fra Learner’s Book. Read 

and Write gir øvelse i leseforståelse 

og stimu lerer begrepsinnlæringen. 

Boka er fleksibel og kan brukes 

både som engangshefte eller flergangsbok. 

Til arbeidsheftet hører 

en egen CD. 

Rikt lydmateriell 

Searchings lydmateriell tilbyr et 

stort spekter av ulike stemmer og 

aksenter. Samlingen inneholder 

også sanger, lytteoppgaver og 

autentisk tale. 

www.gyldendal.no/searching

Tilpasset tekst 

fra Searching 10 

Read and Write 

Word Power 

fi ght – slåss 

opened – åpnet 

nice – fi n 

respected – 

respekterte 

changed – forandret 

looked up to – så opp 

til 

rainbow – regnbue 

nation – nasjon 

future – fremtid 

go forward – gå 

fremover 

share – dele 

idea – idé 

let’s – la oss 

build – bygge 

peace – fred 

freedom – frihet 

Fra Searching 10 Learner’s Book 


tilpasset 

denne tekst - 

versjonen 

40 

Word Power 

90 

crisis – krise 

destroy – ødelegge 

fence – gjerde 

damage – ødelegge 

property – eiendom 

leaf – blad 

avoid – unngå g 

rainbow rainbow – regnbue regnbue 

share – dele 

Young Black Voices of South Africa 

MASIYILE NEWS 

Fight for discipline 

in school 

When Masiyile opened it was 

a nice school. Pupils respected 

teachers, but now things have 

changed. Th ere is no respect. If 

a teacher talks to pupils about 

something, they want to fi ght with 

the teacher. I want Masiyile to 

have that discipline it had when 

the school was new, when pupils 

looked up to the teachers and the 

teachers respected the pupils. Th e 

one thing we need to do in this 

school is to fi ght to get back the 

discipline of old Masiyile. 

Vuyokazi Mbhalo 

www.gyldendal.no/searching 


J. Young Black Voices of South Africa 

Educational Crisis 

The time to destroy is over 

The time to hang over the fence’s over 

The time to use drugs and alcohol’s over 

The time to steal and damage school 

property is over. 

Now is the time to choose a better life 

Now is the time to build our schools 

Now is the time to turn over a new leaf 

Now Now is the the time time to to avoid avoid drugs drugs and and alcohol. alcohol. 

The Rainbow Nation 

We are the future 

 

go forward and share ideas 

Let’s build 

 

 

 

and love peace and freedom 

Nozuko Mabentsela 

Thamsanqa Thamsanqa Thamsanqa Tonisi Tonisi Tonisi 

task 12 Crossword 

Across 

 

 

 

 

 

 

 

task 13 

Down 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

when masiyile was opened 

it was a nice school. Students 

respected teachers. But now 

things have changed. There 

is no respect in students. If 

a teacher talks to a student 

about something students 

want to fi ght with the teacher. 

I want Masiyile to have that 

tasks 

17 

18 

19 


We are the future. 

Let’s hold each other’s hand 

go forward and share ideas. 

Let’s build a new South Africa. 

Let’s not be like our fathers 

fi ghting each other. 

Let us hate apartheid 

and love peace peace and freedom. freedom. 

41 

Nozuko Nozuko Nozuko Mabentsela Mabentsela Mabentsela 

chapter 4: voices of africa 91 

MASIYILE NEWS 

Fight for discipline in school 

2 

3 4 

5 6 

8 9 10 

13 

14 

Put the lines of the poem in the correct order. Number each line. 


 

 

We are the future 

 

task 14 

16 

15 

discipline it had when the 

school was fi rst opened, when 

students respected a teacher 

and the teachers respected the 

students. The one thing we 

need to do in this school is to 

fi ght to get back the discipline 

of old Masiyile. 

On the Wing 

Vuyokazi Mbhalo 

Read the Letter to the Editor and the poems from South African 

school newspapers. Make a list of the topics the students are 

concerned about. In what way, if any, are they diff erent from what 

Norwegian pupils are interested in? 

What are Educational Crisis and The Rainbow Nation about? Write a 

short analysis of each of the poems. 

Write a letter to a school newspaper about something that you feel 

strongly about. If you want, you can write a poem expressing your 

opinion or your feelings. 

11 12 

 

 

 

 

Write a few lines about what the letter in Masiyile News is about and what 

the Rainbow Nation is about. 

Masiyile News is about 

The Rainbow Nation is about 

1 

7 

Oppgaver 

som gir økt 

lese forståelse 

og støtte til innlæringen 

av 

nye ord 

songs of freedom 

fl ap and soar 

in factories 

prison cells 

and community halls 

you can never cage 

the bird 

in us 

Heather Robertson 

Oppgaver 

som gir elevene 

stor valgfrihet 

og motiverer til 

økt læring 

task 20 

Word Power 

fl ap – fl akse 

soar – sveve 

factory – fabrikk 

community hall – 

samfunnshus 

cage – bure inne 

How do you understand 

the poem On the Wing? 

How is it relevant to the 

history of South Africa 

as well as many other 

African countries? Discuss 

in groups and then 

as a class. 

SEARCHING 8 9 10 8–10 

Learner’s Book • • • 

Read and Write • • • 

Teacher’s CDs • • • 

Learner’s CD • • • 

Read and Write CD • • • 

Teacher’s Resource File • • • 

www.gyldendal.no/searching • 


Enklere 

versjon 

av teksten 

over 

19

20 

Fransk 

8–10 

C’est Chouette har en tydelig 

progresjon og en oversiktlig 

struktur som gjør det enkelt å 

finne fram. Hvert kapittel har klare 

læringsmål og avsluttes med en 

egenvurdering. Kapittelgloser og 

oppgaver følger like etter hvert 

kapittel. 

Temakapitler i egen del gir mulighet 

til fordypning. 

Mer om C’est Chouette: 

• Tekster og oppgaver egner seg 

godt til differensiering 

• Infotekster på norsk – etter 

hvert på fransk – om kultur og 

hverdagsliv 

• Oversiktlig grammatikkdel, 

emneordliste og alfabetisk ordliste 

med lydskrift 

• Myk overgang mellom trinnbøkene 

gjennom repetisjonskapitler 

Fransk 8–10 

Vigdis S. D. Jorand 

C’EST CHOUETTE 1–3 

– tekster og oppgaver i samme bok 

• C’est chouette 3 har en spennende 

faktadel om kjente franske 

personer og oppfinnelser 

• C’est chouette 3 har også 

stykke ordlister med lydskrift 

• Ressurspermene gir nyttige råd 

og tips, kopieringsoriginaler med 

ekstra oppgaver, tester, ekstratekster 

og lysark 

• Språkkort til ordtrening og dialog 

• Ordtreningsoppgaver og grammatikkoppgaver 

finner du også 

på nett 

C’est Chouette Extra 

Dette er et en gangs hefte som 

egner seg svært godt til differensiering 

og repetisjon. Oppgavene 


grunnboka. Her fins ulike typer 

utfyllingsoppgaver som ord- og 

talltrening, syntaks og grammatikk 

– i tillegg til kryssord og bildeoppgaver. 

Markedsleder 

C’est Chouette Débutant 

– fransk for 5.–7. trinn 

Dette er en engangsbok som 

kan brukes fleksibelt mellom 

trinnene. Eleven får basiskunnskaper 

og motiveres for videre 

læring. Boka egner seg også 

til differensiering på ungdomstrinnet. 

Ressurs permen inneholder 

metode forslag, bakgrunnskunnskap, 

kopi originaler og spill. 

www.gyldendal.no/chouette

Fra C’est Chouette 3 Textes et exercices 

 

Papa, tu avais quel âge quand tu es venu en Norvège ? 

– J’avais vingt-trois ans. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Pas tout de suite. Mais 

 

 

 

 

Teksttyper 

som dialoger, 

utdrag, skjønnlitteratur,oppskrifter 

osv. 

114 

Le couscous 

Lyttemateriell 

• Lærer-CD-ene 

inneholder alle sanger, 

tekster og opp gaver 

• Elev-CD-en har 

utdrag av tekster 

og opp gaver 

 

 

couscous 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Extra er et 

engangshefte 

til diffe rensiering 

og repetisjon 

 

Fransk 8–10 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fra C’est Chouette Extra 3 

 

 

7 

Substantiv: 

 

Verb: 

B M A R O C A I N D 

P O P U L A T I O N 

F N V I L L A G E V 

Q T P A Y S A G E A 

L A N G U E C W P C 

G G Y P Ê C H E A A 

K N D A N S E U R N 

M E R S A C T X T C 

C H E R C H E R I E 

L J D É S E R T E S 

8 

1 a 

2 b 

3 c 

4 d 

5 e 

6 f 

7 g 

 

 

 

 

 

9 

1 

 

2 

 

3 

 

4 

 

5 

 

Tekster 

på norsk 

eller fransk om 

fransk kultur og 

samfunn 

115 

• Tekster med 

ugle symbol til 

fordypning 

• Oppgavedel etter hvert 

kapittel med tekst, 

grammatikk oppgaver 

og ordtreningsoppgaver 

 

 

 

 

 

Rabat Marocains et Berbères 

33 757 175 habitants (2007) 

L’arabe, le berbère, le français 

Dirhams Monarchie 710 850 km 2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C’EST CHOUETTE 8 9 10 8–10 

Textes et exercices • • • 

CD-er (lærer-CD) • • • 

Elev-CD (pakke à 8 stk) • • • 

Extra • • • 


Språkkort • 

www.gyldendal.no/chouette • 


Oppgavene 

følger 

kapitlene i 

tekstboka 

49 

21

22 

Spansk 

8–10 

Amigos er det mest brukte 

spanskverket på ungdomstrinnet. 

Tekster og dialoger er hentet fra 

elevenes egen skoledag og fritid, 

noe som skaper engasjement og 

en praktisk tilnærming til språket. 

Faktakapitler og ekstratekster med 

varierte temaer åpner en ny og 

spennende verden og gir ny innsikt 

i de spansktalende landenes kultur 

og historie. Verket har systematisk 

oppbygging, klare læringsmål og 

tydelig progresjon. 

Repetisjon er fundamentalt i 

verket og legger grunnlaget for 

at alle lærer noe. Et bredt tekstutvalg 

sammen med varierte 

oppgaver gir gode differensieringsmuligheter. 

Amigos tilbyr: 

• Tekster og oppgaver som gir 

praktisk innføring i spansk 

Spansk 8–10 

Angella Riquelme og Linda Salomonsen m.fl. 

AMIGOS 1–3 

– en spansk suksess på alle trinn! 

• Realiatekster om kultur og 

historie 


kapittel gloser og alfabetisk 

ordliste 

• Lærerveiledninger med nyttige 

råd og tips, ekstra lytteoppgaver, 

kopieringsoriginaler med 

ytterligere oppgaver, kapitteltester 

og store prøver 


Amigos ejercicios 

– Klare mål og varierte oppgaver: 

Denne boka egner seg svært godt 

til differensiering og repetisjon. 

Oppgavene er organisert etter 

kapitlene i grunnboka. Her er ulike 

typer utfyllingsoppgaver som ord- 

og talltrening, syntaks og grammatikk 

– i tillegg til kryssord- og 

bildeoppgaver. 

Markedsleder 

Amigos cero 

– spansk for 5.–7. trinn 

Amigos cero er en engangsbok 

som kan brukes fleksibelt 

mellom trinnene. Boka 

egner seg også til differensiering 

på ungdomstrinnet. 

Lærerveiledningen inneholder 

metodeforslag, bakgrunnskunnskap,kopieringsoriginaler 

og spill. 

www.gyldendal.no/amigos

Fra Amigos uno Textos 

44 AMIGOS uno 

44 AMIGOS uno 

Animales 

loros 

tortugas 

ranas 

Tekster som 

engasjerer 

ungdom 

10 

monos 

culebras 

iguanas 

gatos 

ratas 

Fra Amigos dos Textos 

CAPÍTULO 

diecinueve 

64 AMIGOS dos 

64 AMIGOS dos 

Ord og 

begrepsinnlæring 

conejos 

Spansk 8–10 

caballos 

¡Viva la salsa! 

¿Te gusta bailar? Bien, entonces ya es hora de bailar salsa. Es un baile 

cubano que es popular en todo el mundo. En Cuba vas a escuchar 

salsa en todas partes, en las calles, en las tiendas, en los bares y en las 

discotecas. El ritmo de la salsa es delicioso. ¡Empiezas a bailar sin darte 

cuenta! 

No sólo el ritmo de la salsa te atrae. También las letras de las canciones 

pueden ser muy divertidas. Se habla de la vida, del amor, de celos o 

también de asuntos más serios, como las injusticias sociales del país 

cubano. 

perros 

lobos 

osos 

renos 

10 

alces 

pájaros 

zorros 

arañas 

AMIGOS uno AMIGOS 45 

uno 45 

19 

La salsa la bailas con tu pareja. El chico mueve los pies 

y los hombros y la chica mueve las caderas. El compás 

de la música lo llevas con los pies. Son ocho pasos 

básicos y hay más de cien giros. Pero con unos cuatro 

pasos y unos pocos giros locos te conviertes en un 

salsero. Ya que es el chico quien conduce a la chica, 

damos una mirada a los pasos masculinos: tres pasos 

hacia atrás, tres hacia adelante, uno a la izquierda, uno 

a la derecha y unos cuantos giros. Repite muchas veces 

y vas a ver que pronto te van a llamar ¡El Rey de la 

Salsa! Y si tú eres una chica vas a ser... ¡La Reina! 

Fins også 

som interaktiv 

oppgave på nettsiden 

til Amigos 

PALABRAS 

entonces – i så fall 

ya es hora – det er på tide 

en todas partes – overalt 

las tiendas – butikkene 

delicioso – lekker, nydelig 

empiezas – du begynner 

sin darte cuenta – 

uten at du merker det 

divertidas – morsomme 

celos – sjalusi 

asunto – emne 

serios – alvorlige 

injusticias sociales – 

sosiale urettferdigheter 

la salsa la bailas – du danser salsa 

tu pareja – din partner 

mueve – (han) rører på 

los hombros – skuldrene 

las caderas – hoftene 

el compás de la música lo llevas – 

du holder takten til musikken 

pasos básicos – grunnsteg 

giros – svinger 

locos – gale 

te conviertes en – du forvandles til 

un salsero – en salsadanser 

ya que – ettersom 

quien – her: som 

conduce – her: (han) leder 

damos una mirada – vi tar en titt 

hacia atrás – bakover 

hacia adelante – framover 

unos cuantos – noen 

Fakta tekster 

med gloser i 

margen 

AMIGOS dos AMIGOS 65 

dos 65 

AMIGOS 8 9 10 8–10 

Textos • • • 

Ejercicios • • • 

Fasit til Ejercicios • • • 

CD 1–3 (lærer-CD) • • • 

Elev-CD (pakke à 8 stk.) • • • 

Lærerveiledning • • • 


www.gyldendal.no/amigos • 

23

24 

Tysk 

8–10 

Auf Deutsch henter stoff fra 

elev enes hverdag og interesser. 

Elevene blir fra første stund oppmuntret 

til praktisk bruk av språket 

og får en vid innføring i de tysktalende 

landenes kultur. 

Læreverket har klare læringsmål 

og tydelig struktur. Hvert kapittel 

avsluttes med en egen vurdering. 

Kapittelgloser følger like etter 

hvert kapittel. Det finnes også 

repetisjonskapitler med varierte 

oppgaver, slik at det er gode 

muligheter for differensiering. 

Temakapitler i egen del gir mulighet 

til fordypning. I ordlistene til 

hvert kapittel og til boken som helhet, 

blir substantivene presentert 

med fargekoder for kjønn og hele 

flertallsformer. 

Tysk 8–10 

Anne Britt Heimdal og Geir Nordal-Pedersen 

AUF DEUTSCH 1–3 

– praktisk tysk og språkglede 

Auf Deutsch tilbyr: 

• Tekster og oppgaver som egner 

seg godt til differensiering 

• Infotekster på norsk og tysk om 

kultur og hverdagsliv 


emneordlister og alfabetisk 

ordliste 

• Fyldige repetisjonskapitler 

• Ressurspermer som gir nyttige 

råd og tips, kopieringsoriginaler 

med ekstra oppgaver, tester og 

ekstratekster 


Auf Deutsch Aktivitetshefte 

– praktisk orientert 

Dette er et engangshefte som 

egner seg svært godt til differensiering 

og repetisjon. Oppgavene 


grunnboka. 

Auf Deutsch Wir Starten 

– tysk for 5.–7. trinn 

Dette er en engangsbok som kan 

brukes fleksibelt mellom trinnene. 

Elevene får basiskunnskaper 

og motiveres for videre læring. 

Boka egner seg også til differensiering 

på ungdomstrinnet. Boka 

har muntlig fokus og varierte og 

aktiviserende oppgaver. Lærerens 

bok inneholder metodeforslag, 

bakgrunnskunnskap, kopieringsoriginaler 

og spill. 

www.gyldendal.no/aufdeutsch

Fra Auf Deutsch 3 Texte und Übungen 

I DETTE KAPITLET 

KAN DU LÆRE DEG 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

kapitel 4 

Bei mir 

zu Hause 

Norden, Süden, Osten, Westen – zu Hause ist es am 

besten! sagt ein bekannter Spruch. Ab und zu fi nden wir 

unsere Heimat uninteressant, ja, sogar langweilig. Die 

meisten von uns wollen aber nicht umziehen. Hier sind wir 

geboren und aufgewachsen. Hier kennt man sich aus. Man 

spricht die gleiche Sprache und hat Familie, Freunde und 

Bekannte. Die Gegend, die Natur und das tägliche Leben 

sind uns bekannt, und wir sind mit den verschiedenen 

Sitten und Bräuchen aufgewachsen. Wie ist es mit 

dir? Möchtest du umziehen? Warum/warum nicht? 

Dialoger 

som går 

på hverdagssituasjoner 

Autentiske 

skilt 

C. Beim Arzt 

Tysk 8–10 

Dr. Hammerström ist Arzt in Dresden. Heute sitzt Jon Becker im Wartezimmer. Er hat um 

12.45 Uhr einen Termin. Bald ist er an der Reihe. 

Arzt: Herr Becker, bitte. 

Becker: Guten Tag, Herr Doktor. 

Arzt: Guten Tag! Bitte, nehmen Sie Platz. Na, wie geht’s Ihnen denn? 

Becker: Na also, die Rückenschmerzen sind besser geworden. Die Physiotherapie 

und das Trainingsprogramm haben wirklich geholfen. Die Medikamente 

brauche ich zurzeit selten, nur im Notfall. 

Arzt: Schön! Es freut mich, dass unsere Behandlung so erfolgreich ist. Wie oft 

trainieren Sie denn? 

Becker: Dreimal in der Woche, ab und zu nur zweimal. 

Arzt: Gut, machen Sie ruhig weiter so. Sonst noch etwas? 

Becker: Ja, ich bin heute ein wenig erkältet. Gibt’s was dagegen? 

Arzt: Hm, gegen Erkältung hilft meistens nur die Zeit. Wir nehmen aber Blut 

zur Kontrolle ab, falls eine Infektion vorliegt. 

Becker: Gern, aber so schlimm ist es wahrscheinlich nicht. 

Arzt: Gehen Sie sicherheitshalber ins Labor. Bitte, hier sind die Unterlagen. 

Die Ergebnisse haben wir schon in zwei Tagen. Ein Anruf genügt. 

Becker: Danke schön! Das Labor ist die zweite Tür links, oder? 

Arzt: Ja, das stimmt. Wir sehen uns dann in etwa zwei Monaten. 

Becker: Bestimmt! Bis zum nächsten Mal dann – und einen schönen Tag noch! 

Arzt: Danke gleichfalls. Und gute Besserung! 

Becker: Vielen Dank. Auf Wiederseh’n! 

Arzt: Wiederschau’n! 

„Welch ein Glücksfall, so einen netten und tüchtigen Arzt zu 

haben“, denkt Herr Becker und schlendert langsam an der 

Straße entlang. 

52 www.gyldendal.no/aufdeutsch 

Arztpraxis 

Dr. med. Jürgen Hammerström 

Spezialist für Allgemeinmedizin 

Sprechstunden: Mo – Fr 8.00-15.00 Uhr 

Am Terrassenufer 14, 

01069 Dresden 

Telefon: 0351-48660 

Der Körper 

das Auge 

das Ohr 

das Gesicht 

der Hals 

der Rücken 

die Schulter 

der Arm 

die Brust 

die Hüfte 

die Hand 

der Finger 

Kapitteloppslag 

med 

læringsmål 

der Kopf 

das Haar 

die Stirn 

die Nase 

der Mund 

das Kinn 

der Bauch 

das Bein 

das Knie 

der Fuß 

der Zeh 

Michelangelo, David (1501–04) 

A 10 

Textarbeit 

Arbeid i par og lag liknende dialoger mellom lege og pasient. Bildeordlisten over kan 

kanskje gi deg en idé om hvor du kan ha vondt. 

A 11 

Mehrzahl 

Skriv først alle ordene i bildelisten nedover i en kolonne i kladdeboken din. Sorter dem 

etter kjønn slik at alle hankjønnsordene står først, deretter alle hunkjønnsordene og til 

slutt alle intetkjønnsordene. Bruk en ordbok eller ordlisten bak i boken og fi nn 

fl ertallsformen. Skriv den bak ordet. Kan du lage noen huskeregler for hvordan fl ertall 

(ofte) dannes? 

HUSKER DU AT 

– vi bruker du når vi snakker til familiemedlemmer, til venner og til barn og unge? 

– vi bruker Sie når vi snakker til voksne som vi ikke kjenner så godt og i alle offentlige 

og mer formelle sammenhenger? 

AUF DEUTSCH 8 9 10 8–10 

Texte und Übungen • • • 

Aktivitetshefte • • • 

CD’er (lærer-CD) • • • 

Elev-CD (pakke à 8 stk.) • • • 



www.gyldendal.no/aufdeutsch • 

3 Dresden 53 

Bildeordliste 

Oppgaver 

25

26 

Dag Gundersen 

GYLDENDALS BOKMÅLSORDLISTE 

– ordliste med tilbehør! 

Gyldendals bokmålsordliste har 

alfabetiske fingermarkører og 

solid plastomslag. 

Ordlisten har eget tillegg med 

oppgaver i ordlistebruk, kort oversikt 

over grammatikk, ordlære, 

rett skriving, tegnsetting og verb. 

Revidert etter ny rettskriving 

1. juli 2005. 

I ordlisten finnes ellers: 

• Nyord 

Gyldendals ordlister 

• Fullstendige bøyningsformer 

• Ordforklaringer 

• Synonymer og eksempelsetninger 

• Uttale av vanskelige ord 

• Fremmedord 

• Forkortinger 

• Godkjent til bruk under eksamen

www.gyldendal.no/kontekst www.gyldendal.no/eureka 

www.gyldendal.no/horisonter 


BOK + NETT 

Et tilbud av læremidler på nettet er en forutsetning for å kunne være en 

god støttespiller til skolene. Gyldendal Undervisning har egne nettsteder 

til alle nye læreverk. Sidene er under utvikling og vil stadig få påfyll av 

oppgaver, spill, øvelser og annet pedagogisk materiell. Nettsidene har 

egne lærerrom med råd og tips til faget og undervisningen. Klikk deg inn 

og ta en titt! 

www.gyldendal.no/underveis 

www.gyldendal.no/searching www.gyldendal.no/zoom 

www.gyldendal.no/chouette www.gyldendal.no/amigos www.gyldendal.no/aufdeutsch 

27

28 

Tilleggsmateriell fra Kunnskapsforlaget 

Hæ?! 

Norsk illustrert ordbok 

Hæ?! Norsk illustrert ordbok er spesielt 

skrevet for elever i grunnskolen, 4.–7.klasse. 

Boken inneholder hele det sentrale norske 

ordforrådet med forklaringer, hjelp til rettskrivning, 

eksempler på bruk m.m. I tillegg 

til vanlige ordboksoppslag, har boken noen 

leksikon artikler om ting som barn vil lete 

etter forklaringer på. Lune fargetegninger 

støtter teksten og illustrerer ordenes betydning 

og bruk. 

KR 248,– 

ISBN 978-82-573-1905-2 

Skoleordbok-serien 


Say what?! 

Engelsk illustrert ordbok 

Say what?! Engelsk illustrert ordbok er først 

og fremst en ordbok for elever i grunnskolen, 

4.–7. klasse. Det er lagt vekt på at den skal 

være lett å bruke for barn og unge som har 

liten erfaring med å bruke ordbøker. Sidene 

er åpne og oversiktlige og skriften lett å lese, 

ordboksartiklene har få henvisninger og nesten 

ingen forkortelser. Boken er rikt illustrert 

med mange morsomme tegninger. 

KR 248,– 

ISBN 978-82-573-1828-4 

Kunnskapsforlagets skoleordbøker er spesielt tilpasset begynnere 

i språket og er tillatt brukt ved eksamen i ungdomsskolen og den 

videregående skolen. Ca. 30 000 oppslagsord. 

Spansk 

skoleordbok 

Spansk-norsk / Norsk-spansk 

NY 

UTGAVE 

Spansk skoleordbok 

Spansk-norsk / 

norsk-spansk 

Spansk skoleordbok inneholder 

ca. 32 000 oppslagsord fra 

moderne spansk og norsk, med 

særlig vekt på ungdommens 

interesser. Den inneholder også 

mange ord som brukes i Latin- 

Amerika. Midtsidene inneholder 

bl.a. uttaleregler, oppgaver, 

nyttige uttrykk og små 

setninger, og mini grammatikk. 

Nå med Gaturrotegneseriestriper! 

KR 185,– 

ISBN 978-82-573-1907-6 

Engelsk 

skoleordbok 

Engelsk-norsk / norsk-engelsk 

33 000 

oppslagsord 

Engelsk skoleordbok 

Engelsk-norsk / 

norsk-engelsk 

Engelsk skoleordbok er tilrettelagt 

for elever i 6.–10. klasse 

og er tillatt ved eksamen i ungdomsskolen. 

Den har mer enn 

33 000 oppslagsord. Til hjelp 

for utlendinger som skal lære 

norsk, oppgir den dessuten 

kjønn ved de norske substantivene. 

Som et skille mellom de 

to delene er det satt inn en 

seksjon med praktiske opplysninger. 

Boken inneholder Tommy & 

Tiger’n-striper. 

KR 185,– 

ISBN 978-82-573-1655-6 

Fransk 

skoleordbok 

Fransk-norsk / Norsk-fransk 

30 000 

oppslagsord 

Fransk skoleordbok 

Fransk-norsk / 

norsk-fransk 

• Blå oppslagsord, stor skrift 

og alfabet i margen 

• Lydskrift viser uttalen av alle 

franske oppslagsord 

• Kjønn oppgis på oversettelsene 

også, ikke bare på 

oppslagsordene 

• Midtsider med grammatikkoversikt 

og annet nyttig 

språk- og kulturstoff 

KR 185,– 

ISBN 978-82-573-1530-6 

Say what?! 

Aktivitetshefte 

Say what?! Aktivitetshefte inneholder tips og 

oppgaver som hjelper deg til å bli flinkere i 

engelsk og å lære å bruke en ordbok riktig. 

Heftet er rikt illustrert med morsomme 

tegninger. 

Say what?! Aktivitetshefte brukes sammen 

med Say what?! Engelsk illustrert ordbok. 

Gratis – kontakt Kunnskapsforlaget. 

ISBN 978-82-573-1950-2 

Med 

tegne serier og 

blå opp slags ord 

Tysk 

skoleordbok 

Tysk-norsk / Norsk-tysk 

30 000 

oppslagsord 

Tysk skoleordbok 

Tysk-norsk / 

norsk-tysk 

• Blå oppslagsord, stor skrift 

og alfabet i margen 

• Ny tysk rettskrivning 

• Den bestemte artikkelen 

viser kjønn ved de tyske 

substantivene 

• Midtsider med tysk minigrammatikk, 

oversikt over 

bøyning av sterke verb og 

uregelmessig svake verb, 

opplysninger om tysk språk 

og tyskspråklige land 

KR 185,– 

ISBN 978-82-573-1775-1


Lingua-serien 

• Tillatt ved eksamen 

• Toveisordbøker i engelsk, tysk, fransk og spansk. Nynorsk og bokmåls ordlister. 

• Moderne og pensumrelatert ordforråd 

• Ca. 50 000 oppslagsord 

• Emneordlister 

• Bilderammer og kortartikler 

• Minigrammatikk 

• For elever i ungdomsskolen og den videregående skolen 

Lingua 

Engelsk-norsk / 

norsk-engelsk ordbok 

Her finner du ca. 40 

000 oppslagsord med 

korte, greie oversettelser 

og eksempler. Det som 

sterkest skiller Linguaordbøkene 

fra andre ordbøker, 

er 100 sider med 

norske og engelske ord 

ordnet etter emne. Boken 

har også en fyldig minigrammatikk, 

brevoppsett, 

bøyningslister for sterke verb, 

en oversikt over forskjellen 

mellom britisk og amerikansk 

engelsk og mye mer. 

KR 298,– (innb.) 

ISBN 978-82-573-1898-7 

KR 249,– (heftet) 

ISBN 978-82-573-1426-2 

Lingua Spansk-norsk / norsk-spansk ordbok 

Ordboken har ca. 45 000 oppslagsord som er utformet i oversiktlige artikler med stor skrift. Boken inne holder 

kortartikler, minigrammatikk, emneordliste. Kortartiklene er plassert i alfabetisk tilknytning til forskjellige 

oppslagsord i begge ordbokdelene og behandler på en pedagogisk måte problemområder i både grammatikk 

og ordforråd. I minigrammatikken finner du grunn reglene for bøyning av spanske substantiver, pronomen, 

adjektiv og verb. Du vil finne en grundig behandling av bøyningen av både regelmessige og uregelmessige verb. 

Emneordlisten finner du bakerst i ordboken. Det er en ordliste fra norsk til spansk med ca. 10 000 ord, kategorisert 

etter emner eller tema. Innenfor hvert emne eller tema er ordene ordnet alfabetisk. 

Kr 298,– (innbundet) 

ISBN 978-82-573-1986-1 

Lingua 

Tysk-norsk / 

norsk-tysk ordbok 

Denne ordboken har ca. 

45 000 oppslagsord. De 

norske substantivene er 

forsynt med kjønn, og alle 

tyske sterke verb i oversettelser 

og eksempler har 

bøyningsmønsteret oppgitt 

der de brukes. Boken 

har også en god minigrammatikk, 

lister over 

sterke verb, orddelings- og 

rettskrivningsregler, brevoppsett 

og emneordlister. 

KR 298,– (innb.) 

ISBN 978-82-573-1894-9 


ISBN 978-82-573-1896-3 

Kr 249,– (heftet) 

ISBN 978-82-573-1719-5 

Lingua 

Fransk-norsk / 

norsk-fransk ordbok 

Med sine 45 000 oppslagsord 

som er presentert 

med stor skrift i korte, ryddige 

artikler, passer denne 

ordboken til alle som bruker 

fransk på et middels 

nivå. Alle franske oppslagsord 

er oppgitt med 

uttale. De norske substantivene 

er presentert med 

kjønn, slik at boken også 

passer for dem som ikke 

har norsk som morsmål. 

KR 298,– (innb.) 

ISBN 978-82-573-1900-7 


ISBN 978-82-573-1901-4 

Lingua 

nynorskordliste 

med skrivereglar 

• 45 000 oppslagsord 

med ordforklaringar 

• Fullstendige bøyingsendingar 

til alle 

substantiv, verb og 

adjektiv 

• Grundig innføring 

i grammatikk og 

teiknsetjing 

• Eit eige kapittel om 

ordval 

• I lista med oversetjing 

frå bokmål til nynorsk 

er det omsett både 

enkeltord og uttrykk 

• Klammeformer ved 

alle st-verba 

KR 169,– 

ISBN 978-82-573-1625-9 

NYHET 

Lingua 

bokmålsordliste 

med skriveregler 

Sammen med Lingua 

nynorskordliste er dette 

et komplett verktøy for 

norskfaget. 

• Ca. 50 000 oppslagsord 

• Oppdatert med ny bokmålsrettskriving 

2005 

• Tipsrammer 

• Grammatikk og skriveregler 

KR 169,– 

ISBN 978-82-573-1230-5 

29

30 


NYTTIGE BØKER TIL 

SPRÅKUNDERVISNINGEN 

Verbhefter – et nyttig verktøy i språkopplæringen 

• Hefter med 101 nøkkelverb som ved hjelp av illustra sjoner og farger i bøyningsmønstrene 

anskueliggjør betydning og bøyning av 101 sentrale verb i 6 forskjellige 

språk 

• Serien består av 7 hefter (engelsk, tysk, fransk, spansk, italiensk, portugisisk + 

engelske verbuttrykk) 

• Heftene har tilhørende nettsted, hvor man kan høre de samme verbene uttalt: 

www.learnverbs.com 

ISBN 978-82-573-1890-1 ISBN 978-82-573-1884-0 

ISBN 978-82-573-1888-8 

ISBN 978-82-573-1889-5 

)) 

) 

learnverbs.com 

Sub. Präsens 

Plusquamperfekt 

Präteritum Futur Konditional Perfekt 

ich ordne hatte geordnet ordnete werde ordnen würde ordnen habe geordnet 

du 

wir 

ihr 

60 

ordnen ordne 

er 

sie 

es 

Sie 

sie 

ISBN 978-82-573-1886-4 

hattest 

würdest 

ordnest ordnetest wirst ordnen hast geordnet 

geordnet 

ordnen 

ordnet hatte geordnet ordnete wird ordnen würde ordnen hat geordnet 

hatten 

ordnen ordneten 

geordnet 

hattet 

ordnet ordnetet 

geordnet 

hatten 

ordnen ordneten 

geordnet 

werden 

ordnen 

werdet 

ordnen 

werden 

ordnen 

würden 

ordnen 

würdet 

ordnen 

würden 

ordnen 

ISBN 978-82-573-1887-1 

haben 

geordnet 

habt geordnet 

haben 

geordnet 

)) 

) 

61 

bygge bauen 

learnverbs.com 

Sub. Präsens 

Plusquamperfekt 

Präteritum Futur Konditional Perfekt 

ich baue hatte gebaut baute werde bauen würde bauen habe gebaut 

du 

er 

sie 

es 

würdest 

baust hattest gebaut bautest wirst bauen hast gebaut 

bauen 

baut hatte gebaut baute wird bauen würde bauen hat gebaut 

wir bauen hatten gebaut bauten werden bauen würden bauen haben gebaut 

ihr 

Sie 

sie 

KR 99,– 

pr.stk. 

ISBN 978-82-573-1883-3 

baut hattet gebaut bautet werdet bauen würdet bauen habt gebaut 

bauen hatten gebaut bauten werden bauen würden bauen haben gebaut

Jean-Claude Corbeil 

Ariane Archambault 

mini norsk - engelsk 

visuell 

NORSK/ENGELSK ORDBOK 

hornhinne 

pupill 

pupil 

linse 

lens 

laterale rette øyemuskel 

superior rectus muscle 

årehinne 

choroid 

iris 

iris 

bindehinne 

conjunctiva 

strålelegeme 

ciliary body 


Visuell ordbok mini 

Mini visuell ordbok er en gullgruve for alle språkelskere! 

Bøkene er tematisk bygd opp, med i alt 3 600 

farge rike illustrasjoner i hver bok, og hver illustrasjon 

er beskrevet i detalj. 

netthinne 

retina 

gule flekk 

macula 

glasslegeme 

vitreous body 

synsnerve 

optic nerve 

blinde flekk 

papilla 

senehinne 

sclera 

ISBN 978-82-573-1991-5 

KR 159,– pr. stk. 



mini norsk - fransk 

visuell 

NORSK/FRANSK ORDBOK 

hornhinne 

cornée 

pupill 

pupïlle 

linse 

cristallin 


muscle droit supérieur 

årehinne 

chorode 

iris 

iris 

bindehinne 

conjonctive 

strålelegeme 

corps ciliaire 

netthinne 

rétine 

gule flekk 

tache jaune 

synsnerve 

nervf optique 

blinde flekk 

papille 

senehinne 

sclérotique 

ISBN 978-82-573-1799-7 ISBN 978-82-573-1801-7 

glasslegeme 

corps vitré 



mini norsk - italiensk 

visuell 

NORSK/ITALIENSK ORDBOK 


musculo retto superiore 

Bestilles fra Kunnskapsforlaget 

Kunnskapsforlaget ANS, Gullhaug Torg 1, Postboks 4432 Nydalen, 0403 Oslo 

Telefon: 22 02 22 00, Fax: 22 02 22 10, www.kunnskapsforlaget.no 

hornhinne 

cornea 

pupill 

pupilla 

linse 

cristallino 

årehinne 

coroide 

iris 

iride 

bindehinne 

congiuntiva 

strålelegeme 

corpo ciliare 

netthinne 

retina 

gule flekk 

macula 

glasslegeme 

corpo vitreo 

synsnerve 

nervo ottico 

blinde flekk 

papilla ottica 

senehinne 

sclera 

Bøkene er tospråklig 

Mini visuell ordbok er informativ på en oversiktlig 

måte og gir opplysninger som det nesten er umulig å 

finne andre steder. 20 000 oppslagsord i hver bok. 



mini norsk - spansk 

visuell 

NORSK/SPANSK ORDBOK 

hornhinne 

córnea 

pupill 

pupila 


músculo recto superior 

Oppgavehefter i ordbokbruk 

linse 

cristalino 

iris 

iris 

bindehinne 

conjuntiva 

strålelegeme 

cuerpo ciliar 

Inspirasjonshefter med oppgaver og spill for å 

lære elevene raskt å lete frem riktig ord og forstå 

den informasjonen som gis ved hvert oppslag og 

i ekstra stoffet. Spillet gir mulighet for å øve på 

gloser og kulturkunnskap og kan lett videreutvikles 

av klassen ved å lage nye spillkort. 

Heftene finnes på følgende språk: engelsk, tysk, 

fransk og spansk, og kan fritt kopieres fra. 

årehinne 

coroides 

netthinne 

retina 

gule flekk 

mácula lútea 

glasslegeme 

cuerpo vítreo 

synsnerve 

nervio óptico 

blinde flekk 

papila óptica 

senehinne 

esclerótica 



mini norsk - tysk 

visuell 

NORSK/TYSK ORDBOK 

ISBN 978-82-573-1993-9 ISBN 978-82-573-1994-6 ISBN 978-82-573-2038-6 

ISBN 978-82-573-1995-3 ISBN 978-82-573-1992-2 

hornhinne 

Hornhaut 

pupill 

Pupille 

linse 

Linse 


oberer gerader Muskel 

årehinne 

Aderhaut 

iris 

Iris 

bindehinne 

Bindehaut 

strålelegeme 

Strahlenkörper 

Norsk slangordbok er den mest omfattende slangordboken som 

noensinne er utgitt i Norge. Her finner du tusenvis av eksempler på 

eldre og nyere slangord, fra skriftlige kilder, fra muntlige kilder og 

fra internett. Hvert oppslagsord er definert med en eller flere betydninger, 

og bruksmåtene er fyldig belagt med autentiske eksempler. 

Forfatteren er filolog og har forsket på slang i en årrekke, de siste 

årene med støtte fra NFF og fra Institusjonen Fritt Ord. 

KR 229,– 

ISBN 978-82-573-1882-6 

netthinne 

Netzhaut 

gule flekk 

gelber Fleck 

glasslegeme 

Glasskörper 

synsnerve 

Sehnerv 

blinde flekk 

blinder Fleck 

senehinne 

Lederhaut 

GRATIS 

31

32 

Nettressurser 


DIGLIB.NO 

– en milepæl for digital læring 

Gyldendal Undervisning, sammen 

med Det Norske Samlaget, 

Aschehoug og Cappelen Damm, 

etablerte i november 2007 en 

felles portal for kvalitetssikrede 

digitale lære midler. Diglib.no 

er utvik let i samarbeid med It’s 

Learning, men vil være åpen for 

alle læringsplattformer og også 

for andre ut givere av digitale 

lære midler. 

TV2 og Grieg Music Education er 

også med i samarbeidet. 

For første gang kan lærere og 

elever gå inn på én portal og velge 

blant et bredt spekter av læringsressurser 

og være trygge på at det 

står seriøse forlag bak produktene. 

I diglib.no vil du finne Gyldendals 

nettressurser til lærebøkene og du 

vil finne våre rene digitale læremidler. 

Disse kan du så benytte 

gjennom lærings plattformen 

skolen bruker, It’s Learning, 

Fronter eller andre. (I startfasen vil 

det variere noe hvilke plattformer 

som har rukket å kople seg opp 

mot diglib.no). 

Stadig mer av undervisningen i den 

norske skolen skjer digitalt, men 

hittil har det manglet en enhetlig 

løsning for tilgang til digitale læremidler 

i skolen. Det er derfor nærmest 

en historisk begivenhet når 

de store forlagene i Norge nå går 

sammen om å gi elever og lærere 

en felles inngangsportal til slike 

ressurser. 

I diglib.no finner du Gyldendals nett ressurser til alle lære bøkene 

i tillegg til våre rene digitale læremidler. 

Ønsker du mer informasjon om diglib.no? 

Telefon: 55 23 60 70, Mail: post@diglib.no 

Diglib.no 

forenkler distribusjonen 

av digitale 

læremidler 

Mer tid til undervisning 

Målet er å lage en bærekraftig 

løsning for enkel tilgang til digitale 

læremidler, samt å forenkle 

distribu sjonen av digitale læremidler 

for grunnskole, videregående 

skole og høyere utdanning. 

Lærere og elever skal selv kunne 

velge hvilke ressurser de har lyst 

til å bruke fra de forskjellige forlagene. 

Dermed har man større 

muligheter til individuell tilpasning 

i forhold til ønsker og behov. 

Dette vil også gjøre det lettere å 

kombinere ulike typer læremidler. 

Målet er at lærerne skal få bruke 

mer tid på undervisningen, samtidig 

som brukervennligheten er 

høy for elevene.

Nettressurser 8–10 

prisliste ilit 

Læremidler til Kunnskapsløftet er i prislisten fremhevet med farget bakgrunn. 

Prisene er veiledende og vi tar forbehold om prisendringer. 

33

34 

Klassetrinn/forfatter/læreverk Veil. pris ISBN Bokmål ISBN Nynorsk 

Norsk 8–10 

8.–10. trinn KUNNSKAPSLØFTET 

Blichfeldt m. fl.: Kontekst 8–10 

Kontekst 8–10, Basisbok 399,– 978-82-05-32566-1 978-82-05-32871-6 

Kontekst 8–10, Basisbok CD* 240,– 978-82-05-33618-6 

Kontekst 8–10, Oppgaver 254,– 978-82-05-32894-5 978-82-05-32895-2 

Kontekst 8–10, Tekster 1 398,– 978-82-05-32872-3 978-82-05-32873-0 

Kontekst 8–10, Tekster 2 389,– 978-82-05-32874-7 978-82-05-32875-4 

Kontekst 8–10, Tekster 1 og 2, CD-er (3 stk.)* 567,– 978-82-05-35537-8 

Kontekst 8–10, Ressursperm 798,– 978-82-05-32899-0 978-82-05-36550-6 

Tilleggskomponenter Kontekst 

Kontekst 8–10, Grammatikk og rettskriving 284,– 978-82-05-32948-5 978-82-05-32947-8 

Kontekst 8–10, Grammatikk og rettskriving, Fasit 90,– 978-82-05-34609-3 978-82-05-38044-8 

Kontekst 8–10, Nynorskboka 343,– 978-82-05-32934-8 

Kontekst 8–10, Nynorskboka, Fasit 68,– 978-82-05-32988-1 

Gundersen: Gyldendals bokmålsordliste for ungdomstrinnet 199,– 978-82-05-34697-0 

Gyldendals arbeidshefter i norsk s. 42 


Tilleggsmateriell – Matematikk 

Nordberg: Matematikkspørreboka 

Matematikkspørreboka 1 102,– 978-82-05-28442-5 

Matematikkspørreboka 2 124,– 978-82-05-28443-2 

Gyldendals arbeidshefter i matematikk s. 42 

* Veil. pris inkl. mva



8. trinn KUNNSKAPSLØFTET 

Frøyland m. fl.: Eureka! 8 

Eureka! 8, Grunnbok 415,– 978-82-05-33388-8 978-82-05-33389-5 

Eureka! 8, Arbeidshefte 125,– 978-82-05-35747-1 978-82-05-36353-3 

Eureka! 8, Lærerens bok 588,– 978-82-05-33390-1 b/n 


Hannisdal m. fl.: Eureka! 9 





Hannisdal m. fl.: Eureka! 10 




Skarning: Elektronisk flora CD (skolelisens)* 735,– 978-82-05-37315-0 

Gyldendals arbeidshefter i natur- og miljøfag s. 44 

Samfunnsfag 8–10 


Skjønsberg: Underveis 8, Historie, Ny utgave 

Underveis 8, Historie, Ny utgave 298,– 978-82-05-33189-1 978-82-05-33525-7 

Underveis 8, Historie, Ressursperm, Ny utgave 

Østensen, Birkenes: Underveis 8, Geografi, Ny utgave 

688,– 978-82-05-33423-6 b/n 

Underveis 8, Geografi, Ny utgave 272,– 978-82-05-33408-3 978-82-05-33415-1 

Underveis 8, Geografi, Ressursperm, Ny utgave 688,– 978-82-05-34124-1 b/n 






688,– 978-82-05-34126-5 b/n 



* Veil. pris inkl. mva 

35

36 

 

 


Samfunnsfag 8–10 






688,– 978-82-05-38191-9 b/n 




Strand, Strand: Underveis 8–10, Samfunnskunnskap, Ny utgave 

Underveis 8–10, Samfunnskunnskap, Ny utgave 308,– 978-82-05-33409-0 978-82-05-33527-1 

Underveis 8–10, Samfunnskunnskap, Ressursperm, Ny utgave 688,– 978-82-05-34463-1 b/n 

Gyldendals arbeidshefter i geografi s. 43 

8. trinn 

Skjønsberg: Underveis 8, Historie 308,– 978-82-05-22931-0 978-82-05-22932-7 

Birkenes, Østensen: Underveis 8, Geografi 308,– 978-82-05-23306-5 978-82-05-23307-2 

Strand, Strand: Underveis 8, Samfunnskunnskap 308,– 978-82-05-23309-6 978-82-05-23310-2 

Birkenes m.fl.: Underveis 8, Ressursperm for læreren 918,– 978-82-05-23312-6 

9. trinn 

Skjønsberg: Underveis 9, Historie 345,– 978-82-05-24792-5 978-82-05-24793-2 

Birkenes, Østensen: Underveis 9, Geografi 345,– 978-82-05-24788-8 978-82-05-24789-5 

Strand, Strand: Underveis 9, Samfunnskunnskap 345,– 978-82-05-24790-1 978-82-05-24791-8 


10. trinn 

Skjønsberg: Underveis 10, Historie 345,– 978-82-05-26072-6 

Birkenes, Østensen: Underveis 10, Geografi 345,– 978-82-05-26070-2 

Strand, Strand: Underveis 10, Samfunnskunnskap 345,– 978-82-05-26074-0 


8.–10. trinn 

Birkenes m.fl.: Underveis, CD 8–10* 360,– 978-82-05-26302-4 

Skjønsberg m.fl.: Underveis, Kildesamling 358,– 978-82-05-26924-8 


Henriksen: Zoom 8–10 

Zoom 8–10, Elevbok 260,– 978-82-05-33132-7 978-82-05-33134-1 

Zoom 8–10, Nettressurs 2000,– ** 

Tilleggsmateriell – Samfunnsfag 

Gyldendals skoleatlas 313,– 978-82-05-32864-8 


** Årslisens for elev- og lærerressurs per klasse. 

Forespørsler rettes til Gyldendal Undervisning, kundeservice, telefon 22 03 42 01, 

eller e-post: undervisning@gyldendal.no


Religion, Livssyn og Etikk (RLE) 8–10 


Holth m. fl.: Horisonter 8 

Horisonter 8, Grunnbok 339,– 978-82-05-34336-8 978-82-05-34337-5 

Horisonter 8, CD* 270,– 978-82-05-35016-8 

Horisonter 8, Ressursperm 695,– 978-82-05-34570-6 978-82-05-34570-6 




Horisonter 9, CD* 270,– 978-82-05-36783-8 

Horisonter 9, Ressursperm 695,– 978-82-05-37469-0 b/n 




Horisonter 10, CD* 270,– 978-82-05-38313-5 

Horisonter 10, Ressursperm 695,– 978-82-05-38312-8 b/n 



Fenner m. fl.: Searching 8 

Searching 8, Learner’s Book 415,– 978-82-05-33583-7 978-82-05-33584-4 

Searching 8, Read and Write, Aktivitetshefte 125,– 978-82-05-36232-1 978-82-05-37166-8 

Searching 8, Teacher’s Resource Book 695,– 978-82-05-33585-1 b/n 

Searching 8, CD (4 stk.)* 785,– 978-82-05-33588-2 

Searching 8, Read and Write CD* 150,– 978-82-05-37198-9 

Searching 8, Elev-CD* 150,– 978-82-05-33589-9 



















Gunnar Holth • Kjell Arne Kallevik • Marie von der Lippe 


Gunnar Holth • Kjell Arne Kallevik 


9 

10 

37

38 



Tilleggsmateriell – Engelsk 

Gyldendals sanger 

Engelske sanger, teksthefte 258,– 978-82-05-28691-7 

CD 1+2* 545,– 978-82-05-28692-4 

Lapin m.fl.: Step by step 

Step by step 1. Booking a ticket 113,– 978-82-05-12829-3 978-82-05-12743-2 

Step by step 3. Shopping 113,– 978-82-05-12831-6 978-82-05-12746-3 

Step by step 4. Sports 113,– 978-82-05-12832-3 

Step by step 5. School 113,– 978-82-05-13837-7 

Step by step 6. Saturday Night Dinner 113,– 978-82-05-13839-1 978-82-05-13840-7 

Step by step 7. Travelling 113,– 978-82-05-13841-4 

Step by step 8. New Friends 113,– 978-82-05-13843-8 978-82-05-13844-5 

Step by step ,Teacher’s Book 5–8 599,– 978-82-05-13845-2 

Gyldendals arbeidshefter i engelsk s. 43 

Fransk 8–10 


Jorand: C’est chouette 1 

C’est chouette 1, Textes et exercises 369,– 978-82-05-33162-4 978-82-05-33355-0 

C’est chouette 1, Extra 94,– 978-82-05-33519-6 978-82-05-33520-2 

C’est chouette 1, Ressursperm 585,– 978-82-05-33518-9 b/n 

C’est chouette 1, CD (2 stk.)* 584,– 978-82-05-33511-0 

C’est chouette 1, Elev-CD (8 stk.)* 545,– 978-82-05-33512-7 







C’est chouette 2, Elev-CD (8 stk.)* 545,– 978-82-05-37141-5 







C’est chouette 3, Elev-CD (8 stk.) 545,– 978-82-05-38185-8 


C’est chouette, Språkkort 103,– 978-82-05-35157-8 



Fransk 8–10 

Tilleggsmateriell 


Franske sanger, teksthefte 258,– 978-82-05-28689-4 

Franske sanger, CD* 465,– 978-82-05-28690-0 

Franske sanger 2, teksthefte 258,– 978-82-05-30459-8 

Franske sanger 2, CD* 375,– 978-82-05-30460-4 

Fiction Française 

Bernheim: Impasses 

Teksthefte 84,– 978-82-05-26653-7 

Tekstheftepakke (6 stk.) 465,– 978-82-05-26961-3 

Lærerveiledning 272,– 978-82-05-26654-4 

Kassett* 

Detambel: La boîte aux lettres 

270,– 978-82-05-26655-1 

Teksthefte 83,– 978-82-05-26646-9 



Kassett* 

Lambert: Le jour et la nuit 

270,– 978-82-05-26648-3 

Teksthefte 83,– 978-82-05-26650-6 



Kassett* 

Simon: L’assassin 

270,– 978-82-05-26652-0 

Teksthefte 83,– 978-82-05-26643-8 



Kassett* 

Armel: L’enfant abandonné 

270,– 978-82-05-26649-0 

Teksthefte 83,– 978-82-05-26415-1 



Kassett* 

Mabanckou: L’enterrement de la mère 

270,– 978-82-05-26642-1 

Teksthefte 86,– 978-82-05-28440-1 



CD* 245,– 978-82-05-30190-0 

Gjørven m.fl.: Passages (tekstsamling) 238,– 978-82-05-23313-3 


39

40 


Spansk 8–10 


Riquelme m.fl.: Amigos uno 

Amigos uno, Textos (tekstbok) 260,– 978-82-05-32709-2 978-82-05-32710-8 

Amigos uno, Ejercicios (arbeidsbok) 195,– 978-82-05-32712-2 978-82-05-32713-9 

Amigos uno, Lærerveiledning 485,– 978-82-05-32714-6 b/n 

Amigos uno, Fasit 58,– 978-82-05-32993-5 

Amigos uno, CD 1–2* 527,– 978-82-05-32716-0 

Amigos uno, Elev-CD (8 stk. i pakke)* 544,– 978-82-05-32721-4 

9.trinn KUNNSKAPSLØFTET 

Riquelme m. fl.: Amigos dos 

Amigos dos, Textos (tekstbok) 263,– 978-82-05-33470-0 978-82-05-33471-7 

Amigos dos, Ejercicios (arbeidsbok) 199,– 978-82-05-33472-4 978-82-05-33473-1 

Amigos dos, Lærerveiledning 485,– 978-82-05-33476-2 b/n 

Amigos dos, Fasit 58,– 978-82-05-33477-9 

Amigos dos, CD (3 stk.)* 535,– 978-82-05-33478-6 

Amigos dos, Elev-CD (8 stk. i pakke)* 558,– 978-82-05-33480-9 


Riquelme m. fl.: Amigos tres 

Amigos tres, Textos 275,– 978-82-05-34137-1 978-82-05-34138-8 

Amigos tres, Ejercicios 199,– 978-82-05-34144-9 978-82-05-34145-6 

Amigos tres, Lærerveiledning 485,– 978-82-05-34147-0 b/n 

Amigos tres, Fasit 63,– 978-82-05-34628-4 

Amigos tres, Elev-CD (8 stk. i pakken)* 544,– 978-82-05-34149-4 

Amigos tres, CD (3 stk.)* 410,– 978-82-05-34148-7 


Amigos, Språkkort 103,– 978-82-05-35558-3 



Tysk 8–10 


Heimdal m. fl.: Auf Deutsch 1 

Auf Deutsch 1, Texte und Übungen 369,– 978-82-05-33481-6 978-82-05-33483-0 

Auf Deutsch 1, Aktivitetshefte 115,– 978-82-05-34074-9 978-82-05-33671-1 

Auf Deutsch 1, Ressursperm 698,– 978-82-05-33484-7 b/n 

Auf Deutsch 1, Elev-CD (8 stk. i pakken)* 545,– 978-82-05-33486-1 

Auf Deutsch 1, CD 1–2* 512,– 978-82-05-33485-4 







Auf Deutsch 2, CD 1–3* 512,– 978-82-05-34176-0 







Auf Deutsch 3, CD 1–3* 512,– 978-82-05-35119-6 


Auf Deutsch, Språkkort 103,– 978-82-05-35563-7 

Tilleggsmateriell – Tysk 


Tyske sanger, teksthefte 249,– 978-82-05-28684-9 

Tyske sanger, CD 1–2* 454,– 978-82-05-28686-3 

Tyske sanger 2, teksthefte 258,– 978-82-05-30461-1 

Tyske sanger 2, CD 1–2* 372,– 978-82-05-30462-8 

Kroppsøving 8–10 

8.–10. trinn 

Jagtøien m.fl.: Sprek 

Sprek, Elevbok 231,– 978-82-00-45088-7 978-82-00-45089-4 


 

 

 

 

 

41

42 


Gyldendals arbeidshefter 

Norsk 

Primo A 57,– 978-82-05-28414-2 978-82-05-30740-7 

Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit 258,– 978-82-05-28415-9 978-82-05-30741-4 

Primo B 57,– 978-82-05-28416-6 978-82-05-30742-1 


Primo C 57,– 978-82-05-28418-0 978-82-05-30745-2 


Medio A 57,– 978-82-05-26976-7 978-82-05-27362-7 


Medio B 57,– 978-82-05-26977-4 978-82-05-27363-4 


Medio C 57,– 978-82-05-26978-1 978-82-05-27364-1 


Ultimo A 84,– 978-82-05-28420-3 978-82-05-31208-1 


Ultimo B 84,– 978-82-05-28422-7 978-82-05-31210-4 


Ultimo C 84,– 978-82-05-28424-1 978-82-05-31212-8 


Matematikk 

Primo A 57,– 978-82-05-28372-5 978-82-05-28373-2 


Primo B 57,– 978-82-05-28370-1 978-82-05-28371-8 


Primo C 57,– 978-82-05-28368-8 978-82-05-28369-5 


Medio A 57,– 978-82-05-26982-8 978-82-05-27348-1 


Medio B 57,– 978-82-05-26983-5 978-82-05-27349-8 


Medio C 57,– 978-82-05-26985-9 978-82-05-27350-4 


Ultimo A 84,– 978-82-05-28366-4 978-82-05-28367-1 


Ultimo B 84,– 978-82-05-28364-0 978-82-05-28365-7 


Ultimo C 84,– 978-82-05-28361-9 978-82-05-28362-6 

Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit 380,– 978-82-05-28388-6 978-82-05-28389-3



Engelsk 

Primo A 57,– 978-82-05-28374-9 b/n 

Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit 258,– 978-82-05-28375-6 b/n 

Primo B 57,– 978-82-05-28376-3 b/n 


Primo C 57,– 978-82-05-28379-4 b/n 


Medio A 57,– 978-82-05-26973-6 b/n 


Medio B 57,– 978-82-05-26974-3 b/n 


Medio C 57,– 978-82-05-26975-0 b/n 


Ultimo A 84,– 978-82-05-28382-4 b/n 


Ultimo B 84,– 978-82-05-28384-8 b/n 


Ultimo C 84,– 978-82-05-28386-2 b/n 


Geografi 

Primo A 57,– 978-82-05-28445-6 978-82-05-28446-3 


Primo B 57,– 978-82-05-28449-4 978-82-05-28450-0 


Primo C 57,– 978-82-05-28453-1 978-82-05-28454-8 


Medio A Norge 84,– 978-82-05-26931-6 978-82-05-27354-2 


Medio B Europa 84,– 978-82-05-26932-3 978-82-05-27355-9 


Medio C Verden 84,– 978-82-05-26933-0 978-82-05-27356-6 


Ultimo A Norge 84,– 978-82-05-28340-4 978-82-05-28341-1 


Ultimo B Europa 84,– 978-82-05-28342-8 978-82-05-28343-5 


Ultimo C Verden 84,– 978-82-05-28336-7 978-82-05-28337-4 


43

44 



Natur- og miljøfag 

Primo A Uteboka 57,– 978-82-05-28359-6 978-82-05-28360-2 


Primo B Uteboka 57,– 978-82-05-28357-2 978-82-05-28358-9 


Primo C Uteboka 57,– 978-82-05-28355-8 978-82-05-28356-5 


Medio A 84,– 978-82-05-26979-8 978-82-05-27351-1 


Medio B 84,– 978-82-05-26980-4 978-82-05-27352-8 


Medio C 84,– 978-82-05-26981-1 978-82-05-27353-5 


Ultimo A 84,– 978-82-05-28353-4 978-82-05-28354-1 


Ultimo B 84,– 978-82-05-28351-0 978-82-05-28352-7 


Ultimo C 84,– 978-82-05-28349-7 978-82-05-28350-3 


Materiell for læreren 

Holst m.fl.: Lærerplanlegger for grunnskolen 2009–2010 198,– 978-82-05-38384-5 

Gyldendals temabibliotek 

Engelstad: På tvers gjennom nasjonalromantikken m/CD* 240,– 978-82-05-27416-7 

Kverndokken: Lars Saabye Christensen – et forfatterskap 198,– 978-82-05-27415-0 

Bøe: Amalie Skram – et forfatterskap 198,– 978-82-05-29877-4 

Schjelderup: Filosofi, Sokrates, Platon og Aristoteles 198,– 978-82-05-28330-5 

Lothe: Buddhismen 198,– 978-82-05-28328-2 

Eggen: Islam 198,– 978-82-05-30339-3 

Birkenes: Polen 198,– 978-82-05-27383-2 

Pettersen: Storbritannia 198,– 978-82-05-27382-5 

Birkenes: Tyskland 198,– 978-82-05-27384-9 

Rogde: Russland 198,– 978-82-05-28470-8 

Vestad: Frankrike 198,– 978-82-05-30186-3 

Newth: Universet 198,– 978-82-05-28331-2 

Newth: Solsystemet 198,– 978-82-05-28776-1 

Nord, Tvedt: Energikilder 198,– 978-82-05-28333-6 

Lindrup m.fl.: Skyt en 198,– 978-82-05-27380-1 

Løvskar: Hvordan presentere et prosjekt 198,– 978-82-05-27379-5 




Norsk 

7.–10. trinn 

Hæ? Norsk illustrert ordbok 248,– 978-82-573-1905-2 

Lingua nynorskordliste med skrivereglar 169,– 978-82-573-1625-9 

Lingua bokmålsordliste med skriveregler 169,– 978-82-573-1230-5 

Engelsk 

6.–10. trinn 

Say what? Engelsk illustrert ordbok 248,– 978-82-573-1828-4 

Say what? Engelsk aktivitetshefte Gratis 978-82-573-1950-2 

Engelsk skoleordbok 185,– 978-82-573-1655-6 

7.–10. trinn 

Lingua Engelsk–norsk/norsk–engelsk (innb.) 298,– 978-82-573-1898-7 

Lingua Engelsk–norsk/norsk–engelsk (heftet) 269,– 978-82-573-1426-2 

Verbhefter 

Lær 101 engelske verb 99,– 978-82-573-1884-0 

Lær 101 engelske verbuttrykk 99,– 978-82-573-1890-1 

Fremmedspråk for ungdomstrinnet 

6.–10. trinnet 

Spansk skoleordbok 185,– 978-82-573-1907-6 

Fransk skoleordbok 185,– 978-82-573-1530-6 

Tysk skoleordbok 185,– 978-82-573-1775-1 

7.–10. trinn 

Lingua Spansk–norsk/norsk–spansk (innb.) 298,– 978-82-573-1986-1 

Lingua Spansk–norsk/norsk–spansk (heftet) 249,– 978-82-573-1719-5 

Lingua Fransk–norsk/norsk–fransk (innb.) 298,– 978-82-573-1900-7 

Lingua Fransk–norsk/norsk–fransk (heftet) 249,– 978-82-573-1901-4 

Lingua Tysk–norsk/norsk–tysk (innb.) 298,– 978-82-573-1894-9 

Lingua Tysk–norsk/norsk–tysk (heftet) 249,– 978-82-573-1896-3 

Verbhefter 

Lær 101 spanske verb 99,– 978-82-573-1883-3 

Lær 101 franske verb 99,– 978-82-573-1887-1 

Lær 101 tyske verb 99,– 978-82-573-1886-4 

Lær 101 italienske verb 99,– 978-82-573-1888-8 

Lær 101 portugisiske verb 99,– 978-82-573-1889-5 

Oppgavehefter i ordbokbruk 

Oppgaver & spill tysk–norsk/norsk–tysk Gratis 978-82-573-1801-7 

Oppgaver & spill engelsk-norsk/norsk-engelsk Gratis 978-82-573-1799-7 

45

46 

mini norsk - engelsk 

visuell 

NORSK/ENGELSK ORDBOK 

hornhinne 

pupill 

pupil 

linse 

lens 


superior rectus muscle 

årehinne 

choroid 

iris 

iris 

bindehinne 

conjunctiva 

strålelegeme 

ciliary body 

netthinne 

retina 



gule flekk 

macula 

glasslegeme 

vitreous body 

synsnerve 

optic nerve 

blinde flekk 

papilla 

senehinne 

sclera 



Minivisuelle ordbøker 

Engelsk 159,– 978-82-573-1991-5 

Fransk 159,– 978-82-573-1993-9 

Italiensk 159,– 978-82-573-1994-6 

Spansk 159,– 978-82-573-1995-3 

Tysk 159,– 978-82-573-1992-2 

Norsk Slangordbok 229,– 978-82-573-1882-6

Egne notater 

47

Lærerplanlegger 06-07 Grunns 05.01.06 10:42 Side 132 

Elevsamtaler/Avtaler 

KLASSE/GRUPPE: FAG: 

ELEVENS NAVN: 

ELEVENS NAVN: 

ELEVENS NAVN: VN: 

ELEVENS NAVN: NAVN: 

Et praktisk verktøy for dokumentasjon av: 

• Timeaktiviteter 

• Avtaler om prøver, planer og lekser 

• Elevobservasjoner, fravær, ukeplaner 

og halvårsplaner 

• Prosjekt- og temaarbeid 

• Loggskjema, klassekart, osv 

• Kalenderoversikt over skoleåret 2009–2010 

• Solid stivbind i A4-format 

ELEVENS ENS NAVN: NAVN: 

Lærerplanleggeren er skreddersydd for lærerens 

ped agogiske virksomhet. Den egner seg ypperlig 

som planleggingsverktøy i undervisningen og 

fungerer som et praktisk hjelpemiddel for dokumentasjon 

av ped agogisk arbeid. Boka letter 

arbeidet med karakterer, elev samtaler, fravær, 

halvårsplaner m.m. 

Dato Elevsamtaler/avtaler 

AVTALER: Lærer–foresatt–elev 

AVTALER: AVTALER: Lærer–foresatt–elev 

Lærer–foresatt–elev 

Lærerplanlegger 06-07 Grunns 05.01.06 08:42 Side 8 

Årskalender 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

JANUAR FEBRUAR MARS APRIL MAI 







132 32 • LÆRERPLANLEGGER LÆRERPLANLEGGER FOR FOR GRUNNSKOLEN 

GRUNNSKOLEN 

JUNI 

8 • LÆRERPLANLEGGER FOR GRUNNSKOLEN 

KLASSE/GRUPPE: FAG: 

ELEVENS NAVN: 

ELEVENS NAVN: 

ELEVENS ELEVENS NAVN: NAVN: 



Dato Elevsamtaler/avtaler 

AVTALER: Lærer–foresatt–elev 



Mnd Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke 

1 2 3 4 5 6 7 



8 9 10 11 12 13 14 

15 16 17 18 19 20 21 

22 23 24 25 26 27 28 

29 30 31 1 2 3 4 

5 6 7 8 9 10 11 



12 13 14 15 16 17 18 

19 20 21 22 23 24 25 

26 27 28 1 2 3 4 

5 6 7 8 9 10 11 

12 13 14 15 16 17 18 



19 20 21 22 23 24 25 

26 27 28 29 30 31 1 

Elevsamtaler/Avtaler 

LÆRERPLANLEGGER LÆRERPLANLEGGER FOR FOR GRUNNSKOLEN GRUNNSKOLEN • 133 133 

2 3 4 5 6 7 8 

9 10 11 12 13 14 15 

16 17 18 19 20 21 22 

23 24 25 26 27 28 29 

30 1 2 3 4 5 6 

7 8 9 10 11 12 13 

14 15 16 17 18 19 20 

21 22 23 24 25 26 27 

28 29 30 31 1 2 3 

4 5 6 7 8 9 10 

11 12 13 14 15 16 17 

18 19 20 21 22 23 24 

Lærerplanleggeren gir det pedagogiske 

arbeidet en nyttig struktur, nøyaktighet 

og etterrettelighet. Timeaktiviteter, avtaler 

om prøver, planer og lekser kan føres 

systematisk. 

BESTILL PÅ NETT! 

2–9 eks. kr 190,– pr. bok 

10–20 eks. kr 180,– pr. bok 

21 eller flere kr 170,– pr. bok 

1 eks. kr 198,– kjøpes i bokhandel 

Bøkene sendes fraktfritt. 

Bestill enkelt på: 


Bøkene foreligger medio mars 

Årskalender 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

LÆRERPLANLEGGER FOR GRUNNSKOLEN • 9 

LÆRERPLANLEGGER 2009–2010 

– en nyttig planleggingsbok for den nye skoledagen 

ISBN 978-82-05-38384-5

BOKMÅL 

Gyldendal Undervisning, Postboks 6860 St. Olavs plass, 0130 Oslo 

Besøksadresse: Sehesteds gate 4 

7 0 7 1 4 1 5 0 0 2 1 1 1 

Telefon +47 22 03 41 80, Faks +47 22 03 41 82 

www.gyldendal.no/undervisning, e-post:undervisning@gyldendal.no 

9-100-002 | Prepress: Laboremus Prepress AS. 

Trykk: Zoom Grafisk, Drammen. | Forsidefoto: © Scanpix.

260399 GR Katalog 2009 Ungdomstrinnet 9-100-002 - Gyldendal ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?