Comissão de elaboração do P - Escola EB23 de Vila Caiz

Projecto Educativo do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz
encarado como uma actividade estática porque incide sobre a realidade e o uso da
Novas Tecnologias de Educação e Comunicação, tornando-se num «instrumento» que
nunca pode ser definitivo e devendo ter continuidade durante o processo educativo do
aluno e ao longo do seu período de escolaridade.
Os programas E-Escola e E-Escolinha têm por base objectivos que visam dar resposta
às necessidades/problemas detectados, sendo, ainda, delineados objectivos para
outras dimensões que a Escola julga importante valorizar. Estes projectos são uma
estratégia de intervenção concertada entre a escola e a família de forma a facilitar a
aprendizagem, a comunicação, a colaboração interdisciplinar, o envolvimento
intergeracional e tornar a escola mais atractiva para o aluno.
4.2. Alunos com Necessidades Educativas Especiais
Nos tempos que correm não basta ter uma escola pública cuja frequência é
formalmente obrigatória. Exige-se hoje que a escola seja uma estrutura dinâmica,
pautada pela qualidade que responda eficazmente às necessidades de todos os alunos,
na prática e não apenas na lei. Não basta, assim, à escola acolher os alunos que
apresentam dificuldades no seu processo de ensino-aprendizagem, tem
obrigatoriamente de estar preparada para encontrar as respostas educativas que
promovam o sucesso educativo de todos os alunos, sem excepção, e que melhor se lhe
adeqúem à promoção do seu desenvolvimento biopsicossocial (DGIDIC, 2008).
Neste contexto, constituem objectivos prioritários deste agrupamento de escolas
promover da igualdade de oportunidades, valorizar a educação e incrementar a
melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
A construção de uma escola democrática e inclusiva, orientada para o sucesso
educativo de todas as crianças e jovens constitui uma vertente fundamental da
qualidade do processo educativo. É, assim, absolutamente necessário planear e
implementar estruturas e dinâmicas que permitam responder à diversidade de
características e necessidades dos alunos, incluindo os alunos com necessidades
educativas especiais.
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