februar 2012.pdf

More documents

Recommendations

Info

FAG kroppsdel, men flere på en gang. Det var ikke plass til tanker om kommende uke i hodet da! Og hva ligger i begrepene fri og bundet Hvordan går man fri eller bundet Her ble det både praktisk utforsking og diskusjon. Hvert menneskets unike bevegelsesmønster Ut fra sitt begrepsapparat mente Laban å kunne fatte bevegelse i en total bevegelsesobservasjon/-analyse; hvert menneskes unike bevegelsesmønstre. Han understreket bevegelse som en grunnleggende del av menneskets vesen og identitet. Laban ønsket å jobbe vekk fra resultatorientert bevegelsesundervisning og trening hvor alle presses inn i samme bevegelsesmåter. Han ville også frigjøre dans og bevegelse fra musikkens metriske tyranni og fra den fortellende tradisjon. Han regnes som en av pionerene innen utviklingen av moderne dans. Malerkunst og arkitektur var andre områder Laban, født i 1879 i Bratislava, var innom før han viet seg til bevegelse. og ballen ville gått over nettet. Men den ligger der altså – og spinner på toppen av nettet. En avgjørende ball – matchpoint! Men etter noen spennende tidels sekunder faller den ned på den andre siden, og kampen er tapt. Det hele er så hårfint! Disse mikroskopiske forskjellene! En smule mindre kontakt mellom fot og underlag – og ballen ville blitt slått over bakre linje! Innenfor eller utafor streken – på grunn av en anelse mer eller mindre strekk i hofta! Og noen ganger er man så maksimalt til stede i kroppen at man har disse marginene på sin side. Og da blir spillet et helt annet: da er man innenfor og ikke utafor – da er man over nettet og ikke i det! Og det var jeg etter Labankurset! ”Ikke gå på flere slike kurs!” sa min kjære far til meg da han ganske uvanlig måtte gi tapt for meg på tennisbanen dagen etter Labankurset. Mønster Hva gjorde at jeg likte meg på Labankurs Jeg fikk mange opplevelser av passelig mental utfordring: Det var ikke resultatorientert. Det var ikke noe med at bevegelsen skulle være bra nok, men vi fikk elementer å konsentrere oss om som gjorde at vi var helt tilstede i den bevegelsen vi holdt på med. Det var elementer man kunne bruke uansett fysiske forutsetninger. Jeg likte vekslingen mellom rolig, forsiktig, stille og det å få bruke krefter, fart og eksplosivitet. Vi snakker om spenningsmønster og tankemønster. Vi er vanedyr. Vi har vår stil i behandling, i gruppene våre, i samtaler. Jeg meldte meg på Labankurs for å komme ut av vante mønster, for å bevege meg i nye mønster og finne nye ord om bevegelse, kanskje Tennis Jeg har en hovedregel når det gjelder alt jeg presenterer for pasienter: jeg skal ha en personlig erfaring med det selv: jeg skal ha kjent på, smakt på, vært i føling med bevegelsen selv – hvordan den har opplevdes i øyeblikket, i kroppen, i følelsene – men også i ettertid kjenne på hvordan har jeg det nå Hvor er jeg, hva kjenner jeg, føler jeg, hvordan går jeg, ligger jeg – og nå også: hvordan spiller jeg tennis ”Matchpoint” , en thriller av Woody Allen, har en scene der tennisballen ligger og snurrer på toppen av nettet: hvilken side av nettet vil den ramle ned på Det er en hårfin margin: én grad mindre supinasjon i underarmen, Rudolf Laban. Foto hentet fra Wikipedia 24 Spenningsnytt nr.1, <strong>februar</strong> 2012
FAG Laban Movement Analysis og en metode til undersøkelse av barns bevegelser Av Randi Bentzen randibentzen@gmail.com Innlegget bygger på min mastergradsoppgave i helsefag, seksjon for fysioterapivitenskap, ved det medisinske og odontologiske fakultet, Universitetet i Bergen 2009. Veiledere var Professor dr. philos Anne Elisabeth Ljunggren og co-veileder dr. philos Synnøve Iversen. Direktør og dansepedagog Sam Thornton har gitt ”expert advice” Vision for the future:‘I hope that every child will learn movement separate from Dance and Physical Education. I also hope one day that we see and view an illiterate mover the same way we view an illiterate reader’ (Warren Lamb, 2008). Innen fysioterapi er det 2 strategier til å undersøke motorisk kontroll: Undersøkelse av avvik og undersøkelse av ressurser. Flere tester er utviklet til å undersøke vansker og avvik hos barn med diagnoser som Developmental Coordination Disorder (DCD), dysleksi og Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). For spebarn har vi standarder for å kartlegge motorisk utvikling, men for å undersøke større friske barns motorikk er det i Norge hovedsaklig blitt fokusert på muskelstyrke, utholdenhet og mobilitet (ROM) og ferdighetsoppgaver som hoppe, hinke, klatre og kaste ball. Innen sport og idrett blir bevegelser analysert i forhold til å oppnå en standard på ferdighet så som i stuping, turn eller tennis, eller for å oppnå hurtighet, utholdenhet og spenst som i ski, skøyter og friidrett. Er det mulig å definere ”ìdeelle” bevegelser i seg selv, som kan gjenspeile andre kvaliteter som modenhet, allsidighet, selvtillit, kroppsbevissthet, forhold til omgivelsene, kroppsbeherskelse eller trygghet Men, først og fremst som kan sette standarder for et batteri av bevegelser en kan forvente skal være utviklet hos friske barn og ungdommer Det er dette jeg har prøvd ved å konstruere en metode der jeg har ”puttet” Laban Movement Analysis (LMA) inn i rammen av Global Fysioterapeutisk Muskelundersøkelse (GFM). Laban Movement Analysis er bevegelsesteori utviklet av Rudolf Laban (1879-1958). Som i bevegelsesvitenskap har teorien 3 hovedområder: Movement science: Individual – Task – Environment Laban Movement Analysis (LMA): Body – Effort – Space Men Laban definerte også et 4. hovedområde - Relationship, som tok utgangspunkt i koreografi av dans. (Se figur). LMA er et teorigrunnlag innen pedagogikk, profesjonell dans, teater/drama og terapi. Innen pedagogikk er det hovedområdene Body og Effort som dominerer, innen dans er det Space med alle skalene og mulighetene for koreografi som dominerer, innen teater er det Effort, som er bevegelsenes uttrykk, som dominerer og innen terapi har det vært lagt stor vekt på Relationship, blant annet med kontaktøvelser. I GFM undersøkelsen er det definert standarder for ideell kroppsholdning, for ideelt pustemønster, ideell muskulatur og hud. Undersøkelsene gjennomføres ved observasjon, målinger og palpasjon. Undersøkelsen kartlegger avvik fra det ideelle. Det er utarbeidet en manual for vurdering av hver enkelt variabel og funnene skaleres etter en gitt skala. Randi Bentzen. Privat foto. Instrumentet jeg konstruerte fikk navnet The Resource Oriented Assessment of Movement (ROAM) og består av en observasjonsprotokoll, et analyseskjema, en manual for analysen med tilhørende skala. Observasjonsprotokollen Hensikten er å skaffe tilveie materiale til analysen innen alle domener og subdomener. Protokollen er basert på prinsippene i LMA-pedagogikken. Oppgavene tar utgangspunkt i alle basistemaer som barn, uten tidligere erfaring, kan forstå og utføre. Oppgavene er hovedsakelig open-ended og kreative, og undervisningen er basert på empowerment prinsippene. Oppgavene er planlagt å gi en gradvis progresjon fra en stilling på gulvet som gir en større grad av trygghet og selvtillit, til den siste kreative oppgaven der det er mulig å bruke stor plass med mye eksponering av seg selv, og med mange muligheter for ideer og bevegelsesferdigheter. Den siste oppgaven kan også summere opp og gi barnet en mulighet til å benytte materiale fra de andre oppgavene så som forskjellige hopp, vendinger og bruk av uttrykk (Effort). Det inngår enkelte closed Spenningsnytt nr.1, <strong>februar</strong> 2012 25
Page 1 and 2: Spenningsnytt Medlemsblad for NFF´
Page 3 and 4: Kjære leser Februarnummeret er van
Page 5 and 6: STYRET INFORMERER Nytt fra styret T
Page 7 and 8: AKTUELT Takster og spesialist, hva
Page 9 and 10: AKTUELT Er det problem for faggrupp
Page 11 and 12: AKTUELT Gladmelding fra BUP Molde B
Page 13 and 14: AKTUELT bevegelse og hva jeg anser
Page 15 and 16: FAG Psykomotorisk fysioterapi i et
Page 17 and 18: FAG begreper kan således stå som
Page 19 and 20: FAG etterpå!” Psykomotoriske fys
Page 21 and 22: FAG Basal kroppskjennskap - BK - en
Page 23: FAG Vill, vakker og våt Å vinne e
Page 27 and 28: FAG Sudden, Direct and with Bound F
Page 29 and 30: BOKANMELDELSE Arnhild Lauveng Noe m
Page 31 and 32: ANNONSER Sherborne Developmental Mo
Page 33 and 34: ANNONSER Opplevelsestur for kropp -
Page 35 and 36: FAG 22 Spenningsnytt nr. 3, oktober

februar 2012.pdf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?