Musikkpedagogisk planlegging - Norges Musikkorps Forbund

2.3 Teori og praksis hånd ihåndSelvsagt må en messingblåser kunne teori.Det forutsettes god kjennskap til notesymbolerog musikkuttrykk for å kunne tilegneseg repertoaret i et korps.I "Messingblåseren" som i de fleste modernelærebøker for korpsmusikanter, knyttes deninstrumentale opplæringen sammen medden nødvendige teori. Progresjonen i stoffeter relativt langsom, slik at de aller fleste barnvil kunne tilegne seg spilleteknikk ogteoretisk kunnskap side om side.Barnas egne komposisjoner.I innlæringen av noter er det svært nyttig forbarna å skrive notetegnene. For at detteskulle skje i en meningsfull sammenheng, ogikke som en passiv avskrift av lærerensnoter på tavla, kom ideen om barnas egnekomposisjoner inn i bildet.Erfaringene har vist at dette kan fungeresvært bra under tre forutsetninger:• Læreren er motivert for å bruke tid på noeså "utradisjonelt".• "Komposisjonene " bygger på hvert trinnpå det tonematerialet (og dermed de notesymboler)som eleven kjenner.• Det arbeides jevnlig med dette, ikkesporadisk.Som andre metoder eller skoler er "Messingblåseren"et av flere mulige metodiskeveivalg. Det er etter at dette materiellet kompå markedet i 1983, blitt utgitt en rekke lærebøkerav norske forfattere. En fyldig oversikter satt opp i slutten av dette heftet.Utvikling av læreverk - også for korpsinstrumenter- bør være en kontinuerlig prosess.Etter at en lærebok i en del år har vært påmarkedet, bør nye opplegg tas i bruk somhar valgt et delvis nytt repertoar, og andremåter å gripe sakene an på. Ikke minst vil19I innlæring av noter, er det svært nyttig for barn å skrive notetegnene.Musikkpedagogisk planlegging