Comissão de elaboração do P - Escola EB23 de Vila Caiz

Projecto Educativo do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz
de modo a que o aluno progrida no seu processo de ensino-aprendizagem e no seu
desenvolvimento multidimensional.
Neste contexto, o docente é considerado como um interveniente com um papel
determinante na resposta educativa e o seu desempenho tem como referencial, de
acordo com a legislação em vigor, as quatro seguintes dimensões: profissional, social e
ética, desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, participação na escola e de
relação com a comunidade, desenvolvimento profissional ao longo da vida. No âmbito
da dimensão profissional, social e ética, o docente desenvolve dinâmicas de ensino
aprendizagem, fundamentadas num conjunto de saberes - estar, ser e fazer – e que
resulta designadamente na produção e uso de diversos saberes, fundamentados
cientifica, social e eticamente.
No âmbito da dimensão de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, o docente
desenvolve a sua acção tendo com referência o currículo, numa perspectiva
pedagógica de qualidade, obedecendo a critérios de rigor científico e metodológico.
O professor exerce a sua acção no âmbito das diferentes dimensões da escola, como
instituição educativa e no contexto da comunidade em que esta se insere. Daí que a
dimensão de participação na escola e de relação com a comunidade assuma uma
particular relevância para uma acção consertada e de qualidade. Na última dimensão
em análise, desenvolvimento profissional ao longo da vida, o docente incorpora a sua
formação inicial e continua como um elemento de referência estruturante da sua
acção em contexto educativo, mediante uma reflexão - acção desenvolvida em
contexto, fundamentada cientificamente e estruturada num trabalho cooperativo
entre pares. Assim, o perfil de desempenho docente, no âmbito deste agrupamento, é
o de um profissional, motivado e empenhado na construção de uma escola de
qualidade (Rodrigues & Peralta, 2008).
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